放牛班的春天观后感5篇放牛班的春天观后感1生命是个偶然，我们经常在无意的邂逅中，摆渡了生命的无常，获得永恒的回来。一群渴望理解而又狂狷不羁的孩子，窃取了马修的皮包，也偷窥了他的心灵世界。一个个跳动的音符，一行行暖和的字迹，引得孩子无限的遐想与揣测。音乐，一个被学校完全忽视了的名词，一种贴近人类心灵节奏的律动，再次春暖花开！学生在宿舍脱口创作、随意高歌，以发泄内心的不满和愤懑，引起了马修的留意。虽然他们根本就缺乏歌颂技巧，甚至屡屡跑调，但是用音乐表达内心，自然、欢乐而又满意。马修立即感受到心灵的震撼：他的音乐创作将和孩子的生命一起迎来新生！欢乐在眼前，为何要等待？马修确定组建合唱团，让孩子在幽晦的池塘之底，看到黑暗中的希望之光，感受到单调生命深处的热忱。或许，童年时代的诸多快乐，转瞬消逝即被遗忘。但是，这道道绚烂的音乐金光，将在生命的道途上闪亮。皮埃尔，一个宠爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子。幽闭而敏感的心灵，在无人凝视的时候得以自由，生命之花尽情地绽放。他经常独自潜往教室，让自己的声音穿过骨头、穿越校内，窜向云霄，窜向生命的天堂。可是，他很孤傲，也很自卑，从来不愿在公众下展示歌喉的漂亮，甚至以戏谑的姿态将自己出局。然而，马修却没有因为他打架斗殴而反复惩处纠缠，相反，却敦促他回到合唱团。因为，马修知道，唯有音乐，能浸润清洁他的灵魂；唯有音乐，才能使他自由畅达地奔赴志向；唯有音乐，才能使他祛除邪恶，永葆生命的纯净。一如马修在日记中所述：“他自己感觉不到，可我却确信无疑，他的嗓子是个奇迹，预示着一种异乎寻常的音色。”皮埃尔异乎寻常的音乐天分，在马修的细心爱护和培育下，经常能发挥得淋漓尽致，将美梦化为奇迹。然而，当马修与皮埃尔的母亲并肩沟通时，有着严峻“恋母情结”而又被蒙丹蛊惑的皮埃尔，竟然将一瓶墨汁倒泼向马修，犯下了无可饶恕的错误。尽管暗恋着他的母亲，也特别垂青他的天赋，马修还是适时而坚决地惩处了他——去掉皮埃尔的独唱部分。漂亮的东西，在即将失去时方觉它的宝贵。在皮埃尔倚柱忏悔，茫然若失的眼神中，我们看到真正教化的魅力。当合唱团在表演哈默的《黑夜》时，马修又宽容而才智地将手伸向他，这时我们看到皮埃尔完备地契合着指挥的节拍。在他的眼神里，马修读到了骄傲，被谅解后的欢乐，还有，对于他是第一次，懂得了感谢。合唱团进行得很顺当，在倾听孩子们成长的拔节声的同时，马修也感受到自己身上潜滋暗长的力气。孩子们精彩绝伦的演唱，让他灵感澎湃，渐趋佳境。上善若水，我们看到这群写满愁闷与苦痛的脸庞上，已经一扫往日的阴霾。年轻而驿动的心被奇妙的音乐点燃，倏忽之间灵魂飘舞而上，将泪痕烘干，把自我沉醉。课堂内，操场上，宿舍里，他们的脸上始终洋溢着华蜜欢乐的笑容，感觉着内心快乐的震颤。眼望着天空，放飞灵魂深处对自由的渴望，在遥远的天涯建筑着属于自我心灵的小屋。一切都在跳动，在奔腾，在开放，在改变。当皮埃尔墨水投向马修时，群起而攻之；古板的校长也加入了足球队，甚至爬上办公桌，放飞纸鸽，放飞童真；刻板的朗古卢瓦的数学课堂语言的竟然充溢了和谐的音乐节奏，后来还加入了合唱团，弹起了风琴；皮埃尔的母亲感受到马修对于孩子观赏的力气，感受到将来生活的希望，从今生命也发生了完全的转向……放牛班的春天观后感2我们先从电影的名字谈起，放牛班，就是指很糟糕的一个班。放牛班的“春天”又是怎样的呢？我便带着这样的新奇观看了这部影片。影片刚起先时，闻名指挥家皮埃尔莫翰奇重回故地出席母亲的葬礼，他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记。这本日记是当年他们的马修老师留下的。皮埃尔当心翼翼地翻开这本日记，回忆起当年的一幕幕……在一所名叫“池塘之底”的私立学校里，有着特别淘气捣蛋的学生和严厉的老师。还有着“一犯错，就惩罚”的教化方式。体罚更是司空见惯。就在这时，一位来自乡村的音乐老师马修来到了这所学校当代课老师。他对音乐有着深厚的爱好，闲暇时也会创作一些小歌曲。马修老师用爱和暖和感化着一个个看似淘气，甚至邪恶的孩子们的心。他时刻爱护着孩子们，即使犯了错，马修老师也尽量避开孩子们受到关禁闭，甚至被打骂。而其他老师却认为对于一群无药可救的学生最好的方法就是体罚。马修老师利用空闲的时间来教孩子们唱歌。令他惊异的是班上有着一位“天籁之音”——皮埃尔莫翰奇。马修老师又在这几乎不行能的环境下成立了一支合唱团！因为火灾的事情，马修老师被学校开除了，严厉的校长不让马修老师和孩子们告辞。突然窗口飞出一架架写满话语的纸飞机。泪水模糊了马修老师的双眼！假如没有遇到马修老师，贝比诺还是每个星期六到校门口等父母来接的孤儿；假如没有马修老师，也就没有指挥家皮埃尔莫翰奇。他们是多么的幸运呀！能遇到一位变更了他们人生的老师！是马修老师为放牛班带来了“春天”，让这个班里的学生懂得了“爱”是什么。这部影片给教化工作者作了一个榜样，也让我们懂得了爱！放牛班的春天观后感3电影《放牛班的春天》是一部令人感受颇深的电影。电影讲解并描述了一位叫马修的老师来到一所寄宿学校当助教，在一段时间的视察下，他了解了拉齐校长的凶暴以及孩子们的无法无天，追求自由的心。马修老师用音乐激励孩子们，使他们久已禁锢的心得以释放，并且领孩子们爱上了音乐，使孩子们的人生有了巨大的变更。电影放完了，而我的心却仍久久未能平静，孩子们纯净无暇的心灵，与神圣的音乐，打破了束缚孩子们追求自由的枷锁。其中，最主要的力气，其实是爱。是爱把误入歧途的孩子们带回了正道，马修老师是这个地狱般的学校变成了孩子们人生的转折点。我想，这应当就是马修老师爱的力气吧！不仅是马修老师，我们学校的音乐周老师也是如此。我非常宠爱唱歌，但我的胆子比较小，只能一个人独自轻轻地哼歌。周老师发觉了，便起先加强我的’胆识和自信念的训练和培育，慢慢地，胆识已经不成问题了。现在的我，不再自卑，不再独立，在我心目中周老师就是其次位马修老师。只要世界充溢爱，就没有什么不行能实现。孩子们深爱的马修老师，就是爱的化身。爱，可以把一切感化，一切……放牛班的春天观后感4看着即将毕业的孩子们，我想除了联欢、留言外还应当送点精神食粮给他们。我确定放部电影，选什么呢？对，就它——《放牛班的春天》！利用品德课和中午休息时间，我们共同看完《放牛班的春天》这部影片。说实话，这是我第三次观此片了，我的心灵再次受到了剧烈的震撼。四十八年前，主子公马修到一家学校担当学监，这个学校被称为“池塘之底”，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的老师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他酷爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最终的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。这部影片采纳了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家（当然，他的成就是因为当年马修发觉了他在音乐方面的天赋），因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭受而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的和善真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。我的记忆深处从今烙下了一个不行磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽皮甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝愿，那一双双挥动着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了华蜜的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教化教学中，应当看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教化，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国闻名教化家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品尝。庆幸，为我的学生。庆幸，为我自己。放牛班的春天观后感5《放牛班的春天》这部电影可以让人看后，从中感受到爱。1949年，马修去一所管教寄宿学校担当音乐老师，一来到这，就似乎望见了孩子们的地狱，望见了学校里各种体罚学生的方法，非常残酷，觉得孩子们非常可怜。他用音乐里包含的爱去感染孩子们，让孩子们今后的人生产生了巨大的影响。看过这部电影后，我想，老师们的慈祥关怀和宽容——就是无限的爱吧。对于学生的恶作剧，马修从来没有真正的厌烦他们，一位优秀的老师——马修告知我们，想要让学生学习好，就要将爱，一滴不漏地洒在学生们的心里，要把无限的爱释放出来。看着这部对学生充溢了无限关爱的电影，我联想到了现在，老师看上去只想让我们学习，但他的心里却充溢无限的爱。老师是如此地爱我们，但我们却认为老师只是一个教学的机器，回复老师的，只是一个又一个冷漠而没有一点热忱的眼神和回答。每一次我们考取一百分后，却会觉得老师脸上的笑容是因为他教学的成果。其实不然，老师的微笑，是因为他觉得自己的爱不是白费的，自己对孩子们洒下了无限的爱。这么看来，我反而觉得这样的学生才是冷漠无情的吧。生活中的老师可能没有电影中的老师那样充溢乐趣和温顺，或许老师看上去会有一些冷淡，但他们拥有无限的热忱，对学生充溢了关爱。我们肯定要敬重老师，让老师得到应有的回报。
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