幼儿园游戏教学活动教案6篇幼儿园游戏教学活动教案1活动目标：1、在游戏中引发幼儿对球的颜色、形状、大小等的关注兴趣2、喜欢玩球，体验游戏的快乐活动准备：幼儿人手一球、筐两个、音乐活动过程：一、用球做律动，引出学习内容，激起学习兴趣二、说球，比较球的不同1、这里有两个筐，请你给球找个家，让它回去休息一下(幼儿放球，教师观察)2、提问：这是谁的球你为什么把它放在这个筐里你的球是什么样的.(提问2、3个幼儿)3、比较小朋友和老师的球：这两个球一样么一样在哪里，不一样在哪里(做做动作)请你给它也找个家，为什么把它放在这个筐里4、这个家里还有很多球宝宝，我们一起来数一数小结：虽然这些球不是一模一样的，但是他们都可以住在这个家里5、还有谁没有拿到球数数有几个人，他们的球在哪里(幼儿拿回自己的球)6、跟同伴交流，说说自己的球三、玩球幼儿自由玩球，说说：我是怎么玩的四、游戏：我是球宝宝教师当拍球人，幼儿用身体做球，边念儿歌变做动作“球宝宝，(哎)。让我先来检查下球的气够不够，这个球的气儿足不足，这个有点鳖，给它打点气儿，皮球都变大喽。好，我要开始拍球啦，轻轻拍，跳的低;重重拍，跳的高;拍一下，跳一下;拍着球儿转一圈;皮球滚掉拉;皮球回来拉。”活动反思：球对孩子来说并不陌生，本次活动借用球这个媒介，通过游戏比较感知大小、颜色、形状等，在体验游戏快乐的同时说出自己的感受。由于孩子的年龄较小，所以他们对自己带来的物品有很大的亲切感和归属感，愿意在集体面前说说自己的东西，所以在介绍自己的球的时候很积极，有强烈的说出“我和他的不一样”的愿望。对“为什么把球放在这个筐里”充分的表达了自己的想法，如：因为球和筐的颜色是一样的;因为球和筐颜色不一样，这样好找;因为我喜欢这个颜色;因为这个筐大能放很多球，等等。孩子喜欢做游戏，游戏带给他们许多快乐，在游戏中学习各种知识和能力，因此怎样用游戏贯穿整节活动始终是我们进行托班教学需要考虑的问题。幼儿园游戏教学活动教案2目标1、模仿虫类飞、爬、跳。2、按运动方式分类。准备1、虫虫的运动方式课件，透明大塑料瓶三个（瓶身分别贴上毛毛虫、蝴蝶、蚂蚱图案）虫类粘贴卡（蝴蝶、蜻蜓、苍蝇、蚊子、毛毛虫、蚂蚁、蚂蚱、蟋蟀、蚯蚓、青虫、螳螂、蝈蝈）。2、认识常见虫类。过程一、导入。仔细看看都有哪些？二、探究活动。1、虫类运动方式——爬。播放课件，认识这个虫吗？在哪里见过？它怎样走路？还有哪些虫是爬来爬去的？模仿它爬的样子。2、虫类运动方式——飞。播放课件，认识它吗？在哪里见过？它怎样走路？还有哪些虫是飞来飞去的？模仿飞行的样子。3、虫类运动方式——跳。播放课件，谁来了？它怎样走路？在哪见过？还有哪些虫是跳着走路的？虫虫还会怎样走路？小结：有些虫会爬，有些虫会飞，有些虫会跳。三、分类活动。出示透明大塑料瓶，幼儿操作虫类粘贴卡片，按照虫类运动方式尝试分类。延伸活动带领孩子收集、认识身边常见的虫类，知道它们的名字，观察它们的运动方式。科学知识：虫类的基本运动方式为飞行、跳跃、爬行，有很多的虫类会综合运用这三种运动方式，如蝴蝶既会飞行又会爬；蚂蚱会跳、会飞、会爬。伴随幼儿的认知能力成长，教师可以引导幼儿逐渐发现虫类运动方式的多样性，满足幼儿的好奇心。反思本次活动结合小班幼儿的.生活经验和特点，活动兴趣浓厚，能积极描述自己的发现。通过让幼儿探究、模仿虫类的运动方式，利用饮料瓶制作分类记录单，引导幼儿初步尝试分类，体验游戏的快乐。在探究活动中，既感知了生物运动方式的多样性、模仿了各种动物行为，又能够辨别生物种类的相似和不同。活动让幼儿表达昆虫的运动，把科学、语言、艺术等领域知识相互渗透，促进幼儿的全面发展。幼儿园游戏教学活动教案3活动目标：1、了解感冒的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。2、初步了解预防感冒的方法。3、知道感冒了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。活动准备：1、小叮当手偶一个。2、自拍录像小片段。3、预防感冒方法的图片(洗手、吃饭、锻炼……)。4、小叮当音乐。活动过程：1、设置情景——引发兴趣，导入活动。出示小叮当手偶：“今天我给小朋友请来了一位小客人，小朋友看看他是谁”小叮当：“大家好!我是小叮当，今天我给大家唱一首歌曲(唱两句后不停的打喷嚏)，我怎么了我不能给大家表演节目了，小朋友再见!”2、组织讨论——了解感冒的症状及原因。问题一、小叮当怎么了为什么会感冒教师小结：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被传染了都容易引起感冒。问题二：你们感冒过吗感冒了会有什么感觉教师小结：鼻子不透气、流鼻涕、嗓子痛、头痛、咳嗽、打喷嚏、有时候会发烧，当身体不舒服的时候要及时告诉大人。3、观看录像小片段——渗透情感，懂得不怕打针吃药。讨论：小叮当到哪里去了他打针的时候哭了没有小朋友打针的时候是怎么做的.教师小结：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要赶紧去看医生，不怕打针吃药，这样感冒很快就会好了。4、结合图片展开讨论——初步了解预防感冒的方法。(1)讨论：小朋友想一想，怎么样就不感冒了(2)看图片提升经验，了解预防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡觉盖好被子、天冷了及时穿衣服、不到人多的地方去、多锻炼身体……活动延伸：随着小叮当的音乐与幼儿一起外出锻炼身体。幼儿园游戏教学活动教案4活动目标：1.在指偶的帮助下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并尝试边唱边做动作。2.体验音乐游戏的快乐，萌发与同伴相亲相爱的情感。3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。活动准备：1.红、蓝颜色的小鸟指偶若干。2.小鸟的叫声、伴奏音乐。3.卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上。活动过程：一、激发兴趣导入活动。师：小朋友，我们一起去树林里玩一玩吧。(播放背景音乐，师幼愉快地走进活动室)1.声音引出两只小鸟。师：哇，小树林里可真美呀!猜猜还有谁会来这里玩呢我们来听一听吧!(1)听上去像是谁来了呀(3)再来听一听是不是小鸟呢(4)真的是小鸟的声音哦，我们请他们出来好吗(依次出示红鸟、蓝鸟)其间提问：这是只什么颜色的小鸟(红色)，哦，又飞来一只，这只是什么颜色的呀2.认识两只小鸟的名字。师：红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。师：蓝色的.小鸟也有一个好听的名字叫冬冬，和冬冬打个招呼。二、幼儿欣赏理解歌曲1.今天丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的游戏，捉迷藏是什么意思咦，它们躲到哪里去了来把它们喊出来吧!2.现在我变成一棵大树，丁丁和冬冬要在树上玩游戏，看清楚它们是怎么玩的哦(1)教师配上动作完整朗诵歌词。提问：看清楚他们是怎么玩的吗先是两只小鸟坐在哪里呀(教师手势)它叫它叫谁先飞走了然后谁飞走了小树好孤单，它对小鸟说什么(丁丁回来吧，冬冬回来吧，快快回来吧!)请幼儿帮助大树一起喊小鸟回来。(教师配上动作)(2)幼儿跟着教师边做动作边朗诵歌词。好玩吗我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵大树。准备好，两只小鸟来了。重点练习那句"快快回来吧!"小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐。听，他们又开始玩游戏了。3.教师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。4.再次演唱歌曲一遍。三、幼儿学唱歌曲1.教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。2.幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬，分别站在老师的右手和左手边。教师带领幼儿演唱歌曲，重点是对歌词的理解记忆。3.教师再次带领幼儿演唱歌曲，重点是演唱的声音。四、幼儿套上指偶表演歌曲1.每位幼儿套上指偶，明确角色。(配上伴奏音乐)2.师幼演唱歌曲一遍。3.师幼完整连贯演唱歌曲一遍。4.幼儿独立演唱歌曲一遍。五、教师引导、小结。1.你们喜欢丁丁和冬冬吗为什么2.小结：丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事，听见大树的一声呼唤，就马上飞回来了，而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱。现在我们飞到小树林外面去玩玩吧!3.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。活动反思：在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里它们分别叫什么名字两个好朋友为什么会各自飞走帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动组织得更好。幼儿园游戏教学活动教案5一、活动目标：1.在玩、数中比较5以内的数。2.通过剥一剥、玩一玩提高动手能力感受成功的快乐。二、活动准备：1、每人一个花生(大小不一);每人一张白纸;2、幼儿有剥花生的经验,有一定的动手能力。3、ppt三、活动过程：1.出示花生，引出课题(1)教师出示花生问，小朋友看，这是什么你知道里面有什么吗(花生宝宝)你猜里面有几个花生宝宝师小结：今天老师带来了许多的花生，每个花生里面都有可爱的花生宝宝。(评析：让幼儿带着疑问和好奇心进行第一次操作，提高了幼儿参与活动的兴趣)(2)通过让幼儿剥花生，数一数花生宝宝，感知5以内的数量教师提出要求：请每个幼儿剥剥，看看里面有什么再数一数里面有几个花生宝宝幼儿操作，教师鼓励幼儿大胆地将花生宝宝剥出来，一边剥一边数有几个花生宝宝。提问幼儿：你剥到了几个花生宝宝好，请你们把盒子放在椅子底下。(3)通过故事“大比拼”对比5以内的数字师：在“花生王国”里面也有许多的花生，他们是花生先生和花生小姐，今天在国王的宫殿里面要举行一场“大比拼”的活动，他们要比一比谁生的花生宝宝多，参加比赛的有：胖胖、美美、帅帅还有多多，准备就绪，裁判员说：谁先来生花生宝宝，胖胖说：我先来，只听到“啪啪啪”的一声(播放ppt，提问幼儿：胖胖生出了几个花生宝宝)，紧接着谁来了，帅帅也来了，听“啪、啪、啪、啪”的声音。(提问：这是谁生的花生宝宝生了几个花生宝宝)“你们好了那就瞧我的，“啪、啪、啪、啪、啪”(是谁生了几个花生宝宝)接下来该谁上场了“啪、啪、啪、啪”(提问：是谁在生花生宝宝，生了几个)下面我们来当小裁判帮他们比一比。提问：(1)用你们的小眼睛仔细的看一看谁和谁生的宝宝是一样多的(2)谁生的比美美和帅帅少有几个(3)谁生的比美美和多多多有几个多多在这次比赛中得了第一名，后来又有许多的花生先生和花生小姐去找他比式谁也赢不过他，他成了“花生王国”里的花生王。2.串花生串，通过串串进一步感知比5小的数量。师：你们想不想当花生王，请你们把花生一个个贴在这张白纸上，然后数一数，再和你们一组的.小朋友比一比，谁的花生多谁的花生少，看看你们一组谁是花生王。(4人一组)3.送花生串教师：看看你的花生串和谁生的花生是一样多，老师和多多是一样多的，有5个，我就把花生串送到多多身边，现在也请你们来送花生串，作为比赛的奖品。(提出要求：送的时候一定要看清楚、数清楚，你是和谁一样多的)3.结束活动师：多多为了庆祝自己得了冠军，请我们一起去参加舞会呢，你们想去吗，那我们出发吧。幼儿园游戏教学活动教案6活动背景作为爱吃野菜的南京人，我们的餐桌上经常会出现各种美味的野菜。野菜有其特殊的营养价值，但幼儿对这些有着特殊气味的野菜并不特别喜好，常常想出各种方法拒绝吃。为此我设计了这个活动。活动目标1.了解三种常见的野菜，知道其名称、外形、主要特征及营养。2.乐意品尝不同口味的菜，愿意接受野菜菜肴的特殊口味。3.能运用多种感官进行探索，增强观察、比较的能力。活动准备1.知识经验：幼儿已了解常见蔬菜的名称和主要营养价值。2.物质材料：野菜标记若干，与幼儿人数相等;营养图标;幼儿操作材料;芦蒿、菊花脑、小篓子若干。3.烧好的芦蒿炒香干、清炒菊花脑、凉拌马兰头，小碗、勺子、夹子、毛巾若干。4.电脑，视频展示仪，展板。活动过程1.野菜宝宝开火车进场。幼儿佩戴野菜标记，扮演成三种野菜宝宝随着音乐开火车进场。2.玩游戏“找朋友”，认识野菜的名称和外形特征。(1)幼儿围坐成圆，运用多种感官观察并介绍自己野菜宝宝的名称和外形特征。教师：小火车上这么多菜宝宝，你们是谁呀请你们介绍一下自己，你是谁长得什么样闻起来是什么样的气味这里有和你长得一样的朋友吗，找找看。(2)观看图片了解蔬菜和野菜生长环境的不同，学习新词汇“野菜”。①教师：我们以前认识的蔬菜宝宝生长在菜地里，今天认识的这三种菜宝宝是生长在哪里呢②教师出示野地图片，引导幼儿观察野外环境与菜地环境的不同，知道这三种菜生长在野地里，不需要人专门照料，这样的菜有个专门的名字叫“野菜”。(3)玩“找朋友”游戏，巩固对这三种野菜名称和外形特征的认识。玩法：音乐停，持花的小朋友就站起来向大家介绍自己，并问：“___、___、___宝宝在哪里”和他同样的菜宝宝就站起来：“x_x_宝在这里。”3.玩“猜猜看”游戏，了解野菜的营养价值。(1)教师出示图标，请幼儿猜猜马兰头、菊花脑、芦蒿的不同功效。(2)幼儿把自己的野菜宝宝与相应的功效图标匹配。4.分组游戏，进一步了解野菜。(1)找找我的家：请小朋友帮蔬菜宝宝和野菜宝宝找找适合它们生长的环境，把菜宝宝小图片放在底图上。(2)厨师小帮手：学摘芦蒿、菊花脑。(3)美食会：品尝芦蒿炒香干、炒菊花脑、凉拌马兰头。5.幼儿相互交流和野菜宝宝玩游戏的感受，进一步激发幼儿对各种野菜的喜爱。活动反思在幼儿园健康教育中，比较重视对幼儿饮食营养认知和习惯的培养，其实，兼顾食物和进餐的生理及文化意义，拓宽饮食营养教育的视野也是幼儿园健康教育中可以挖掘的一个内容。因此，在这节健康活动中，教师希望幼儿对饮食的了解更广泛，让饮食文化融入日常的健康教育中。健康认知。“野菜宝宝玩游戏”侧重于让幼儿在实践体验中提高健康认知水平，通过对芦蒿、马兰头、菊花脑这三种常见野菜的特点的认识，了解野菜对身体保健特有的价值，从而丰富幼儿已有的食物经验，激发幼儿品尝各种食物的兴趣。健康行为。幼儿对食物的喜好是有原因的。在健康教育中，教师要针对行为产生的原因，采用生动有趣的形式帮助幼儿真正接受各种食物。如有些幼儿觉得野菜有种特别的气味不愿意接受它，活动中通过野菜娃娃自我介绍的环节让幼儿摸一摸、看一看、闻一闻自己的野菜，因为是“自己独有的’气味”，幼儿心理更容易接受这种味道，原本的抵触心理巧妙地转化为接受心理。在品尝时，幼儿也不会因为野菜的气味而拒绝了。活动更注重于幼儿学习品质的培养，通过操作、品尝、讨论等多种方式的参与、互动，激起幼儿的食欲，真正乐意接受野菜这种特别的食物。健康态度。在幼儿饮食营养教育中，健康态度的情感作用是连接健康认知和健康行为的关键一环，是提高层次的催化剂。教师通过游戏的贯穿推动幼儿对野菜宝宝的认识，幼儿以一个野菜宝宝的身份参加活动，在多种感官帮助下了解了“自己的特点”。“找朋友”的游戏进一步激发了幼儿了解野菜的兴趣。“猜猜看”的有趣形式则帮助幼儿积极参与讨论，正确理解粗浅的饮食营养知识。三个分组游戏从各个角度进一步丰富了幼儿对野菜知识的了解，通过品尝、操作等游戏，让幼儿愿意主动地和野菜交朋友。乐在其中是这个健康活动最大的特点。健康认知、健康行为、健康态度三者的有机结合，正是健康教育特色的体现。健康的饮食营养教育要抓住时机，抓住教育难点，增加幼儿来自多方面的健康经验，使幼儿健康体验由一个范围扩散到另一个范围，在实践体验中提高健康水平。
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