中共教育部党组关于深入学习贯彻习近平总书记在中国政法大学的讲话精神中共教育部党组关于深入学习贯彻习近平总书记在中国政法大学讲话精神的重大部署，为高等法学教育的改革创新与治理能力现代化提供了思想指引和行动指南。这份部署强调把党的领导贯穿教育全过程，突出立德树人根本任务，着力提升法学教育服务国家治理能力建设的效能，明确要把习近平新时代中国特色社会主义思想作为课程思政建设的核心引领，推动高校在传承优良传统的同时实现创新突破。围绕这一要求，教育部党组提交的学习贯彻方案不仅是一次政治性的动员，更是一项系统化的改革工程，旨在把高水平法学教育塑造成服务国家治理现代化的支柱性力量。对中国政法大学等高水平法学教育机构而言，这不仅意味着政治站位的提升，更意味着专业学科建设、教师队伍培养、课程体系改革以及社会服务功能的全面升级。以此为出发点，以下从理论定位、专业建设路径、师资队伍建设、学生培养模式、科研与社会服务、校园治理与党建等维度展开深入论述，力求揭示各项任务之间的内在逻辑与操作路径，为推动中国特色法学教育走向更高层次提供可落地的实践方案。习近平新时代中国特色社会主义思想在法学教育中的定位，首先强调法治是国家治理体系和治理能力的重要支柱，教育系统承担着为法治中国培育合格建设者和接班人的重大职责。将党的领导作为高校办学的根本前提，能够确保教育与国家发展同频共振、与人民诉求同向同行。立德树人作为根本任务，需要把社会主义核心价值观穿透到专业学习的每一个环节，让学生在掌握法律知识的同时，形成正确的世界观、人生观、价值观。课程体系的设计不再单纯追求知识的覆盖面，而是强调知识、能力与品格的协同提升，使学生在掌握宪法、民商法、刑法等学科基础的同时，具备以人民为中心的法治思维与法治实践能力。教育与研究要同向并进，既要追求理论创新，也要推动制度创新与治理实践的落地，形成具有中国特色、带有国际视野的高水平法学人才培养模式。深入学习贯彻的任务，体现在对教育理念、制度安排、教学方法、评估体系等方面的全面更新。首先要强化政治性与思想性，确保课堂教学、校园文化、社会服务在政治立场、政治方向、政治原则上与党中央保持高度一致。其次需要以问题意识驱动学科前沿的探索，将国家治理中的重大难题转化为科研课题与教学案例，在法理、法制与法治实践之间建立良性互动。再次要求以学生为中心、以能力为导向，建立符合宪政与法治发展要求的培养路径，将法律职业伦理、专业能力、公共责任感有机融入各阶段学习过程。最后必须建立完善的制度保障体系，使改革举措既有顶层设计的稳定性，又具备一线执行的灵活性，以适应法学教育领域不断出现的新情况、新挑战。课程体系改革是推进学习贯彻的重要载体。课程思政的理念需要落在每一门课程之中，把思想政治教育融入理论教学、案例分析、模拟法庭、实习实践等多元教学环节，使学生在学习法律知识的同时不断强化国家观念、法治观念和公民意识。对于核心法学科而言，要构建具有系统性与前瞻性的课程结构，确保宪法、民法、商法、刑法、刑事诉讼、民事诉讼、行政法及行政诉讼、国际法等学科形成内在联动的知识网络，辅以法理学、法哲学、证据法、司法制度、司法公正评价等基础与前沿课程。跨学科的融合成为常态，法学与管理学、信息技术、社会学、伦理学等学科的交叉研究与教学成为必然选择，以应对数字治理、跨境治理、人工智能在司法领域应用等新场景。实践教学则成为课程体系中不可或缺的环节，通过司法实务、法治实训、模拟法庭、法律援助、公益诉讼、社区法治普法等渠道，将理论知识转化为解决现实问题的能力，提升学生在复杂情境中的判断力与执行力。师资队伍建设是课程改革与教育质量提升的关键支撑。高水平法学教育需要一支政治素养扎实、学术水平突出、实践能力强的教师队伍。政治素养的提升要求教师在政治站位、理论水平、思想引领方面持续过硬，能够在课堂与科研中自觉承担起传播正确政治导向的职责。学术水平与教学能力的提升需要建立长期的培养机制，推动青年教师成长为学术新星与教学骨干并重的时代人才。建立以导师制为核心的培养体系，实行研究与教学并进的职业发展路径，帮助教师在研究方向、课程建设、教学方法、学术伦理等方面实现全面自我提升。加强双师型、国际化背景教师的引进与培养，扩大跨校、跨行业的交流合作，使教师队伍在理论建构、案例设计与教学创新方面形成合力。教师评估以教学质量、科研成果、社会服务与师德师风等维度综合考量，建立激励与约束并重的机制，确保教师在职业发展与社会责任之间达到良性平衡。学生培养模式的创新是实现育人成效的根本。教育要以培养具有法治信仰、社会责任感和创新精神的法治人才为目标，构建理论学习、实践训练、社会参与、国际交流等多元化的成长路径。课堂教学强调互动性、情境性与案例驱动，通过模拟法庭、司法案例讨论、情景推理、跨学科协同学习等方式提升学生的逻辑思维、证据分析能力和道德判断力。实践环节建设重点在于拓展司法、行政、公益、企业等多元化场景的实习基地，建立稳定的校企、政企协同的实践网络，使学生在真实或模拟环境中承担角色、解决问题、承担社会责任。对于国际化培养，推动与一流法学教育机构开展互访、联合培养、共同课程开发等合作，使学生在全球法治语境中理解中国法治与外国法治的差异，形成开放而自信的法治观。全过程评估体系以过程性评价为主，注重学习过程中的能力提升、伦理表现、团队协作与创新贡献，确保学业成就与职业发展的连续性与协调性。科研与学科建设的升级，是提升国家治理能力与法治理论创新的重要途径。研究应聚焦国家治理中的重点领域，如宪法与宪政、民商法制度创新、刑事司法改革、行政法治建设、司法制度现代化、国际法与全球治理、网络空间法治、数据治理法治等方向，形成具有鲜明中国特色的学科谱系。科研评价体系需要以实际应用价值、理论贡献、伦理规范和社会影响为导向，鼓励转化成果转化为制度设计、政策建议和法律服务工具。学科建设应在学科交叉与区域协作中实现协同发展，通过建立跨学科研究中心、区域法治研究基地、政府与企业智库等平台，聚焦国家治理现代化前沿问题，提升学术研究的社会影响力和政策服务水平。国际学术交流与合作成为推动学科走向国际化的重要途径，通过联合研究、共同课程、海外研修等机制，提升教育与研究的国际竞争力与影响力，同时维护国家法治话语体系的自主性与安全性。校园治理与党建工作深度融合，是确保教育改革落地生根的制度保障。高校党委在办学中的核心领导作用要体现在把方向、管大局、促落实的全过程之中。党建工作应以制度为支撑，以文化为纽带，通过党员教育、党员示范、组织生活规范化等方式，形成风清气正的校园政治生态。治理现代化要求以规范化、透明化、法治化为目标，完善学校章程、治理结构、决策程序、监督机制，确保重大事项的决策具有科学性、公开性与参与性。以党建引领教学、科研、服务、管理各环节，推动校园文化建设成为传播社会主义核心价值观的主阵地，使学生在日常学习生活中自然接受法治观念、契约精神和社会责任感的熏陶。对此，要建立健全日常监督、问责机制以及信息公开制度，确保制度执行力不断增强，校内治理水平与风险防控能力同步提升。法治文化建设与社会服务能力的提升也是学习贯彻的重要内容。校园法治文化应成为师生共同参与的长期工程，借助课堂教学、校园活动、公益法律服务、法治宣传等多渠道、多层级的实践，孕育尊法学法用法的社会氛围。法治教育不仅服务于学生个人职业发展，更要服务于社会治理体系的完善。学校应以社会服务为导向，建立法律服务基地、公益法律援助渠道以及政策咨询窗口，把前沿研究成果转化为社区治理、地方立法、司法改革的具体方案。此过程需要与地方政府、司法机关、企业和社会组织建立稳定的协同机制，形成可持续的共同体协作模式，提升地区法治水平与公民法治素养。国际化视野与开放包容性是当前法学教育的重要增量。通过参与全球法律学术交流，吸纳不同法治文明的有益理念，同时坚持自我建构的国家法治话语体系，是提升国际竞争力的关键。学习贯彻的实践路径包括共建国际化课程体系、开展跨国研究合作、建立海外校区或长期学术交流项目等，以实现对外学术话语的有效参与与安全控制。在对外交流中，应坚持中国法治建设的核心价值与发展路径，推动与一流法学机构的资源共享、人才共同培养以及法治治理理念的互相启迪，促进全球治理体制下的中国法治话语体系的有力表达与传播。保障与评估机制的完善，是推进各项改革稳定落地的重要支撑。制度层面的保障包括经费保障、基地建设、教学与科研仪器设备更新、信息化平台建设等方面的持续投入，以及以法治为底线的制度约束与合规监管。评估机制应建立以过程性评价与结果性评价并重的多元评价体系，把课程质量、教学效果、科研产出、社会服务与师德表现作为综合指标，实行动态调整与持续改进。信息化手段的运用将为治理能力的提升提供数据支撑，建立数据驱动的决策机制，使教育改革的每一步都能够接受监督、可追溯、可评估。为保持改革的稳定性与灵活性，需要建立健全的问责与奖惩制度，在保障教师专业成长的同时，确保改革进程的公正性与透明度。在具体路径的实现上，需以系统性思维统筹推进，不让改革停留在口号层面，而要在制度、课程、师资、评估与社会服务等方面形成闭环。校内外协同共治的格局应持续优化，提升校园治理水平的同时增强社会服务能力。通过持续的制度完善、人才培养模式创新、课程体系升级以及科研协同机制的建立，法学教育将更好地服务国家治理现代化的全局需要。教育部党组的指示精神不仅是一次政治性动员，更是一次深刻的教育改革与制度创新的实践检验，要求各高校在制度建设与师生成长的双向促进中不断探索、持续改进。高水平的法学教育在这个过程中应成为推动社会主义法治建设、服务人民群众、回应时代要求的强大引擎，展现出中国法治发展的独特路径与强大韧性。在未来的实施与落地过程中，核心是坚持以人民为中心的发展思想，把培养合格建设者和接班人作为根本目标，把法学教育的公共属性与国家治理的现实需要紧密结合起来。教育系统要以更高的政治自觉、更强的学术自信和更广阔的国际视野，推动理论研究、教学改革、社会服务、校园治理共同发力，形成系统化、协同化的改革合力。只有让教育的内在驱动力转化为制度的刚性约束与持续改进的动力，才能在新的历史条件下书写中国特色法学教育的新篇章，使中国法治发展在理论与实务层面实现更高水平的协同推进。以此为方向，相关单位与各级院校应持续深化对习近平总书记在中国政法大学讲话精神的理解，落实到每一次课程设计、每一项科研计划、每一次社会服务、每一个党内组织活动之中，使教育的红色基因、学术探索力和社会影响力不断汇聚成推动国家治理现代化的磅礴力量。
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