青少年网络文化现象调查报告.docx

“网络文化”与青少年网隐现象调查报告随着“网络时代”的来临，网络所带来的新的变革、网络生存状态，以及由此产生的网络观念互相依存，共同创造着一种全新的“网络文化”。一些专家学者不无夸张地说，“网络文化”是继语言文字的产生和形成，以及活字印刷的发明之后，人类文化发展的第四个里程碑。目前，这一新兴文化正在以前所未有的速度在我国迅速普及。“网络文化”无论就其内容还是形式而言，都泅异于以往所有的文化，并对传统文化造成很大的冲击，其来势如黄河之水滔滔不绝，不能不引起我们的重视。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）最近一次公布的《中国互联网发展状况统计报告》，2002年1月中国大陆的“连网计算机”约1254万台，“上网人口”约337O万人，“上网人口”中51.7％的是24岁以下的青少年。（“连同计算机”指至少有一人使用该台计算机上网；CNNIC对“上网人口”的定义为平均每周上网至少1小时的中国公民。）这表明，青少年是网络使用、交往的重要主体。青少年是社会群体中最富有理想和激情、敢于探索和追求、具有开拓和创新精神的群体。他们总是试图打破传统的规范，不断地寻求和尝试新的生活方式。在当前的网络社会中，他们总是以开放的姿态把自己的生活纳人网络之中，共享“网络文化”成果，甚至追求“同人”共生。世间的许多事物都是利弊相生，祸福相随，网络也不例外。网络就像一条大河，挟裹着珍珠和泥沙翻腾而下，既传播文明又倾泻垃圾，既开启民智又制造蒙昧盲目。就其与青少年成长之间的关系而言，一方面网络作为一种新的大众传播媒介、交往方式，极大地满足了人们信息资源共享、进行超越时空限制的交流等需求；另一方面，网络本身存在着一定缺陷，网络环境往往较为复杂以及缺乏有效的管理和保护。青少年身心发育和社会化尚未完成，他们对“网络文化”、网络环境和网络交往等信息的甄别往往缺乏深刻的认知。因此，在当前家庭教育、学校教育侧重于学业成绩，学生的学业负担和心理压力比较重的情况下，网络极易成为青少年躲避负担和压力的“防空洞”，使一些人沉迷其中不能自拔。网络技术和网络流行文化的发展往往与当地经济程度成正相关。因此，我们认为，青少年“网络文化”现象可能更多、更集中地发生在经济、社会、文化比较发达的大中城市，发生在14-25岁的人群之中。根据CN-NIC的调查，在校学生占到了青少年网络用户的近一半，他们是网络用户中的重要主体之一。因此，我们认为，大、中学群体很可能是青少年“网络文化”现象的主要创造者、传播者、参与者和接受者。为了更进一步地了解那些处于网络生存状态下的青少年及其生活方式，透视其“网络文化”现象的不同侧面，以及针对其存在的问题提出解决的对策和建议，在课题组实施的“青少年流行文化现象”问卷调查中，对于青少年的“网络文化”现象做了专题调查，内容包括三个方面的问题：（1）青少年“上网”的时间、地点、目的，以及对网络的态度等基本状况；（2）参与“网络游戏”的状况；（3）网络聊天、交往、交友、“网恋”等现象。●调查与发现：青少年“上网”的基本状况1．“上网”时间：不定期、不定时，“网龄”一般在1－3年。在本次调查的2710个有效样本中，回答《“网络文化”现象调查问卷》题的有2294人。问卷规定：该部分问卷题由“上过网的人”答，“未上过网的人”可以不答。由此可以推断，上（过）网者占被调查者的84．6％，近八成半。调查显示，在问到“您一般多长时间上一次网”时，排在前3位的分别是“不定期”（28．5％）、“一周左右一次”（21.6％）和“半周左右一次”（l5.1％）。这一排列在学历分组（初中、高中和大学）中，并无显著差别。在问到每次上网时间时，最多的人选择“不定时，有长有短”（26．9％），其次是“2小时左右”（22．8％）和“l小时左右”（22．4％）；而超过4小时的“网虫”级人物，只占被调查者的3．2％。调查发现，在问到“您接触网络（上网）至今已有多长时间”时，26．7％的人选择“一年至两年”，23．8％的人选择“两年至三年”，13．90％的人回答“半年以上至一年”；而超过三年的人只占12．6％。通过交互分析发现，学业、学历越高的人“同龄”越长。2．“上网”地点：“网吧”占首位，其次是家里和学校调查显示，在问到主要的上网地点时，回答在“网吧”的占34．5％，在“家里”的占30．6％，在“学校”的占29．0％。其中大学生在“网吧”和“学校”上网的超过了78．0％；初、高中生则主要在“家里”，其次是“网吧”。3、“上网”目的：主要为了信息与通讯调查显示，青少年上网的主要目的（限选3项）是：“查找资料”（50．2％）、“浏览信息”（47．0％）、“找人聊天”（44．6％）和“收发E－mail”（39．7％）；主要为了“玩游戏”者占23．5％。可见，青少年“上网”主要是为了利用网络所具有的信息资源和通讯联系功能。在问到“您在网上主要查找、浏览、下载、转发哪类信息”（限选3项）时，被调查者的回答依次为：“文化娱乐”（43．7％）、“学业参考资料”（38．6％）、“国内外新闻”（27．3％）、“体育”（23．4％）和“免费软件”（19．0％）。4、对网络的态度：作用一般，信息新鲜、实用，对潜在的危害有一定认识调查显示，当问到“网络在您的生活中重要吗”，回答“一般”的占44．7％，回答“比较重要”和“极其重要”的占37．7％。当问到“网络在您的学习（工作）中重要吗”，回答最多的也是。一般”（43．4％），有35．7％的人回答“比较重要”和“极其重要”。可见，网络在青少年日常的学习生活中作用“一般”，尚不可过高地估计。当问到“您认为网上的信息总的来说新鲜吗”，有67．3％的人回答“比较新鲜”和“非常新鲜”，其次是“一般”（25．8％）。对网上信息的可信程度，最多的人认为“一般”（45．9％），其次是“比较可信”和“非常可信”（41．6％）。对网上信息实用程度，则最多的人认为“比较实用”和“非常实用”（49．l％），认为“一般”的人占41．2％。可见，青少年对目前网络信息的新鲜度。实用性还是认可的，但对于网络信息的可信度感觉一般。对于“网络世界存在三大危害：暴力游戏、沉溺聊天、泛滥色情”的观点，表示“比较赞同”和“非常赞同”的人占54．2%，其次是“一般”（25．7％）。看来，多数青少年对网络存在的问题还是有认知的。●对“网吧热”及其有关问题的分析调查数据表明，无论是初中生（38．5％）、高中生（38．4％），还是大学生（31．2％），都有相当部分的被调查者将“上网”的地点选择在“网吧”。有近三成半的青少年选择在“网吧”上网，这是需要我们进一步分析、探讨的一个现象和问题。“网吧”，又称“公众电脑屋”，是指通过计算机与公众信息网络联网，向社会公众提供信息测览和查询、收发电子邮件等服务的营业性场所。1993年，中国第一家“网吧”——“卡萨布兰卡”在深圳蛇口开张。随后，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，在全国各地的大街小巷，“网吧”遍地开花，“网吧热”、“泡网吧”也成为年轻人的一种新的流行时尚。众所周知，任何事物都有其两面性。网络如同一柄悬在人们头上的达摩克利斯之剑，随时有可能向人们展示其狰狞的一面。当前的现实情况是，由于近年来“网吧”发展得过快、过多、过乱，加上管理不善，使一些不健康的、有害的信息有了更多的传播场所和渠道。随着网络“信息垃圾”的不断增加，“暴力游戏、沉湎聊天、淫秽色情”三大网络公害的日趋严重，“网吧”的负面效应也日益显现。使学生分心、家长担心的“网吧”问题，已成为社会普遍关注的热点问题之一。据研究者发现，“网吧”的顾客70％以上是大中学生，每天下午3时半至晚上11时半是“网吧”生意最红火的时段。“网吧”问题，其实就是互联网与青少年成长的关系问题，只不过由于客观条件的限制，使得青少年的网络生活及其种种表现集中体现在“网吧”中（山东团省委《关于网吧对青少年影响问题的调查报告》，“鲁、青在线”网站）。“网吧”是“双刃剑”，它从两方面影响着青少年的成长：一方面，“网吧”对青少年有着积极的影响，为青少年的交流、创新、娱乐提供了便捷的服务。例如，可以开阔青少年的视野，帮助了解更多的未知领域，掌握大量的需求信息；可以借助虚拟空间，广泛展开对外交流；可以利用互联网无限多样的发展机会，促进青少年的个性培养；可以利用网络资源和信息技术，促进青少年的学业；互联网信息量大、交流速度快，会成为青少年寻求知识的主要手段，将进一步拓展当今青少年教育的空间。另一方面，“网吧”的出现也给青少年带来消极的作用：（l）“网络病症”问题——由于长期沉洞于网络之中，一些青少年已出现明显的“网络病症”，严重影响了身心健康；（2）不健康网点问题——一些渲染色情、暴力、邪教或反动的网站，已毒害了一些人，几乎让众人“谈网色变”；（3）荒废学业问题——迷恋“网吧”对青少年学生最直接的影响，是影响了他们正常的学习生活；（4）诱发青少年犯罪问题——有专家认为，目前一些青少年的严重不良行为、违法犯罪行为的形成，很大程度上是对网络中不良信息的“活学活用”；（5）网上交友问题——有调查表明，上网聊天的青少年与阿友见面的占11．5％，从不见面的占56．3％，偶尔见面的占32．2％，这本身就潜伏着极大的危险性。显然，“网吧”对青少年所造成的不利影响是不容忽视的。据媒体报道，北京现有的2400多家“网吧”，合法的只有200多家。广东现有3000多家“网吧”，只有300多家合格。据调查，当前“网吧”主要存在如下方面的问题：一是无证经营占的比例相当大；二是不少“网吧”的网络服务项目简单低级，导致许多青少年长时间沉迷于“聊天”和网络游戏，产生较大负面影响；三是“网吧”业主盲目开业，急功近利，一些杜区“网吧”过多过滥；四是少数“网吧”以教学的名义开展网络服务，不办证照，逃避监管。有关部门应该进一步加强对“网吧”的整顿、治理和管理工作。本次调查显示，青少年对政府有关“网吧”的管理规定还是赞同和理解的。对于“不到18岁的未成年人，除节假日外，不得进人’网吧”’的规定，有近一半（49．5％）的被调查者“比较赞同”和“非常赞同”，表示“一般”（无所谓）的占27．3%；而表示“不赞同”和“不清楚”的合计才占23．2％。可见，多数青少年是赞成对未成年人的“网吧”行为进行限制。但需要清醒地看到，在提倡素质教育、尊重个性、讲求平等多元的今天，以忽视青少年个体发展为特征的“灌输式”、“命令式”教育，仍具有历史延续下来的强大势能。而互联网的平等性、互动性、无约束性、彰显个性等特点，给青少年带来的强大吸引力和满足感，意味着“网吧”问题的产生，在一定程度上讲，又是青少年对整体教育现状某种形式的抗议，需要关心青少年成长的每一个人深刻反思（人民时评《网吧问题，板子真正该打在谁身上》，“北方网”网站）。面对“网络文化”的诱惑、冲击和挑战，学校的围墙、家长的禁铜、对“网吧”的查禁很可能是无效的。互联网和“网吧”本身并不是什么洪水猛兽。今天的青少年，就是明天的社会主体。今天的教育必须面对青少年如何在“网络生存”这个严肃的话题，着眼长远和根本，更有针对性地采取有效措施，解决“网吧”和互联网所带来的问题。●对“网络聊天”现象的调查与分析1．“网络聊天”是青少年“网络文化”中的一个普遍现象青少年“网络聊天”状况如何，是本次“网络文化”现象问卷调查的一个重点。“网络聊天”是青少年“网络文化”的一项重要内容，调查中尽管有不到半数的人（44．6％）把“找人聊天”作为“上网”的主要目的，但是“网络聊天”依然是青少年“网络文化”中的一个普遍现象。调查显示，在网上“没有聊过天，也不想聊”的人，只占被调查者的9．9％；而参与过或想“聊天”的人高达85．4％。对于上网“聊天”的频率和时间，“不定期”的占22．2％，“一周左右一次”的占17．6％，“半周左右一次”的占12．0％，“天天都聊”的只占7．4％；每次聊天“一小时左右”的占29．3％，“两小时左右”的占17．2％，“半小时左右”的占14．6％，没有算过时间的占22．9％。2．大多数人有或希望有固定的“聊天”对象当代青少年大多是20世纪80年代后出生的独生子女，有鲜明的个性。他们渴望在新的环境中多交流，但现实利益的冲突、使得一些年轻人更愿意到虚拟环境中去寻求友谊。网络的开放性满足了他们渴望交流的内驱力，在网上更容易建立起和谐。稳定的人际关系。调查显示，当问到“您在网上一般有固定的聊天对象吗”，回答“经常有”的占47．6％，“偶尔有”的占23．7％，“没有，但想有”的占13．9％，3项合计85．2％；而“没有，也不想有”固定聊天对象的只占14．8％。3．上网“聊天”主要是为了放松与交流，话题随兴所至调查显示，有34．3％的被调查者上网聊天是“为了放松一下”，其次是“为了交流感受”（23．6％）和“为了结交朋友”（l．0％）（见表1）。从中可看出，网络已成为青少年交流的一个重要方式与工具。表2表明，对于在网上与人聊天的主要话题，排在前三位的分别是“什么都谈，随兴所至”（67．6％）、“人生感受”（37．0％）和“学习生活”（30．8％）。4．超过半数的人与人“聊天”的态度是认真的，但对于对方的态度没有把握调查显示，对于“聊天”时自己的态度是否认真，有41．l％的人认为“比较认真”和“非常认真”，13．0％的人“要看对方是谁”，合计超过半数。对于对方的态度是否认真，只有21．3％的人认为“比较认真”和“非常认真”，有34．6％的人认为“一般”，并且认为“有的人认真，有的人不认真”（20．9％）和“不清楚”（11．8％）的人也不少。5．（OICQ）是流行的网上交流“聊天”方式当前在青少年群体中，普遍使用的网络交流方式主要有：ICQ（ISeekYou的连音缩写，中文名是“网际呼叫器”）、OICQ（中文名“网络寻呼机”，可与传统的无线寻呼网、GSM移动电话的短消息系统互联）、BBS（BulletinBoardService的连音缩写，中文名是“电子公告牌服务”）、FTP（FileTransferProtocol的连音缩写，中文名“文件传输协议”）、IRC（InternetRelayChat的连音缩写，网络用户可以通过声音、图像实现聊天）和E－mail（中文名“电子邮件”，俗称“伊妹儿”）等，但以（OICQ）最为流行。调查显示，当问到“您在网上主要通过什么途径与人聊天”时，有74．4％的人回答通过“OICQ”，其次是“聊天室”（14．6％）。6．对于“网络聊天”的态度比较清醒和理性调查显示，对于“网上聊天很无聊”的观点，表示“一般”与“无所谓”的被调查者（39．7％）占首位，其次是“比较赞同”和“非常赞同”的人（27．9％）；表示“不赞同”的人（15．9％）和“要看和谁聊天”的人（11．8％）也不少，与表示“赞同”的人接近。对于“网上聊天有助于人与人之间的真正沟通”的观点，表示“一般”与“无所谓”的被调查者（39．7％）也是占首位，但表示“不赞同”的人（28．4％）要多于表示“赞同”的人（18．2％），另有7．8％表示“要看和谁聊天”。对于“沉醉于网上聊天会影响一个人正常的学习、工作、生活”的观点，超过一半的被调查者表示“比较赞同”和“非常赞同”（57．3％），其次是表示“一般”的人（27．6％）。以上数据证明，对于虚拟世界中的“网络聊天”现象，多数青少年能够保持着一定的清醒认识，以及有一定的理性选择和辨别能力。7．对于“网络聊天”现象的进一步探讨（1）网络交往行为的特征“网络聊天”是青少年网络交往行为的主要方式。一般而言，同一般的社会交往行为相比，作为特殊的社会交往行为的“网络交往行为”，有四个基本特征：一是虚拟性。网络中没有人知道你究竟是男人还是女人。即使你娇案无比，也可以给自己起名叫“冰山剑客”；即使你力拔山兮，也可以叫“蜜糖”。网络的天空任你幻化，任你弥补在现实生活中所不能体会的“缺失”。二是交互性。现代社会压力大、节奏快，给人们的生活造成时间上的紧迫。网络拥有交互性强的特点，可以使人在很短的时间内结识很多朋友，节省了宝贵的时间，而且使交流变得更加自由和自然，选择的余地很大。三是超时空性。借助于网络中大量的信息，人们不但可以足不出户也能了解外面的世界，而且人际之间的网络互动在大容量、高速度的信息网络的支撑下，也开始发展到不再需要时间和空间的支持与必须总是面对面地进行。四是符号互动性。在网络中，各种各样的信息图标和象征符号不仅构成了人们网际互动的必不可少的交往行为中介，而且进一步构成了人们可以与之直接进行互动的对象。通过各种网络交流工具，人与人之间的交流打破了空间、时间的限制。在与别人进行交往时，无须甚至也无从考虑自身以及对方的年龄。学历、知识、社会地位、财富。外貌和健康状况等。但是，这些条件在现实的交流形式中往往是无可回避的。在这种情况下，参与网络交流的人就可以处于一个相对平等的位置，与其他人进行任何问题的探讨。而这对于现实中的面对面的交流方式来说又是不可能的。这或许正是网络“聊天”与交往流行于青少年之中的硬件方面的原因。但是网络环境的开放性并不是绝对的，现实生活的封闭性总是“如影随形”紧跟而至。网络的开放性反而给现实生活带来了封闭性的效应。这恐怕是一些已经陷人这个恶性循环的年轻人，在上网之初所想象不到的。（2）与之有关的“网络流行语”问题目前，网络已经成为现代人生活中不可或缺的一部分。随着网络的发展和“网民”的增加，“网络流行语”也发展起来。纵观历史，人类每一种新文化的兴起，都会带来一些新的词汇。作为一种特殊的网络文化，“网络流行语”方便了网民之间的交流，也真真切切地走进了青少年的生活，成为“新生代”必修的一门“外语”。“网络流行语”反映了网络生活的特点，洋溢着个性与时代的色彩，成为网络流行时尚的标签。网络时代的青少年都喜欢用聊天或在BBS发表言论。在他们的交流中，“网络流行语”往往成为其专属的各种语言密码，充斥着整个网络世界。“网络流行语”的出现在一定程度上反映了当今青少年的生活心态和交往方式，并且从某个角度折射出了当代青少年追求新奇、方便的心理，以及不拘泥于传统习惯、文字规范的作风，是当前网络流行文化的重要组成部分。固然，“网络流行语”能让网民之间心领神会、心照不宣。但是，不上网的人却往往不知其所云。因为“网络流行语”大多在使用上具有随意性和非规范性，往往是汉字、数字、英语字母，以及文本符号混杂使用，怪字、错字、别字层出不穷；而且其已不甘心只在网络中生存，大有走出虚拟世界、回归现实生活之势。这就在一定程度上造成了人与人在交往过程中，常常出现理解上的脱节、误会和笑话，给人们的日常生活带来不便。据媒体报道，一位教师说，现在的学生开口“MM”，闭口“美眉”的，让人不知所云。更可怕的是，有些学生在作文中，尤其是日记、周记里充斥着大量的类似“网络流行语”的语言。这位老师呼吁，现在学生上网的越来越多，而学生们又正处于打基础的时候，如果对网络语言不加以规范和引导，很可能会对正规语言的学习产生负面影响。有人认为，“网络流行语”是“文化垃圾”，是对有几千年传统的汉语的破坏，应该扫除这些“语言垃圾”，并且坚信它的产生与流行是因为“词汇贫乏，所以才乱造词汇；不懂语法，所以才轻慢文化”。但是，语言发展不能拒绝网络。网络的自由决定了语言的自由，网络的语言就是轻舞飞扬的，只要有借力之处，只要有好的原材料，网络就会以一种不可思议的速度让它蔓延扩散。因此，一位资深教育界人士则认为，应当客观地看待网络语言对学生的影响，不能一棍子打死（姚玉成《网络语言：我们能拒绝吗》，《人民日报》2000年8月7日）。语言反映了一定的社会现实，如果一种新的语言产生已经得到了社会的认可，而且对社会产生积极影响的话，我们就不能也不应人为地去阻止它。还有专家认为，是否规范网络语言，并不是很重要，关键是要看它是否具有生命力。语言是活的、变化的，一直处于发展中。如果那些充满活力的网络语言能够经得起时间的考验，约定俗成后我们就可以接受了。毕竟，它们在一定程度上是我们这个网络时代的反映。（3）对青少年的“网络交际教育”势在必行有研究者认为，交往对于青少年是很重要的，否则他们就无法社会化，无法学会与人打交道。青少年在一定程度上代表着民族的精英和国家的未来，青少年网上生存能力直接影响其成才。对青少年网民的教育也应成为学校的一项经常工作。根据青少年的呼声和网络发展的实际，学生网民教育应该纳人正规教育轨道上来，开设相关系列课程势在必行。除了开设有关网络技术课程之外，可考虑开设以网络资源利用为主题的诸如《网络交际》之类的课程，使青少年能够正确、高效地利用网络工具，融言语表达、信息智化、计算机应用等相关领域的知识为一体，不断学习网络的交际属性、网络交际的特点、网上信息的分类和猎取、网络信息的加工处理、网络单双向交流、网络道德和网络法规及文明上网等知识和技术（王栾生、李方《大学生上网情况调查报告》，“中国教育和科研计算机网”网站）。●对“网恋”现象的调查与分析1．目前，“网恋”是“网络文化”中少数青少年的现象青少年的“网恋”状况如何，及其态度与评价，是本次“网络文化”现象问卷调查的又一个重点。尽管有不少青少年热衷于“网络聊天”交流感情，但是同现实生活相比，多数青少年对网上交友还存在一定的距离。调查显示，对于“您更想在哪种环境下结交朋友”，多数被调查者选择在“现实生活中”（70．3％），选择“无所谓，都可以”的占21．4％，选择“网上”．交友的人仅占2．5％，另有3．5％的人“不清楚”。调查显示，对于“您有过“网恋”（在网上与人谈情说爱）的经历吗”，有64．6％的被调查者回答“没有，也不想有”，回答“以前有过，现在没有了”、“现在正经历网恋”和“想有，但还没经历过”的人占19．3％，另有16．1％人“不清楚”或“不回答”。看来，“网恋”还是少数青少年“网民”中的现象，并没有社会舆论与传言中所想象得那么严重。但有近二成的人“经历过”或“想经历”“网恋”，加上“不清楚”与“不回答”的有潜在“网恋”倾向的人，合计近三成半。说明“网恋”现象在一部分青少年中不仅存在，而且很可能会有上升的趋势。2．多数青少年对“网恋”的态度清醒、理智和低调调查显示，对于“网恋”的态度，超过半数的被调查者认为“网恋”是“较不真实”和“极不真实”的（58．l％），有25．l％的人认为“网恋”的真实性“一般”或“无所谓”；认为“真实”的人仅占8．l％，另有8．7％的人“不清楚”（见表3）。调查还显示，对于“网恋是当今最酷、最浪漫的恋爱方式”之观点，也有超过半数的被调查者“较不赞同”和“极不赞同”（58．1％），对此观点表示“一般”和“无所谓”的人占27．0％2赞成此观点的人只占8．5％，另有6．5％的人“不清楚”。对于“只有通过网恋才能产生真正的爱憎”之观点，“不赞同”的人更多，达到74．1％；“赞同”的人仅占5．0％。可见，目前多数青少年对“网恋”的态度是清醒、理智与低调的，存有一定的戒心与顾虑。3．对于“网恋”现象及其问题的进一步探讨恋爱，简单地来说就是异性之间进行爱情交流的过程。一般来说，随着时代的变化，恋爱的方式也在发生着相应的变化：从封建时代的“父母之命，媒妁之言”到革命年代的“红色恋人”、“爱人同志”，再到改革开放初期的“广告征婚”、“婚介热线”（周宛润著，《网络时代的48个关键词》，上海三联书店出版社，2000年），一直到目前网络时代的“网络恋爱”、“E代情缘”。至于网络与恋爱之间的关系，一般认为恋爱方式因时代、观念和技术的变迁而异。在目前的网络时代，网络作为最新的交流手段，具有信息传递的瞬时性、广泛性、超时空性和虚拟性、符号互动性等优点，极大地满足了现代人的需求。网络也充当了一部分人“恋爱”交流的“理想”方式、手段。工具或者载体，使得“恋爱”的年龄提前，出现了一部分青少年的“网恋”现象。交往是青少年发展的需要。在现实生活中，青少年往往面临着“两难”：一方面，紧张的学习生活压力往往使得他们精疲力尽、情感压抑；另一方面，基于生理发育的本能需求，往往又使得他们迫切需要满足友情、爱情等情感需求。但现实生活中的交往可能会给他们带来压力，而网络中的虚拟空间则会给他们以相对宽松的环境。一般来讲，网络交往会有两种表现形式：一是真实自然地表现现实中的自我。二是在网络中隐瞒真实的自我：或者是在网络上突出其次要性格，或者是在网络上变成其“希望”成为的那种人，或者是在网络上变成其“不可能”成为的那种人。在虚拟网络中，“网恋”双方借用文字性的信息交流，可以随便地隐藏自己想隐藏的任何东西，可以随便地表达自己想表达的任何东西，但是对方却对自己的所作所为、所思所想“一无所知”。一般而言，在现实的人际交往行为中，交往者之间往往会充分调动一切“身体语言”（例如，各种感官感觉、知觉和直觉等）去感受、辨别、判断对方。因此，在现实中，当双方“见光”（即现实见面接触）后，相对于网络交往中的更自然、真实和带有“本我”性的纯文字信息交流，“网恋”双方必然要重新接受现实习惯、观念和规则的考验。事实上，“将网恋进行到底”，双方除了有感情的基础之外，还必须有现实的资源基础，以最终克服双方“走到一起来”的成本费用。就现实交往而言，恋爱双方的互动乃至最终成家结婚，显然是存在着交易成本和交往费用的。交易成本主要有两个方面：一是物质性固定成本，主要是恋爱双方跨越地域限制而支付的信息费用（例如，电话费、上网费、邮资费等）、交通费用、成家结婚必须的固定设施费用（例如，房子、婚嫁物品等）等；二是精神性可变成本，主要是恋爱双方跨越地域限制在心理、情感和生理上的差异（例如，对气候的不适应、教育程度的不匹配、双方亲人的反对等）。因此，恋爱双方要想“网事成真”，就不得不拥有足够的资源去支付这些成本费用，克服这些障碍和冒这些风险。显然，就青少年而言，要想很好地同时解决如此众多的伴随“网恋”而来的问题，无疑是不切实际的。其实，尽管“网恋”是美好的、诱人的，但是“网恋”的成本也是巨大的，而且伴随着“网恋”而来的一些欺骗、上当行为往往令人触目惊心，从而最终使得青少年不得不对“网恋”的期望大打折扣，甚至并不认同。尽管友谊、爱情在现实生活中会遇到不少问题、障碍，但毕竟是实实在在的。交流和倾诉，对成长中的青少年来说是无可厚非的，选择网络也并无不可。但是，在交流的过程中，应该分清楚网络和现实的差距，不能等同。●对“网络游戏”现象的调查与分析1．“上网”玩游戏，是青少年中一个比较普遍的文化现象对青少年“网络游戏”行为与态度的调查，是本次“网络文化”现象调查的另一个重点。调查显示，“上网”的主要目的是为了“玩游戏”者，仅占被调查者的23．5％，在10个“目的”选项中排第5位。这似乎说明，“网络游戏”在青少年的“网络文化”生活中处于一般的位置。但另一组数据却说明，“上网”玩游戏在青少年“网民”中还是比较普遍的一个文化现象。调查显示，承认自己玩过“网络游戏”的人占被调查者的5l．6％，“没玩过，但想玩”的人占9．5％，两项合计达六成多。玩过“网络游戏”的人中，想玩就玩的“不定期”者最多，占19．5％；每次玩的时间“不定时”者也最多占28．2％，其他依次为“一小时左右”（22．8％）、“二小时左右”（14．2％）、“半小时左右”（12．8％）和“三小时以上’（10．7％）。每次玩“网络游戏”在1小时以上的人，合计达到47．7％，可见玩的力度也不小。2．玩“网络游戏”的主要目的是为了放松调查显示，对于“为什么玩网络游戏”，有超过一半的被调查者回答是”为了放松一下”（5．2％），其次是“为了新鲜和刺激”（17．4％）。“为了和别人较量”（12．9％）和“为了打发时间”（9．0％）。对于“主要玩哪类网络游戏”，排在前三位的分别是“第一人称射击-FPS（三角州、CS……）”（25．5％）、“棋牌游戏（围棋、象棋、纸牌、麻将……）”（24．5％）和“即时战略-RTS（星际争霸。帝国时代…）”（19．l％）。看来，具有格斗、战争、“暴力”倾向的“网络游戏”，受到不少“玩家”的青睐（占44.6%）。3．态度“无所谓”者居多，对潜在的危害有一定觉悟对于玩“网络游戏”的“高手”怎么看，有超过六成的被调查者认为“无所谓”（63．8％），表示“佩服、羡慕”的人只有工成多（23．4％）。对于“玩网络游戏有助于一个人的智力开发”的观点，有近一半的人认为是“一般（无所谓）”和“说不清”（49．0％），“比较赞同”和“非常赞同”的人占34．2％，“不赞同”的人占16．8％。总体态度比较暧昧。对于“痴迷于网络游戏会影响一个人正常的学习、工作、生活”的观点，有超过六成的人持”比较赞同”和“非常赞同”（62．0％）的态度，认为“一般（无所谓）”和“说不清”的人占26．7％，“赞同”的人只占11．3％。可见，多数人对“网络游戏”的潜在危害还有一定觉悟。4．对于“网络游戏”现象的进一步探讨目前的电脑游戏行业经过20年的发展，已经成为与影视、音乐等并驾齐驱的全球最重要的娱乐产业之一，其年销售额超过好莱坞的全年收入。互联网的出现为电脑游戏行业发展注人了新的活力。其凭借信息双向交流、速度快、不受空间限制等优势，让真人参与游戏，提高了游戏的互动性、仿真性和竟技性，使“玩家”在虚拟世界里可以发挥现实世界无法展现的潜能，改变了单机版游戏固定、呆板、与机器对话的状况。“网络游戏”的这些优势不仅使其在电脑游戏行业中异军突起。并在某种程度上取代了单机版游戏，成为网络业三大（网上金融、网上教育和“网络游戏”）赢利且利润优厚的领域之一。青少年是“网络游戏”的主要消费者，“网络游戏”在青少年中具有巨大的市场。青少年是一个充满活力和进取心的群体，日新月异的网络完全可以满足他们的这种追求。耳闻目睹众多“网络精英”的成功事迹，不少青少年也憧憬着自己未来能够增写“网络神话”。因此，有众多的青少年沉浸在对网络技术（包括“网络游戏”技术）的追逐中。这其中也会有少数人通过一些破坏性的工作来证明自己的实力，满足一种畸形的成就感。但或许更多的个少年是在现实的学习、生活中压力过大，或受到挫折，转而到“’网络游戏”中放松一下，或追求一种虚拟的成就感，以体现自身的价值。有个“网民”甚至还创造性的归纳了“格斗游戏”比女朋友好的十大理由：一是你可以在玩格斗的时候用尽全身力气去拍打键盘，乱招摇杆，而它不会有任何怨言，但是你如果用同样的方式拍打你的女朋友，或者抓着她乱摇的话，可能你的脸上会出现类似猫的抓痕；二是你可以使穿着火爆的美女做出各种生活中每个美女很难做出的动作，而你的女朋友首先不可能穿成那样，其次她有很多动作做不出来；三是你在玩格斗游戏的时候可以抽烟、喝酒、大声喊叫，可你和你的女朋友玩的时候往往要被迫改掉这些坏毛病……人们需要娱乐，需要休闲，而利用网络进行娱乐活动将会成为一种全新的时尚。就青少年而言，当其结束了一天紧张的学习回到家后，看电视已经不再是他们消磨时间的唯一手段了，他们会更习惯于上网“打游戏”。因为“网络游戏”可以把他们带进丰富多彩的世界——精彩的游戏内容，绚丽的游戏画面，生动的游戏音响，形形色色的游戏人物——每一款游戏都会为他们带来不同的享受。正如一位“网络游戏”玩家所说的那样；“和真人斗智斗勇、协同作战，比起一个人孤独地蹂躏电脑来，无疑有天壤之别。”与电脑游戏相比，“网络游戏”有着更大的趣味性和智力性，也更容易使“玩家”上瘾。俗话说玩物丧志，凡是容易使人上瘾的娱乐项目，往往容易产生不良的社会影响，特别是“网络游戏”的主要参与者还是青少年。可以预料的是，随着时间的推移，“网络游戏”迟早要继“电脑浴戏”和“网吧”之后，成为第三个被戴上“电子海洛因”用子的东西。总之，无论是青少年还是成年人，除了学习和工作，也需要适当的娱乐。在网络时代，更要学会在网络中放松、在网络中游戏。但“网络游戏”的关键是要玩得适当，不宜过火。显然，这就需要社会、学校和家庭的正确引导、控制，以及青少年的自律能力。●关于“网络色情文化”问题的探讨随着网络技术的发展，网络越来越让青少年接触到了多元的世界文化，接触到开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识和全球眼光；他们通过阅读网上大量的超文本信息，潜移默化地学习了现代的发散性思维方法，获得大大超出其所能宜接体验的生活世界，懂得在处理复杂事物时必须考虑它与周围事物的种种联系，从而改变传统线性思维固有的死板和狭隘。但是，正如《中国教育报》2001年5月10日发表的《中小学生触网之美丽与哀愁》一文所说：当网络来到我们身边并融入我们的生活时，孩子们首当其冲大步迈进了虚拟的网络世界。网络在把丰富的知识和信息奉献给了他们的同时，也把“垃圾”和“黄毒”塞到了他们的手中。有调查显示，国内网民在网上浏览的内容排在前三位的分别是娱乐类、色情类和计算机信息类，国外网民在网上查寻的内容排在前三位的分别是色情类、娱乐类和生活服务类。可见，网络“色情文化”已经构成对现代人尤其是十少年健康生活的重要威胁。有些青少年有意或无意闯入了“美女世界”，在一阵触目惊心的浏览之后，有的往往难以自拔，一幅幅不堪入目的画面让他们不能入眠，饱受“一时之快”后的痛苦折磨。学生进课“上网”、为了“网络游戏”流连忘返、彻夜不归甚至卷人暴力事件等现象，在报刊媒体报道中也已不再是新闻。“网络聊天”的身份隐蔽性本来为现代人提供了一个自由沟通、宣泄心灵重负的广阔空间，但也正是由于这种隐蔽性，有些青少年可以避过各种网络规范，随心所欲地与人进行交流。他们并不为言辞的大胆、挑逗的表露负责任或感到难为情，反而感到惬意、刺激和流连忘返。青少年在网上交流所使用的污言秽语就更为多见，特别是在一些聊天室和论坛中，经常可以看见互相谩骂和人身攻击的字眼。有调查表明，青少年最愿意上娱乐时尚和交友聊天类的网站；学习网站与学校应试教育内容相近，因此不太受欢迎。青少年上网的动机是以娱乐为主，而家庭购买电脑主要是为了孩子学习；老师对学生上网的态度，也是希望学生将上网用于学习的比例最高。可见，青少年的现实需求与成人社会的希望相差甚远。另外，网络中的大量垃圾信息，往往容易引发青少年的道德问题和心理健康问题。网络是一个“功能齐全、政治化的自由社会，它吸引了不同生活背景、不同行业、不同年龄的公民，同时也吸引许多坏人、盗窃分子、诈骗犯和故意破坏分子，它还是恐怖主义分子的避风港”（迈克尔·海姆著，金吾伦译，《从界面到网络——虚拟实在的形而上学》，上海科技教育出版社，2000年）。调查显示，有相当部分的青少年对网络信息持并不明朗的态度，对一些信息缺少辨别能力。网络上的信息可谓龙蛇混杂、泥沙俱下。网络信息中时青少年危害最甚的首推“黄色信息”。青少年的性意识正处于由前动走向成熟的时期，性信息对他们具有极强的诱惑力。浏览色情网站，使得一些人注意力过于集中于性方面，产生性冲动和性幻想，精神萎靡不振，影响身心发展；有的产生人格障碍，造成性堕落或性侵害，走向道德沦丧甚至犯罪的深渊。面对“网络文化”中的负作用以及上述令人担忧的问题，我们认为，目前的学校、家庭和社会还没有引起足够的关注。有研究者指出，目前的学校德育仍是传统教育下的模式，要求学生接受传统教育的行为准则；而社会已发生了这样大的变化，青少年在发展中遇到这样大的冲突，这是前所未有的。●结语与反思：建构“网络文明工程”1．建构“网络文明工程”刻不容缓青少年是祖国的未来，是网络行为的重要主体。因此，有必要对青少年网络行为进行合理的控制、规划和引导，使其能够正确“被网络化”。网络终究是一柄“双刃剑”，它在凭借其信息量大、检索方便、无时空限制、可互动交流等特点，给人类带来福祉的同时，也滋生出诸多亟待解决的新问题。例如，虚假信息充斥网络，网络信息垃圾、信息污染日趋增多，网络欺骗行为和网络色情、暴力文化等。显然，这些问题会给青少年的健康成长带来不良影响。在这种情况下，倡导、启动和建构“网络文明工程”无疑是具有建设性、前瞻性和战略性的。“网络文明工程”旨在通过开展一系列健康有益的与网络有关的活动，推出内容丰富、服务完善、健康文明优秀的网站，吸引更多的青少年的视线；通过参加网络征文、网际辩论赛和专家上网交流等形式，引导青少年文明上网，使他们真正认识到互联网的积极作用，从网络上获得有益的科学文化知识，为家长解除后顾之忧，也为今后下一代的成长铺就一条比较坦荡的道路。作为一种新生的文化现象，“网络文化”有着其他文化不可比拟的优势。但长期以来，由于对其缺乏有力的监管和引导，也产生了一些新的社会问题。低级庸俗、缺乏诚信、不负责任的风气弥漫网上；互相抄袭、重复建设、恶性竟争的事件屡屡发生。反动、色情、迷信等有害信息，计算机病毒的制作与传播，以及恶意攻击他人计算机系统等违法行为，严重威胁着国家安全、社会文明和社会稳定。一部分青少年沉溺于网络虚拟的世界不能自拔，网上交友不慎上当受骗的事件多次出现。还有一些网站不顾社会公德，肆意传播虚假和不良的信息。网上的文化作品也多限于传统媒介的简单电子化，缺乏创新。大量垃圾信息在浪费着宝贵的网络资源。由此可见，网络问题已经到了必须管理、必须管好的地步。2．“网络文明工程”的建构需“三位一体”净化网络空间，形成健康文明的网络文化和网络行为，让互联网为中国的现代化建设服务，是人们的共同心声。有研究者认为，网络文明的建构应当遵循“三位一体”的思路。所谓“三位一体”是指网络文明的建构需要道德自律、法律规制与技术支持这三方面的合力，需要道德、法治及技术三个层面的一体化。道德自律，是网络文明最核心的理念和最具实质意义的内容，是网络文明最基本的首要的秩序要素。正如学者汪丁丁所言：网络提供了实现自由人自由联合的技术条件，但这一技术条件代替不了自由人的自由联合所需的道德条件。可见，网络道德是维系虚拟的网络社会之文明环境的重要条件。道德自律这一支柱堪称“网络文明工程”最不可或缺的顶梁柱，显然是网络文明的“脊梁”。就青少年自身的特点而言，加强道德自律感的培养，无疑有利于其健康地利用网络。法律规制，是网络文明的硬性保障。在网络这个虚拟社会之中同样需要法律的外在规制，否则这个“虚拟社会”就可能出现秩序紊乱的现象。实践证明，网络立法势在必行，加快互联网管理的立法进程，是建构“网络文明工程”的现实需要。可以想象，如果能够做到“依法治网”，青少年的网络行为也会变得更加规范、文明。技术支持，是网络生存与发展的特殊需要，同时也是网络文明与其他类型文明形式的主要区别所在。作为一种信息传播媒介，网络本质上用于一种高科技含量大的技术形态的存在，网络本身并不具有政治倾向性和意识形态性。互联网存在道德和法律所难以完全涉足的某些技术性“盲区”，例如“黑客”人侵行为等。事实上，网络文明的主旨就是要在互联网上造就一个健康、安全、有序、充满活力而又没有污染的文明的绿色网络环境，使网络真正成为人们学习、交流、休闲、娱乐的文明空间。因此，建构“三位一体”的网络文明，将是实现网络文明主旨的必由之路。我们相信，通过政府、社会、家庭和青少年个人的努力和建设，“网络文明工程”就一定可以成功实现。

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