学习习总书记教育工作重要讲话精神：把握高校思想政治工作创新发展的新内涵学习习近平总书记关于教育工作的重要讲话精神，立足新时代高校教育发展的现实坐标，深入领会其中关于立德树人、全面发展、育人方式创新等核心主张，能够为高校思想政治工作提供科学指引与实践路径。高校既是培养社会主义建设者和接班人的主阵地，也是传播科学精神、弘扬社会正气、推动文化繁荣的重要前哨。围绕教育工作的重要讲话精神进行系统性的学习，要求把握其中关于高质量发展、服务国家重大战略需求、增强文化自信和价值引领的深层内涵，明确高校思想政治工作在新时代面临的新任务、新挑战以及新要求，进而形成以高水平人才培养为目标、以思想政治工作为支撑、以制度创新为保障的协同推进格局。要认识到创新发展新内涵的核心，是把政治性、思想性、育人性与专业性、科技性、社会性有机统一起来，将政治引领与学术自主、社会服务、国际交流紧密结合，推动高校在实现中国式现代化过程中发挥更大作用。坚持党对教育工作的全面领导，是高校工作的根本方位。政治方向不变、领导核心作用不弱，才有高校教育事业长期稳定的健康发展。高校党委要把党的政治建设摆在首位，通过制度化、规范化的治理安排，确保重大事项议事决策的科学性与民主性，推动学校治理体系和治理能力现代化。要以党的理论创新成果为引领，将习近平新时代中国特色社会主义思想转化为教师、学生、管理人员的共同认知与行动自觉。党委对人才培养目标的定位、课程体系的设置、师资队伍建设的路径选择，以及校园文化建设的方向取向，都应通过高水平的制度安排得到体现与落实。此种治理格局不是简单的权力叠加，而是以制度化、程序化的方式将党建工作、思想政治工作、学科建设、社会服务和国际交流有机融合，形成全员、全过程、全方位的育人协同效应。立德树人是高校的根本任务，也是新时代思想政治工作创新发展的出发点和落脚点。具体而言，应把德性培养与知识传授、能力建设、价值观塑造紧密结合，构建以人格养成为核心、以学科育人和课程育人为支撑、以社会实践和志愿服务为延展的育人体系。全员育人、全过程育人、全方位育人，是实现这一目标的基本路径。教师不仅是知识传授者，更是价值引领者，研究人员同时承担着文化传承与社会责任教育的职责。辅导员、班主任、实验教师以及职业教育教师，形成合力，形成全链条的育人网。对于学生的新生代群体，需要以多元化的教育手段、丰富的实践载体和个性化发展路径，帮助他们在理解国家发展战略的同时，形成对社会主义核心价值观的认同与自觉践行。课程思政与育人协同，是实现立德树人的关键抓手。将思想政治教育融入课程教学之中，要求教师在专业课程体系中嵌入价值引导、社会责任、历史使命等要素，使思政教育成为学生日常学习的自发性体验。与此同时，课程改革必须服务于知识独立性与思想自由的统一，既尊重学科发展规律，又推动理论创新与方法更新。建立以课程建设为核心、以教学方法改革为支撑、以评价体系完善为保障的综合机制，通过教学大纲、课程任课教师的政治素质、教学案例与评价标准的系统化设计，形成既具备较强理论性、又具备现实应用性的课程思政体系。高校应推动跨学科的课程协同与教学情境设计，使学生在解决实际问题的过程中体会社会主义核心价值观的现实意义，在专业知识学习中强化国家意识、社会责任感与科学理性。思想政治工作的新形态，是高校在信息化时代的应对之举。随着网络空间、信息传播和新媒体环境的快速演变，思想政治工作需要跨时空、跨平台、跨群体地实现价值引领和情感共振。要建设以学生为中心的思想政治工作新生态，将线上线下资源整合，形成稳定的信息发布与互动反馈机制。通过建设校园思想政治教育数据库、提升舆情监测能力、优化校园媒介环境与话语体系，形成对学生群体的精准关怀与正向引导力量。同时，要注重网络素养教育与媒介素养培养，帮助学生辨析信息、抵制错误观念，培养理性表达与建设性讨论的能力。面对新形势下的风险挑战，需建立完善的风险识别、预警、应对与修复机制，将校园文化建设与网络治理相互嵌合，形成具有现实针对性和前瞻性的治理智慧。教师队伍建设是思想政治工作成效的重要保障。高水平的师资队伍不仅要具备扎实的专业能力和科研水平，更要具备坚强的政治素养、良好的职业道德和显著的示范作用。要以政治素质与专业能力双提升为目标，建立分层次、分类型的教师培养体系，强化教师的课程思政能力、课堂治理能力与科学研究能力的协同提升。对青年教师，要提供系统的政治理论学习、教学创新训练与实践锻炼机会，使其在成长过程中形成正确的世界观、人生观、价值观。对骨干教师和思政专任教师，需通过评估、激励与荣誉机制，激发其在课程思政、学科建设、社会服务、国际交流中的带头作用。教师队伍建设不仅是人才培养的前提，也是校园思想政治工作持续创新的原动力。校园文化建设与文明实践，是思想政治工作的重要载体与落地平台。校园文化通过制度化的活动安排、丰富的文化产品和持续的价值引领，塑造学生的精神气质和社会情怀。要以社会主义核心价值观为引领，强化校园文化的现实功能，打造具有时代性、包容性和引领性的文化生态。通过学生社团、志愿服务、社会实践、劳动教育与创新创业教育的深度融合，使学生在参与中体验奉献精神、社会责任与团队协作能力的提升。校园文化不仅要在思想层面引导，更要在行为层面形成习惯，通过日常细小的行为规范、仪式化的活动场景与典型人物的示范效应，逐步将良好价值观内化为学生的自我约束与行动自觉。科技手段与治理现代化，是推动高校思想政治工作实现高质量发展的重要工具。智慧校园建设应将数据治理、信息安全、隐私保护、舆情分析与教育教学深度融合起来，形成以数据驱动的育人评估与反馈体系。通过建立以学生成长为对象的全流程数据记录，客观监测学习过程、思想状态与行为表现，在保护隐私、确保安全的前提下，为教师提供及时、精准的教育干预与帮助。治理现代化要求制度设计更具前瞻性与可操作性，建立以制度、流程、技术“三位一体”的治理框架，使校园风险因素在萌芽阶段得到识别，处置过程透明化、可追溯化，确保教育教学和思想政治工作在高风险情境下仍然保持正确方向和高效运转。评估与机制保障，是思想政治工作落地的重要环节。要建立科学、全面、可操作的评估体系，将育人效果、课程思政实施、教师队伍建设、校园文化建设等纳入综合考核框架，实现定性与定量相结合的评估方法。评估结果不仅用于绩效考核，更应转化为改进的驱动力，形成持续改进的闭环机制。要把评估嵌入到日常教学与管理中，通过阶段性自评、同行评审、第三方评估，以及学生、家长的多元反馈，形成多元主体参与的评价生态。评估体系的建设，应与高校的治理制度、激励约束机制、资源配置方式相衔接，确保思想政治工作在资源保障、政策引导、制度约束之间形成良性互动。国际视野与本土化的融合，是推动高校思想政治工作开放性与创新性的必由之路。面对全球化背景下的知识生产与传播，高校需要以开放的姿态吸纳国外的先进理念与实践经验，同时以中国化的理论与实践为根基，推动国际学术交流与本土化应用并进。在对外交流中坚持底线思维，保护国家利益与社会稳定；在国际合作中，提升教育教学的世界水平与生命力，推动学生在全球视野中增强国家认同、文化自信与历史担当。对内强化本土化的价值塑造与民族共同体意识，通过融合地方文化、行业需求与学科发展，形成具有中国特色的课程体系、教学方法与育人路径，使高校成为民族精神与科技创新互动的重要场域。制度保障与机制创新，是高校思想政治工作持续发展的基础支撑。要以制度保障为前提，建立常态化、多层级的工作机制，保障理念、规划、资源、评估等各环节的闭环运作。具体而言，应完善党委领导下的学校治理体系、学生事务管理制度、课程建设与教学评估标准、教师发展与绩效考核体系，以及校园文化建设的规范性制度安排。通过制度设计促成激励与约束的统一，以制度化手段推动工作常态化、程序化、标准化，让思想政治工作自然融入到学校的日常运行之中。与此同时，要注重制度的动态调整与创新性试点，将新理念、新方法与新技术的应用纳入制度框架，确保高校教育治理始终走在现代化前列。面向未来的发展路径，建立以德性为根基、以知识为工具、以实践为平台、以文化为魂灵的育人生态，是高校实现长远目标的核心。要坚持以人民为中心的教育取向，使教育资源配置、教学内容更新、评价体系改革、校园治理方式等各环节都以提升学生综合素质、培养创新型人才和社会服务能力为指向。要把国家发展需求转化为具体的教学改革目标、学科建设方向和社会服务路径，将创新驱动、区域协同、产业对接、社会实践的要素融入课程体系与校园生活。通过构建多元协作机制，提升高校在全民科技素养、文明道德建设、文化创造力方面的贡献度，使教育改革成为推动社会进步、促进国家现代化的重要支撑。以上各方面的系统性整合，要求在实践中持续推进制度化的创新、治理能力的提升以及文化认同的强化。高校应以更加开放、包容、务实的姿态，面对新时代赋予的新任务，敢于破除旧有的路径依赖，勇于在课程、教学、管理、文化等多维领域进行创新尝试。在思想政治工作中坚持以人民为中心的价值取向，确保每一项改革都能落地生根、见到实效。通过持续的理论研究、系统的制度设计与扎实的工作推进，能够不断丰富高校思想政治工作的内涵与外延，使其在新时代的历史进程中发挥更为显著的示范作用与引领作用。这样才能实现育人与育才的统一，确保高水平大学在实现中华民族伟大复兴的征程中，成为培育新一代具有理想信念、科学素养、社会责任意识与创新能力的栋梁之才的坚强阵地。
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