学习习总书记教育工作重要讲话精神：深化落实高校思想政治工作创新发展要求学习习总书记教育工作重要讲话精神，深刻认识到新时代高校思想政治工作的历史定位与时代使命。高校承担立德树人根本任务，必须从政治方向、价值引导、能力培养三个维度协同推进。以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，高校要在坚持党的全面领导前提下，健全思想政治工作制度体系，形成以教师队伍建设、课程体系改造、校园文化培育和社会服务功能整合为支撑的协同网络。面对新的社会情境和青年学生的成长需求，教育工作者需要以稳健的理论框架与务实的行动方案，为广大青年筑牢理想信念的高地，确保中国特色社会主义事业的接续传承。这不仅是对传统育人理念的延续，也是对治理体系和治理能力现代化的具体要求。各级教育部门和高校党委要把政治性、育人性、创新性统一起来，推动理念、制度、实践三者的耦合发展，使学校成为培育担当民族复兴大任时代新人的重要阵地，成为服务国家重大发展战略的重要力量。在此基础上，高校思想政治工作的系统性与前瞻性要求清晰呈现。思想政治工作既要坚持马克思主义理论的引导地位，又要紧贴时代脉搏，关注青年学生的认知发展、情感诉求与行为养成。校园是价值观念形成的关键场域，校园文化、学术氛围、社团活动、志愿服务以及信息传播生态共同构成青年成长的磁场。信息化时代的到来，使数据化、网络化手段在育人过程中的作用日益凸显，同时也对校园治理提出新的挑战。高校需要以制度建设为底座，以制度执行力为保障，以过程管理和成效评估为导向，形成以人为本、以制度为约束、以效果为检验的育人格局。在这一格局中，教师、学生、课程、校园环境、数字平台等要素实现高效协同，塑造一个有温度、有耐心、有信任的教育共同体。课程是价值观念传导的主渠道，也是能力培养的关键载体。课程思政的理念强调在专业课程、通识教育和实践教学之间构建有机联动，使思想政治教育贯穿学科发展全链条，而非仅仅停留在理论课的单向传递。专业课程中的思想政治元素需要以案例、情境、问题导向的方式嵌入教学环节，促使学生在解决专业问题的同时认识到个人理想与国家需要之间的关系。在医学、工学、经济、艺术等各学科领域，均应通过提升课程的情感认同、价值引导和社会责任教育的力度，使知识结构与价值取向实现同频共振。课程设计者要强调学科素养与社会责任的耦合，突出在解决现实问题的过程中对国家发展和人民福祉的贡献意识。与此同时，课程思政也应在教师发展、课程评价、教材建设、教育技术应用等方面形成协同机制，推动教研体系向着跨学科协同、跨领域融合的方向演进。要把课堂讲授、实验实训、社会实践、在线学习、校企协同育人等多种教学环节有机整合，建立以学习者为中心的课程生态，确保每一门课程都成为价值观教育的有效载体。高校党建与思想政治工作在治理层面承担着引领与保障职责。党委对高校工作的领导是制度性特征，也是实践性要求。只有坚持党委领导、校长负责制与学术自治相协调，才能确保学校在快速变革中保持正确的政治方向与稳定的价值导向。党的建设要与人才培养、学科发展、科技创新紧密融合，通过建立党委领导下的工作协同机制，使校园治理过程具备更强的前瞻性、协调性和执行力。具体而言，需要在体制机制层面完善党委议事规则、教师发展规划、学科建设方案、资源配置机制等，使思政工作和学科建设、师资队伍建设、学生成长成才等工作实现同向发力。通过制度化的协同治理，形成“党政同向、团结协同、自我革新”的工作局面，为高校在新阶段的教育改革与思想政治工作创新提供坚强保障。这种保障既体现在制度安排上，也体现在干部队伍、工作流程和绩效评价等实际操作层面的落地执行。教师队伍建设是思想政治工作的根本支撑。教师不仅是知识的传播者，更是价值观的塑造者与行为的示范者。提升教师的政治素养和职业能力，需要建立全员育人的长效机制，使每一位教师都自觉成为政治立场坚定、理论水平扎实、育人能力出色的模范。具体路径包括加强政治理论学习、提升课程设计与教学组织能力、强化师生互动与情感沟通、完善教学评价的导向性激励等。科研人员的社会责任与学术规范意识应当被纳入教师专业成长的评价体系，将研究追求与育人目标紧密结合起来，形成“教书育人、服务育人、管理育人、研究育人”的协同格局。对于青年教师，提供系统的职业发展通道与导师制、讲座系列、教学研讨等多元化培养手段，帮助他们在完成专业成长的同时，逐步具备引导学生形成正确三观的能力。教师队伍建设还要强调职业道德、教育伦理与网络素养的培训，使教师在数字化、信息化环境中仍然坚持以人民为中心的教育理念，确保课堂内外的育人效应统一、稳定、持续。学生发展与成长支援体系是成效评估的重要维度。青年学生处在世界观、价值观、人生观形成的关键阶段，其健康成长不仅关系个人前途，也影响社会风气与国家未来。高校需要建立以学生为主体、以校园为平台、以社会资源为补充的综合保障体系，覆盖心理健康、思想动态、就业创业、社会实践、志愿服务、文化体验等方面。心理健康教育要与学业支持、职业规划相互嵌入，形成可持续的辅导与干预机制，帮助学生建立积极心态、提升抗挫能力。价值观引导应通过多元化的学习情境实现，如跨学科的讨论、主题教育活动、社区服务与志愿实践等，使学生在实际情境中体验社会主义核心价值观的内涵与意义。对于就业与创新创业，学校应搭建高水平的服务平台，提供专业化的咨询、技能培训、创业扶持和社会资源对接，帮助学生将个人发展目标与国家产业需求对接，形成知行合一的成长路径。教育者还应注重学生的网络素养与信息辨识能力，帮助他们在信息复杂、观点多元的环境中保持批判性思维和正确的价值判断，从而在个人发展与社会责任之间达到良性平衡。在课程建设与教学改革层面，课程思政的落地需要以制度化的设计来确保持续性与稳定性。要建立以课程资源建设、教师队伍培养、评价反馈机制、教学方法创新为核心的循环体系，使课程思政成为课程改革的重要抓手。课程资源建设包括高质量教材、案例库、教学工具包以及跨学科的情境教学案例库，这些资源应当面向全校开放，形成可复用的教学资产。教师培训方面，需建立持续性的专业发展计划，促进教师在政治理论、思政教育方法、跨学科融合能力、信息技术应用等方面的综合提升。评价反馈机制要覆盖教学过程与学习结果，将学生的价值观养成、社会责任感、创新能力与专业能力的发展情况纳入评价维度，形成对教师与课程共同的激励约束体系。教学方法的创新包括情境教学、案例驱动、项目驱动、翻转课堂、在线线下混合学习等多元化形式，以提高学生在现实情境中的应用能力与社会责任感。通过这样的系统设计，课程思政能够在不同学科领域实现深度嵌入，真正成为人才培养全过程中的关键环节。信息化时代为思想政治工作提供了新的手段与挑战。校园数字化建设应以提升育人效能为目标，将数据分析、智能辅助教学、在线评估与信息安全等要素融入育人全过程。智慧校园建设需要在校内信息系统之间实现数据互联互通，形成全生命周期的育人数据画像，用以分析学生在不同阶段的成长轨迹、价值观养成进度以及心理健康状态等，为精准教育提供依据。与此同时，数据治理与隐私保护成为底线性要求，任何育人活动都要符合伦理规范与法律法规，确保信息使用的透明度和安全性。借助数据驱动的评估，可以实现对课程思政成效的动态监测与科学改进，发现教学设计中的薄弱环节与资源短板，推动校内资源的优化配置与协同创新。网络空间的治理同样重要，绿色情感、健康导向的网络舆论引导机制需与线下教育活动形成合力，在保护学生自由表达的同时，建立正确的价值引导与风险预警体系，使网络环境成为促进学生健康成长的良好氛围。校园文化建设是思想政治工作的重要载体与长期性任务。高校应以文化自信为引领，培育积极向上的校园精神与价值共同体。校园文化建设不仅包括文艺传统、校园媒体、社团组织的建设，还涵盖日常生活中的行为规范、校园规章制度的落实以及公共空间的价值导向。通过典型人物教育、主题性文化活动、社会实践基地建设等多种方式，帮助学生在参与中感受国家发展脉搏，增强文化认同与社会责任感。校园媒体要坚持正确导向，推动主流价值观传播的权威性与人民性相统一，在多渠道传播中保护学生的判断力与独立性。与此同时，校园的社会实践与志愿服务应成为学生价值观养成的关键环节，通过真实的社会参与，理解国家政策的意义，增强服务社会、服务人民的自觉性与行动力。校园文化建设的核心在于建立一套可持续的文化制度，使校园成为孕育道德感、责任感、创新精神与合作能力的热土。区域差异与国际视野并存的挑战与机遇需要以区域化实施与全球化对话相结合来应对。不同地区高校在资源禀赋、产业结构、教育传统、青年群体特征方面存在差异，必须坚持因地制宜、因校施策的原则，推动区域协同育人网络建设，形成区域性示范集聚效应。区域高校应依托地方党委政府、行业企业、社会组织等多元主体资源，开展中国特色的思政课程体系建设、协同科研与社会服务项目，形成区域文化传承与现代产业需求相互促进的格局。与此同时，国际化视野为高校思想政治工作提供了新的思考维度与实践场域。要积极开展对外交流合作，促进跨文化沟通与价值观的对比研究，帮助学生在全球视野中认识中国路径、理解世界多样性、坚持正确的历史观与世界观。在这样的努力中，既要维护文化自信，又要以开放包容的姿态吸纳外部有益的教育资源，形成中西合璧、传统与现代融合的育人格局。评价与激励机制的改革是实现长效化的重要保障。育人效果的评估不仅要关注知识掌握水平，更要关注价值取向、行为习惯、社会参与度等软性指标的形成与提升。建立多元化的评价体系，打破只以考试分数衡量学生发展的单一路径，增设对思政教育参与度、实践活动成效、团队协作能力、创新性思维等方面的评价维度。教师评价也应将育人绩效纳入考核，建立以制度、业绩、师德、教学改革贡献等要素构成的综合评价机制，确保激励措施与育人目标相一致。资金投入的稳定性与持续性是制度化建设的物质基础，应将思政工作经费纳入年度财政预算，确保课程资源、教师培训、实践基地与信息化建设等方面的需求得到保障。通过制度化的评价与激励，推动高校各单位在育人工作中形成合力，营造出重视育人、善于育人、乐于育人的校园生态。在面临挑战与风险的同时，创新的路径也在不断涌现。面对多元价值观冲击、信息环境复杂化、青年群体个体差异增大等现实问题，高校需要以制度创新、治理创新、文化创新与协作创新为抓手，构建具有中国特色的现代高校思政工作体系。这一体系要求坚持以人民为中心的发展思想，聚焦青年的成长规律，尊重青年主体地位，提升学校治理的科学性与透明度，强化师生共同体意识，形成全员、全时、全过程的育人格局。通过区域联动、校际协同、产教融合、国际对话等多种模式，推动高校思政工作在不同主体、不同情境下展现出统一性与灵活性相统一的特征，从而为国家培养担当民族复兴大任的时代新人提供持续动力。未来的工作重点在于以稳健的制度设计与高效的执行落地相结合，持续推动高校思想政治工作创新发展。应在纵深推进课程思政、全面提升教师队伍素养、完善学生成长支持体系、加强信息化治理能力、提升校园文化影响力和国际化水平等方面形成协同效应，同时对区域与行业的协同育人机制进行制度化安排，确保各项改革具备稳定的实施路径与持续的效果。以高水平党建为引领，以制度供给为保障，以人才培养为核心，以科技支撑为桥梁，以国际视野与中国智慧共同驱动，高校思政工作将在新时代展现新的生机与活力，成为教育强国战略中不可或缺的支柱。以此为目标，教育工作者将以创新精神与使命担当，持续推动高校思想政治工作走在前列，确保每一名学生在成长的过程里都能够汲取精神力量、明确前进方向、提升社会责任感、培育创新能力，最终成长为符合时代要求的建设者与接班人。
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