【实用学生调查报告三篇】实用的学生调查报告篇一（一）调查目的：时下大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。对大多数学生而言挣钱是打工的首要目的。有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。通过调查可以了解当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法使大学生能正确对待社会实践在实践中见真知。在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能寻找发展的机会。（二）调查对象：大学生成长成才是高等院校普遍关注的问题。而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分也决不能忽视或放弃大学生社会实践。因此这次调查就选择了在读大学生50名其中青岛农业大学20名青岛理工大学10名青岛科技大学大学10名青岛大学5名中国海洋大学5名。年级分别为大一学生5名大二学生30名大三学生15名。（三）调查内容：本次调查通过对大学生有否参加过暑期工、兼职或实习最想参与何种社会实践所参与的打工或实习是否与所学专业相符能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。（四）调查方法：通过派发问卷进行调查发放问卷共50份收回有效问卷50份。（调查问卷及数据统计详见附录）（五）调查结果：从调查中发现许多大学生都认为兼职是大学生的第二个课堂通过兼职可以学到许多宝贵的东西。存在就是合理职业没有高低之分无论什么职业都有其可取与不可取之处就看自己的需求。不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作就可以去试一试品牌代理促销等以前不会是大学生从事的工作现在都成为了大学生们可以接受的工作。有52%的同学认为如果要参加社会实践最理想的就是到企事业单位进行实习交流其次是打工或做兼职占40%；而56%的同学有做过兼职20%打过暑期工14%参与过实习表示从未做过的仅占10%；现在大学生兼职、打工除了做家教（14%）、的实习实践（6%）外越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销（22%）、校园销售（14%）、当餐厅服务员（8%）等简单、不需要特殊技能的工作但却与所学专业知识相去甚远76%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符仅24%的人认为完全或基本相符。能够使大学里的理论知识应用到实践中去的只占38%在实习或工作中66%的人满意自己的课外实践能力；12%的学生认为兼职是为以后的求职做准备在选择实习或打工目的是什么的时候有32人选择接触社会积累工作经验占了总数的64%选择赚取生活费占了20%。从选项人数中显示大学生兼职以赚钱和充实自己为主要目的。现在的大学生已经将打工看得很重了钱虽然是一定因素但是希望通过打工获取的经验对将来就业时有所帮助应该是更多学生考虑的问题。大学生在打工时间上的弹性还是很大的这应该和他们宽松的学习环境有一定关系。56%的人会选择在假期实习或打工30%会选择任何没有课的时间12%会选择周末。有31人认为在不影响学习的基础上赞成合理兼职或打工实习19人很赞成兼职、打工没有人反对。54%的人都提出学校除了提供就业指导以及专业课程外还应该提供实习机会22%觉得学校应该提供就业体验至于选择素质拓展和职业生涯规划的各占12%。（六）调查结果分析：在调查中发现没有人在参加社会实践上选择参加三下乡活动一项说明当代大学生与以往的大学生相比较他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越也没有经过必要的挫折教育因此他们意志往往比较脆弱克服困难的能力也较差常常是对社会的要求较高对自我的要求较低。当前大学生的责任意识日益成为社会关注的热点问题责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生参与社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作引导学生健康成长和成才的重要举措是学生接触社会、了解社会、服务社会培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。参与三下乡实践其目的是为了支援农村的教育事业同时给农民带去相应的指导本着为人民服务的宗旨同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合并从群众中学到做人做事的道理用于知道自己的将来的学习生活工作。现在大学生除了一部分学生来自农村以外很有一部分是来自城市的往往这些学生家庭环境好父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子参加所谓的三下乡实践活动这样学校所提倡的通过三下乡实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到。在马克思主义哲学中三观指的是世界观、人生观、价值观而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起的。在个体价值观体系中人生价值观处于主导地位决定着总的价值取向对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。由于当代大学生的价值观主要是围绕自己出发致使大学生自身社会阅历和实践经验不足更不用说参与三下乡活动服务人民了。另外没有人选择反对大学生兼职、打暑期工或实习大家都认为只要不影响学习能够积攒经验可以为以后的工作打基础。对于当代大学生来说应当刻苦学习专业知识不断提高综合素质和运用知识的技能。从大学生活的开始到走进社会的大圈子中就只有短短的几年时间谁不想在将来的社会中能有一席之地呢所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动有助于锻炼品质提高能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强但对于学生社会适应力只是一方面的衡量指标大学期间主要的任务是学业结构的搭建即知识结构、专业结构的搭建为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习结果是得不偿失的。（七）结论与建议：马克思主义哲学认为实践是人自觉改造客观世界使外部对象发生某种改变的现实的物质性活动。实践是人的活动而人是社会的人处在一定的社会关系之中因此实践不是单个人孤立的行为而是社会的活动。所以实践作为物质世界长期发展的一个阶段是在社会历史中不断发展演变的。实践的主体是人民群众。三下乡是大学生社会实践活动在新时期的深化发展是促进农村两个文明建设的有益补充具有重要的现实意义和长远意义。实践出真知社会实践活动是大学生活的重要组成部份培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌充分发挥实践育人的作用提高大学生的综合素质也是检验所学理论知识的标准社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能展现自我风采的舞台也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯更是一个大学生进入社会走上工作岗位前的演练场地。了解国情是年轻人的首要任务这就需要放眼960万平方公里的土地、对占人口80％以上的农民有所了解才行。学生利用假期时间参加三下乡社会实践活动这样可以使同学在实践中更好的认识国情贴近社会从而确定比较正确的人生前进方向。作为高校教育者如果能引导大学生将强烈的使命感转化为学习、服务、实践、奉献等实实在在行动把行动变为责任将会使大学生在人生轨迹上树立起更高的起点。大学生的社会责任意识应该说不仅有助于他们较快适应、融入社会同时也是实现自我价值的必由之路。一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。认识在实践的基础上产生但是认识一经产生就具有相对独立性可以对实践进行指导。处理人与人之间社会关系的活动即人类的社会交往以及组织、管理和变革社会关系的活动。如政治活动、社会改革实践、阶级斗争等。因此大学生应该积极参与实践使实践与认识相结合。大学生可以通过调查研究了解实际情况结合所学为政府部门提供决策参考是一件十分有意义的事情既提高能力又服务社会这是一种双赢的选择；二是志愿者服务将专业知识与社会需求紧密结合起来利用专长服务社会回报社会。三是参加各种公益活动培养自身的社会责任感这是一种贯穿于日常生活当中的社会实践形式以小见大以细微之处见长是进行社会实践活动的一种长效机制。现在大学生社会实践是一种比较普遍的形式。很多学生利用业余时间到各地和很多行业去进行社会实践和社会考察回校后进行认真的讨论总结用他们自己的视角来理解社会思考未来的人生道路。通过这次的社会实践让我学会了很多东西我深深地感受到一个人在工作岗位上的那份热情。正因为如此我才渐渐地懂得了一个道理：要创造自己的事业就必须付出加倍的努力凭着一个人对工作的执坚定的信念会指引着他走向完美的事业之路。在实践的这段时间里我通过自己的努力奋斗体会到了工作中的酸甜苦辣这时才发现自己是最幸福的。因为我还在学习的阶段还没能真正地接触事业没能真正地了解到工作的难处和辛苦。想起来还是觉得自己现在还是不错的了能在这么好的环境下读书为以后的工作打下基础只是我觉得个别惭愧都怪自己不够争气不珍惜这好的时间和机会去好好读书整天都无所事事在家里一点事也不会做。是这一次社会实践给了我学习的机会同时也给了我一次记忆深刻的经历。实用的学生调查报告篇二书是知识的海洋书是通向成功之门的铺路石书是进步的阶梯。如果人们不读书那就没有精神的粮食所以大家都离不开书本。那大家都喜欢什么书呢这都往往因人而异有的喜欢漫画有的喜欢童话有的喜欢伊索寓言对于大家的课外阅读情况我做了一个详细的调查。中学生正处于身心发展的青少年时期他们热情活泼求知欲强带有很强的好奇心。在学习过程中他们已不满足于课堂内的书本阅读而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大知识面以加深对课堂所学知识的理解。课外阅读就是最好的途径是课内阅读的`进一步延伸和补充对课内阅读起到强化和促进作用。但是当前中学生的课外阅读情况并不容乐观存在许多不足或误区需要引起人们足够的重视。一、课题研究的意义通过对现实生活中的观察我们都发现了平日里我们中学生是否有时间去读一些课外图书答案是肯定的不过据我观察身边的同学中读课外书的的确是多的关于他们所读的书的内容是比较让人的担心的我并不认为看一些言情小说有什么不好但是如果一味地钻在这种书堆里我想：从大体上看是弊大于利所以在青少年中提倡健康读书是很有必要的其实大家都知道读书很重要都知道书中自有黄金屋书中自有千盅粟书中自有颜如玉的奇妙。最近几年的国民阅读调查也显示还没有人敢说读书不重要大概是怕别人说自己不思长进、没理想和追求。那么为什么大家不去干重要的事情而去干不重要的事情呢读了半天人也读呆了工作还成问题还奢谈什么黄金屋、千盅粟、颜如玉哦!干脆不读了打PSP去K歌去。专家们及时提醒不要用这种功利主义的观点去看待读书读书能够让你增加智慧保持尊严;更多的人说智慧和尊严先免谈我需要增加财富保持健康。管理者和专家们并不认同这种庸俗的观点还在不断地追问：你们为什么不读书呢为什么当被追问得没有办法的时候大家都异口同声地说：没有时间读书(盯着电视发傻的时间挺多)没有读书的习惯(上网的习惯有了还上瘾)书的价格太贵了(比一个汉堡包还贵)。这些当然都是借口。当所有的人都在为不干一件事情而找借口的时候这件事情就不是用简单的理由可以解释的了。二、研究方法：问卷调查法通过调查分析了中学生阅读的几点情况：1、读书时间不足2、缺乏阅读兴趣3、阅读空间越来越少4、学生的学业负担过重5、阅读的选择类型三、调查中引发的思考：课外阅读无疑是重要的正如苏霍姆林斯基曾说的：课外阅读用形象的话来说既是思考的大船借以航行的帆也是鼓帆前进的风。他的话形象地告诉我们课外阅读是开拓学生视野开阔学生思路的一条重要途径。从阅读热情和重视课外阅读语文成绩也相对较好的学生的个例中我们也明显地感觉到了他们对课外阅读的重要性的认识。只是苦于没有太多的时间放在上面因此虽有对重要性的认识却不能落实到具体的行动中。我们应该学会阅读的方法和技巧合理地安排好阅读时间也要懂得挑选好合理的阅读材料培养自己良好的阅读习惯。我们还应该从应试教育的桎梏中走出来有意识地把课内和课外有机结合起来营造出轻松愉快的学习气氛。健康的课外读物的阅读益于身心发展和思想、审美等各方面素质的提高而作为一个中学生基础课程的学习仍然是其主要任务课外阅读只是一种课堂学习的有力补充。所以中学生必须摆正主从位置以便于合理安排时间通过数据分析后我小组成员认为当今中学生阅读量是十分大的。同学们都认为阅读对于自身的消遣娱乐和素质培养是很重要的。数据显示中学生十分喜爱杂志因为它时效性强、内容更新频繁且迎合了中学生对于流行追求的心理。小说、中外名著虽然内容充实、文化底蕴颇深对中学生素质培养有良好的效果但因为书中所讲内容通常陈旧离同学们生活甚远难以引起同学们的共鸣。但这种忽略经典文学、优秀作品的现象是不容小觑的中学生是处在一个生理、心理发育成长的阶段是非善恶的分辨能力还不成熟在文化多样性的现今社会中是很容易受到不良文化的影响的。在调查过程中中学生中男生更侧重于科幻、武侠、军事、体育等书刊。而女生则侧重于言情、少女漫画、时尚杂志、文学杂志等。四、通过调查我们对中学生阅读情况得出了以下几点看法：1、阅读目的多趋向自娱调查中有的学生认为读名著或其他小说是为了消遣和娱乐且大多在课外时间阅读。也有一部分学生认为读名著是为了提高文学欣赏能力且带有极大的阅读向往和兴趣。从文学名著中可以认识我们生活的社会、认识他人、了解自我真正理解成功的含义探索生命的价值培养一个成功者必备的素质和品质。2、阅读范围、数量极为有限调查的中学生里从对我国四大古典文学名著的了解情况来看读过其中4本的占7%读过其中3本的占12%读过其中2本的占21%读过其中1本的占41%一本也没有读的占19%。从对教育部指定中学生必读的30部中外文学名著的阅读量来看结果只有20%的高中生读过其中5-10本且这5-10本大多是中国的文学名著国外的作品极少涉猎。5%的高中生对这30部作品竟没有完整地读过一本。文学名著的教育意义难以影响到学生和拓宽学生的眼界3、阅读愿望因课业负担而受到影响4、阅读方式缺乏正确引导在对名著选择上仅有10%的学生是独立地按照自己的特定目的去选择的;17%的高中生是通过父母、老师的指导去选择的;16%的学生是根据报刊推介而作出选择的。从这里看出老师、家长、各种传播媒介宣介文学名著对中学生选择作品有很大帮助。在阅读名著时作笔记的高中生占7%;对阅读中发现的问题会使用相关方面的工具书或向老师请教的高中生有08%。偶尔与同学探讨所读过的名著的学生只有占7%。由此可见加强对中学生阅读文学名著的指导是多么迫切需要。此外被调查的学生当中经常将时间放在阅读上的非常有限阅读的书籍大多是休闲性杂志或小说更多的学生则是愿意去泡网吧娱乐。五、探究解决问题的方法1、文学名著是历史文化遗留的精品。读一本好的书就像沐浴在春风中让人心旷神怡读者与作者仿佛超越了时间和空间面对面地在交流在这种感召下读者会产生一种强烈的共鸣而这种共鸣可能会伴随读者一生。可见优秀的文学作品对心理、思维等还在成长的中学生来说是多么重要的啊!它对于提高中学生的文化底蕴和人文素养激励他们去创新的意义是十分重大的应努力去弘扬这一文化精神以此促进社会的整体发展。2、中学生是社会发展的后备军、潜动力其文化素养和知识储备同等重要。所以学校、老师、家长应该积极鼓励学生广泛阅读让他们多读书、读好书并且在旁指导、培养其独立自主的去选择图书或杂志学会有自己的主见多对自己的行为反思同时学校还可以多举办一些阅读交流活动让同学们在活动中增长见识、开拓眼界。除此之外学校、老师、家长、还要促进中学生形成正确的人生观、世界观、价值观以正确的思想观念来指导自己的阅读行为。3、中学生自身要学会选择有利于身心健康的图书外外部社会的客观环境也是很重要的。不难发现现在的书店、报刊亭、书摊等出售图书的地方不乏有粗制滥造的图书但却堂而皇之的摆出来卖可见图书市场的监管机制尚不完善。在这样的一个环境下难保思维尚不成熟的中学生不受到影响。所以政府应该加强这方面的管制力度规范图书市场的运行。为中学生创造一个良好的社会环境和文化氛围以此熏陶中学生的性情为中学生阅读做出正确的指导。政府除此之外还应该加快完善公共设施建设例如公共图书馆、图书室。从调查情况看学生买书者多借书者少出现这种情况的原因主要是城市、街区缺少相关设施。而中学生课外阅读的书籍要做到买和借并举才是正确的阅读途径单凭书籍封面介绍或粗略的浏览一遍就决定购买会很容易出现买后后悔的情况这不仅浪费了钱还达不到阅读的目的。所以建设正规的图书馆、图书室是非常重要的。受益的不单是中学生还有广大市民对建设先进文化起到了积极的推动作用。4、作为一名中学生自身要积极、主动地去接受先进的、优秀的文化作品拒绝、抵制腐朽、落后的文化作品。要在阅读中多思考、多记笔记虚心向老师、家长请教或者运用工具书来解答疑问。自身不单要学会自律、自制还要帮助其他的同学正确地进行阅读。与同学多交流阅读心得吸取他人的经验和教训也把自己的经验传授给了对方从而达到互相学习的目的促进了自身的修养和文学素养。实用的学生调查报告篇三抑制不住的情感消费大学生是一个特殊的消费阶层其消费行为体现出追求新潮、时尚、情趣的特点相对其他群体而言则带有更多的情感因素。因为他们不仅希望商品能够在实用性方面满足人的需要还希望商品能让人在使用和观赏中获得精神的愉悦与心理的满足。一般来说大学生更愿意购买能使自己的情感需求得到最大限度满足的商品他们的消费行为更注重感官的满足。其次大学生的自主独立性逐渐增强依附和从众心理不断减低。在这种心理的影响下大学生在购买商品的过程中情感和直觉因素起着相当重要的作用。当情感和理智相撞击时一般偏重于情感容易感情用事。某种商品只要符合个人需要和兴趣引起肯定的情感便会形成对商品的偏爱和追求之心;反之就会产生一种否定和抵触的情感对商品厌恶、拒绝。行不由衷的形象消费今天的莘莘学子们已不再是两耳不闻窗外事一心只读圣贤书的儒生他们追求新颖需求多样引领消费时尚;他们活泼感性率性而为消费却不免冲动。在物质生活与精神生活丰富多彩的时代里在表现自我彰显个性的今天他们比任何一个群体比过去的任何一个时候更重视、在意自己的外表形象并为此不惜代价。此外我们还应该看到人力资源的过剩和就业压力的加大也是大学生们重视形象消费的原因之一。在相关法律法规不健全的情况下一些用人企业和单位采取年龄歧视和相貌歧视的用人政策。例如在许多公司和单位的招聘广告中公开宣布不招35岁以上的应聘者有的连身高和长相也有苛刻的、超出工作角色所需要的限制。于是为了延缓衰老、掩盖形象缺点、增加形象魅力身在象牙塔和即将走出象牙塔的大学生们不得不重视形象消费。躁动的需求消费行为的心理成因现在的大学生年龄大都在20岁左右不少都是独生子女他们从小生活在较舒适的环境、条件下心理应变及承受能力都较差外界的变化会对其心理产生较大的影响。大学生消费也是在一定的心理因素作用下进行的。大学生正处于人生的青年时期这一阶段的消费心理又有其自身的心理发展特征和发展规律。在青年期随着身体的发育他们的抽象思维能力、记忆能力、感知能力、对环境的认识和适应能力均获得了较大发展个性基本形成。与这些心理发展状况相适应青年大学生的消费心理也独具特点：由于自身广博的知识面因而在消费时追求知识性;由于对新鲜事物的热衷在消费时会追求时尚性、潮流化强调美观大方;由于个性强烈在消费时会情绪行动即兴即买冲动性购买往往多于计划性购买;由于富有创造性也会在消费时注重个性追求与众不同。虽然大学生经济尚未独立但他们已具有独立的购买能力在购物时自身意志力较差只要兜里有钱就会迫不及待地购买自己喜欢的东西。这些特点反映在消费心理和购买行为上就是：1、追求新奇。大学生没有成年人较重的工作、社会、家庭压力真正可以放开束缚随心所欲的进行一些消费追求自己喜欢的东西而新奇的产品最能引起他们的注意有些学生达到了不奇不要无奇不买的地步甚至到了追求怪异商品的阶段。2、强调美感。即要求商品的美学价值能与自己的审美观点相一致。3、追逐时尚。生理与心理的渐趋成熟使得大学生开始追逐成年人的社会游戏而时尚活动莫过于是最接近的生活方式时尚本身也更能引起他人的广泛关注又正好契合大学生想引起他人注意的心理特征。因而追逐时尚不仅是各种不同类型社会成员的消费特征也同样符合大学生的心理需求。个性与文明树立科学的消费观念在大学生消费问题上我们已不能再像从前一样用简单的对或错来作为评价标准更无法用老一套的教育方式以期达到抑制大学生的个性消费。我们应关注大学生消费状况把握大学生消费的心理特征和行为导向实行与之相适应的消费教育这样才能使大学生自觉自愿地做到科学适度消费。第一发展个性消费正如世界上没有完全相同的两片树叶一样世界上也没有个性完全相同的两个人。因为个性的不同所以不同的消费者在现实生活中表现出来的消费行为也迥然不同。更何况是处于彰显个性时期的大学生们。在购买力允许的前提下我们应该发展其个性消费。第二消除不良消费消费所追求的内心满足是永无止境的。在消费过程中大学生们往往从感情、心情出发喜怒哀乐都能成为他们消费的理由。他们往往有消费的冲动却缺乏消费的理性他们有着消费的随意却缺乏消费的算计。因此应该在大学生中倡导一种文明行为加强自身修养抵制畸形消费消除不良消费。第三提倡适度消费适度消费是指在保证大学生的自然生理需要的基础上在不超出家庭的经济承受能力的前提下所进行的消费。现在的大学生大部分是独生子女家长从小把孩子视为家庭生活重要的照顾对象对自己子女的消费基本上实行满足供应的政策再苦也不能苦孩子。而对于远离家长过独立生活的他们基本上都没有理财的经验。这就造成有些学生追求高消费盲目追求档次、品牌存在攀比心理形成了一种不健康的消费方式甚至个别学生不能体谅家庭的困难以各样的借口欺骗家人寄钱用于自己不必要的消费。这些不健康的现象与学生家长对子女的娇惯与纵容使学生养成了乱花钱的毛病关系重大。因而倡导适度消费必须对大学生进行国情、校情、家情教育。学校与家长都要对学生的消费加以科学的指导以使大学生的消费步入健康的轨道。第四倡导消费文明消费文明即强调健康向上的精神文化反对不健康或有害的精神文化消费;强调绿色消费反对不利于保护生态环境的消费行为。通过倡导消费文明陶冶大学生的情操增加知识与技能。因而通过倡导消费文明使大学生建立科学的消费价值观弄清什么是正常的、适度的、健康的消费;什么是有害身心健康的不良消费从而正确地评价和选择自己的消费行为。从表面上看消费是个人行为但从更深的意义上说消费心理、消费意向、消费意识、消费嗜好、消费行为是社会精神文明的体现。所以应该在大学校园里形成良好的消费舆论帮助大学生树立适应时代潮流的、科学正确的消费观。
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