人美版八年级美术下册《16. 小小插画家——绘本（辽宁）》教学设计.doc

《小小插画家——绘本》1课时一、教材分析：本课是人美版八年级下册的内容，多采用了探究性的学习方法，引导学生重点分析、认识绘本的艺术语言。绘本是插画的一个分支，被视为艺术的一种，无论意义或实际运用，都给人更加精致细腻的艺术感受。本课时通过对绘本的欣赏，帮助学生了解插画，并学会如何创作绘本。二、学情分析：本课的学习对象为初二年级的学生，他们的美术理论知识掌握的较少，但对于自己感兴趣的美术作品，依然有说不完的想法。因此在备课的过程中我以学生为本，尽量站在学生的角度思考问题。带领学生阅读他们感兴趣的绘本作品，并引导学生观察画面，体会生活，勤于思考，大胆创想，选择适合自己的角度去创作属于自己的绘本故事，有效的解决本节课的难题。三、教学目标：1、知识目标：通过对美术作品的欣赏和分析，使学生初步了解插画，认识绘本。在思考和讨论中培养学生的观察能力。2、能力目标：掌握阅读绘本的方法与技巧，并且可以独立或合作完成一本绘本故事的绘制。3、情感目标：培养学生正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。教育学生热爱生活，善于观察生活中的点滴，艺术来源于生活。四、教学重难点教学重点：使学生了解插画的含义，并且理解绘本创作的题材、内容与技法都源于生活中的经验累积。教学难点：学会编故事，并根据故事，创作绘本。五、教学方法:遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，运用情景教学法，激发学生的学习和思考兴趣，分组讨论法，体验教学法，充分运用课件，不断采用欣赏、质疑、启发、归纳相结合的教学方法。引导学生学会分析,提高学生的审美水平，丰富学生的美术知识。六、教学准备:多媒体、插画、绘本课件、影视资料、准备彩笔、图画本。七、教学环节设计：激发兴趣导入新课---课前提问，引发学生积极思考---介绍插画的种类，并指出本节课的重点是绘本制作---为学生展示一个绘本作品---让学生为绘本开放式的结局编故事----以一首儿童诗歌为模版创作绘本---小结评价---拓展学习。八、教学过程（一）、初识插画（激发兴趣、导入新课）1、播放三张图片，让学生观察，并提问：同学们，这些作品中有你们熟悉的人物吗？它们分别叫什么名字？2、播放另外三张图片，请同学们指出它们与前三张图片的差别。并强调，这些都是我们比较熟悉的插画作品，后面的三张出自书中，我们称之为绘本作品。3、同学们，你们喜欢这些绘本作品吗？今天就让我们一起来了解插画，制作绘本吧。（出课题，播放课件）。4、提出三个小问题：你了解插画吗？请问你熟悉的插画家有哪些？你以后会从事插画方向的工作吗？学生回答完毕后再观看校园采访小视频。最后教师总结插画的定义。定义：插画又叫插图，就是用来解释说明一段文字的画。简单的说来，“插画”就是我们平常所看的报纸、杂志、各种刊物或儿童图画书里，在文字间所加插的图画，统统称为“插画”。它原来是用以增加刊物中文字所给予的趣味性，使文字部份能更生动、更具象地活跃在读者的心中。而在现今各种出版品中，插画的重要性非常大，它不但能突出主题的思想，同时还会增强艺术的感染力。（二）、欣赏绘本（新授）1、一起欣赏阅读绘本作品，引导学生对绘本的认知，并请学生自己编排开放式绘本的几种可能性绘本定义：外来语，即图画书，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅可以讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。2、提出关于绘本的两个问题：绘本的功能是什么？该如何创作绘本？并请学生回答。（三）、创作绘本（深入分析）1、为少儿创作一本绘本故事。给出一段关于猪的小诗歌，请一位学生读出来，并划出诗中的重点。2、请出诗歌中的主角——小猪，让同学们参考小猪的形象创作绘本。结束后再将小猪作为礼物送给班级同学。3、学生分为四组，分组为诗歌的四段进行小组创造。（学生听音乐进行创作）4、每组选出一位代表展示本组作品，并按顺序接龙，编一个小故事。教师给予点评与鼓励。（四）、课堂总结（回顾）1、绘本创作的几个要素：a、思路上说：要有故事性，做到会说故事b、内容上说：选材大致可分为人物、植物、动物、景物c、手法上说：具象（写实、唯美…）、抽象（立体、几何…）d、色系上说：由色系、无色系2、同学们合作把绘本装裱起来，挂在班级里，装扮我们美丽的班集体。

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