党性建设创新思路二篇党性建设创新思路篇一党校因党而立、为党而办，是培训轮训党员干部和理论干部的主渠道，是党的思想理论建设的重要阵地，是党员干部加强党性锻炼的熔炉。加强对学员的党性教育始终是党校建设的重大使命。去年年底召开的全国党校系统第六次教学改革研讨会，再次围绕党性教育主题，重点研讨了如何在党校教学中加强党性教育、进一步增强党性教育的针对性和实效性。以来，中央纪委查处的一系列严重违纪违法案件，无不是党性缺失和党性不纯导致腐败堕落，最终酿成大患。因此，从思想源头上加强对广大党员干部的党性教育，防微杜渐，防患于未然，是当前科学有效防治腐败、加强党员领导干部队伍建设的迫切需要。一、科学把握党性教育在党校教育中的重要地位我们党在各个历史时期都强调党员的党性修养，尤其是党员领导干部的党性修养。在坚持党校一个中心、四个方面的教学布局中，党性修养是党校总体教学布局的一个重要组成部分，贯穿于教学的全过程。突出党性教育，加强党性修养不仅是党校教育之魂，更是党校干部教育培训的鲜明特色所在。近年来，中央进一步强调党校要坚持党校姓党的原则，把党性教育摆在更加突出的位置，抓出成效。反复强调要坚定党员干部的理想信念，补足共产党人精神上的钙;强调干部到党校学习，要把坚定理想信念、提高思想政治水平放在首位。基于党性教育的重要性，党校作为开展干部教育培训的主渠道主阵地，要在教育引导干部坚定信念、锤炼党性方面，自觉贯彻落实中央精神和系列重要讲话精神，帮助党员领导干部始终保持政治上的清醒和坚定，始终保持高尚的道德情操，始终保持共产党人的政治本色，把党校真正建设成党性锻炼的大熔炉。只有这样，才能使党校干部教育更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性，才能锤炼共产党人的人格力量，增强拒腐防变的免疫力，始终保持党的纯洁性和共产党员的先进性。二、深刻认识党校加强党性教育的自身规律经验表明，党员领导干部的党性修养不会因党龄的增长而必然增强，其道德修养、思想境界也不一定随着职务的升迁而自然提升。领导干部加强党性修养，是一个需要终身不懈努力的过程。集中一段时间到党校进行系统学习，是进行党性教育，提高党性修养的一种重要形式。党校作为党性教育的熔炉，它既服从于一般的教育学规律，又有其自身的特殊规律。首先，不同于个体的自我学习，党校开展党性教育主要依靠教育和锻炼等外在约束力推动学员提升党性修养，具有高度规范、覆盖面广、信息密度大等特点。其次，党性教育的直接目的是要保持每个党员在人民群众中的先进性和模范性，加强与人民群众的血肉联系，最终任务是教育和督促党员领导干部用马克思主义中国化最新成果武装头脑，指导实践，推动工作。最后，党性教育的内容具有严肃的政治性和强烈的使命感，是从坚定理想信念和服务宗旨着眼，从改进思想作风、工作作风和生活作风入手，切实增强党性修养，保持党的纯洁性。三、创新和完善党性教育的手段实际工作中，应着眼于党的事业发展全局，面对不断出现的新情况和新问题，既要加强党性教育行之有效的传统做法，又要坚持与时俱进，积极探索增强党性教育的新路子，在手段和环节上不断创新，做到六个狠抓。一是调整完善入学教育的内容，狠抓增强党性教育的起点。各级党校在严格执行入学教育的同时，要针对每个班次的情况和学员的特点，适当调整入学教育的内容，增强入学教育的针对性。针对进修班学员，一般在领导岗位工作多年，政治比较成熟，工作经验丰富，但也存在继续强化其公仆意识和自律意识的问题，应把党性教育的侧重点放在增强拒腐防变能力和自律意识方面。针对培训班学员，尤其是任职培训班和中青年培训班，学员具有年纪轻、学历高、业务能力强等特点，应把党性教育的侧重点放在信念理想教育和为人民服务的宗旨教育，以帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观，增进其执政为民的感情。二是专门进行党史教育，狠抓党性教育的知识储备。用党的历史教育党员领导干部，把全面了解和正确认识党的历史作为一项基本要求，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业推向前进的必修课。各级党校在制定教学计划时，要把与增强党员领导干部党性修养有关的党史课程作为干部培训的重要内容，通过讲授与自学、研讨相结合的方式，帮助领导干部特别是年轻干部加深对党性修养有关理论问题的正确理解和把握，做到理论上清醒，思想上坚定，不断提高思想政治素质和水平。三是实地考察党性教育基地，狠抓党性教育的亲身体验。各级党校要结合地方实际深挖掘党性教育资源，通过依托历史人物纪念馆、重大党史事件纪念场、反腐倡廉警示地、红色传统革命圣地等教学基地，把党性教育课堂延伸到实践中，增强党性教育的吸引力和感染力。通过现场聆听专家讲党史，缅怀革命先烈，重温入党誓词，坚定理想信念，净化思想心灵。四是紧密结合当前形势任务，狠抓党性教育的时代性。通过积极开展课题研究，把研究式教学与党性教育相结合，让学员参与社会实践调查，深入探讨新时期加强党的执政能力建设和先进性建设的办法和途径，深化对党的建设理论与实践问题的研究和思考，进一步提升党性教育的水平。五是严格党内生活，狠抓党性教育的效果。党内生活是锻炼党性、提高思想觉悟的熔炉。严肃、规范、制度化的民主生活、组织生活等党内生活，有利于引导学员积极主动地进行党性分析。要以《党章》的要求为标准，从党性党风的高度，从党和国家前途命运的高度，深入开展党性分析。自我剖析要把握准，通过紧密结合自己的思想工作实际，找准存在的问题;相互评议要突出真，通过开诚布公的交流，相互提醒、相互启发，及时发现思想道德方面存在的苗头性、倾向性问题。借助严格的党内生活，不断提升自身的思想道德素质。六是建立长期联系，狠抓党性教育的跟踪考察。各级党校要与入校学员所在单位组织部门建立长期联系，形成学习效果交流反馈机制，及时了解学员返回工作岗位后的现实表现。通过定期深入学员所在工作单位，考察其在实践中党性教育的转化效果，听取进一步加强党校教育的意见和建议，不断修正和完善党性教育的方式和方法。党性建设创新思路篇二党性教育是不断提高党的文化思想水平和先进理念的重要教育手段之一，也是党的自我发展和自我进步的有力措施。鉴于党性教育对于党的建设的重要性，我们应该用发展的眼光来看待党性教育，以确保党的先进性建设。因此，研究创新党校党性教育的模式，对于提高党的建设科学化水平具有积极的作用和意义。一、创新党校党性教育模式对于提高党的建设科学化水平的意义1.创新党校党性教育模式是为党的建设进行最新知识的传授与指导，有助于党的建设思想始终处于发展的前沿。党性教育是一项比较复杂的教育工作，其面对的教育对象也比较特殊，党校教育的对象主要是党的各级领导干部和理论骨干。从一定意义上说，党校教育也是一种精英教育，这有它自身的特殊性。特殊性表现在党校学员大多接受过高等教育，具有较高的文化程度，而且具有一定的社会阅历，具有较为丰富的实践经验和工作经验。但是党校学员往往不能够很好地处理工作与学习的矛盾，学员大都是领导于部，其中又有一部分身居要职，不能完全放下手头的工作，学习工作必须两头兼顾，通常受工作、家庭事务等方面的影响，工学矛盾较为突出。党校培训的各个班次是以行政级别、所从事的工作岗位作为划分依据，学员年龄跨度较大，受教育程度也有不同，有正规院校毕业的研究生、本专科生，也有接受其他学历教育及在职教育的学生，还有一些军转干部。正是由于上述特点，受训学员的知识结构、接受能力、思维方式各有不同，这就造就了党校培训对象的复杂性和特殊性。鉴于党校学员的这些特殊情况，为了更好的促进党的建设与发展需要，党性教育的方式和内容也应当有所更改和创新。新形势下对党的要求和目前党的建设与发展的需求正随着形式的转变发生新的侧重点转移。因此，对党性教育模式进行创新改革，才能保证党的先进思想水平处于发展的前沿。2.创新党校党性教育模式是为党的建设与发展提供多层次的思想教育，有助于保障党的建设的全面性、合理性。党的建设与发展的指导思想应该是全面的、合理的，不能只是基于时代的某一点需要或者是某一时期的特殊要求。党性教育应该在确保马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为主要教育指导思想下，还要增加廉政教育、创新能力培养和经济发展战略思想的教育，甚至还应当增加服务意识和公共关系能力的教育等等。因为新时代党的建设与发展需要复合型的人才来保证党的建设与发展的高水平。因此，创新党性教育的思路向多层次的思想教育发展，有助于党的建设与发展向全面、合理的方向迈进。3.创新党校党性教育模式是为把党性教育向着实践性教育的方向发展，有助于提高党的实践能力和工作的效率。党的建设与发展的水平很大程度上取决于党性教育的水平，而党性教育的内容和方式也应该从党的建设的实际需要来出发考虑。因此，加强党性教育使传统的教育内容和教育方式进行创新，从以前的教育太过侧重于理论和效率低下为出发点，通过不断的教育与学习也能够很好的提高党的工作效率和实践能力。4.创新党校党性教育模式是为对经济发展知识的学习为辅助教育内容的方向上转移，能够更加符合基本国情和目前党的建设与发展的基本需求。经济发展是目前国际上每一个国家都关注的重点和主要经营的内容，党作为我国的发展领导者应该具备长远的经济发展眼光和高度的经济发展知识。因此在党性教育中加强经济发展知识的教育是非常有必要的。创新党校党性教育模式应该在加强思想教育的同时加强经济发展知识的教育，才能使党性教育更加科学化，才能使党的建设与发展更加的科学化。二、目前党校党性教育中存在的不足与问题党校党性教育作为党校学员学习和发展的重要手段，各级党校始终坚持理论联系实际的办学方针，以提高党性修养为重任，根据时代要求和国内外形势，与时俱进来规划党性修养教育培训内容，以培养符合党的事业需要的党员干部，提高党员干部执政能力为己任，使得党性教育培训取得了很大成效，同时，我们也不能忽视党校在党性教育培训方面仍有某些需要改进的地方，也是需要我们进一步发掘和改善。1.党性教育的内容过于陈旧，缺乏与时俱进的精神。任何知识体系都是从实践中总结出来的，都是时代的产物。随着时间的流逝和经济大发展都将出现或多或少的不能满足现实需要的落后地方。党性教育经过几十年的推广与发展，虽然中间也有不少的变革和创新，但是对于发展需要来讲仍然是在内容上太过于陈旧了一些。纯粹的思想教育和理论体系已经很好的现在党的建设与发展的了。比如讲马列主义和毛泽东思想多过于侧重精神文明教育，而对于党的建设与发展来讲纯粹的精神文明理论教育起到的作用和影响力正在减小。加入法制教育和廉政教育等等来加强党性教育的影响力，从而保证党的建设发展在正确的道路上稳定发展。2.党性教育的方式太过于单调，致使教育的效果低下。党性教育的目的是保障党的建设与发展向更加、科学的方向前进，教育的效果关系着党建的、科学与否。而现实中很多党校往往对党性教育依然采取理论讲述的教学方式，缺乏教学上的灵活性和传授知识上的机动性，不利于增强学员们的学习热情，缺乏学习的动力。所以教育的效果也比较低下，给党的建设与发展形成了一定的制约性，阻碍了党的建设的科学化的提高。3.党性教育的教育资源比较匮乏，致使教育的效果不足。中国共产党经过近百年的发展，在人数上和结构上都有了很大的进步与转变，但党校在平常的党性教育中往往还是以前的教育资源，也就是仍然使用定期定时的办班式的教育，这对于党的建设的发展来讲远远是不够的。即使在教育资源上达到现代教育的要求，但师资力量的匮乏和教育投入相对比较少依然是制约党性教育发展与创新的两大要素。三、加强党性教育创新的对策与措施对创新党校党性教育课程的加强和探讨，对于提高党的建设科学化水平有积极意义，党校教师应当在教育的内容上、教学方式方法上进行创新和变革，丰富教育资源，最终达到完善教育体制，提升教育效果的目的。1.创新党性教育的教学内容，确保党的建设在科学的理论指导下进行。实现共产主义是我们党为之奋斗的理想信念，共产党员终身为党的事业而努力工作，理想信念教育是党员终生的必修课程。要加强对学员从思想上入党的党性教育。只有从思想上加入了党的组织，才能从根本上解决坚定理想信念的世界观问题。解决从思想上入党的问题，要加强党性教育内容的创新。高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。知识是素质与能力的基础，读书是坚定信念、加强修养的重要途径，知识文化修养是党性修养的重要方面。因此，顺应信息社会知识更新的日新月异，是加强党性教育实效性的必要条件。实践中，我们的党性教育在内容上还没有突破束缚。国情教育、时政教育、廉政教育、先进性教育、宗旨教育等教育内容是必须的，但对西方一些理论观念及诸如其他领域的经济、社会知识进行对比性、探索性、批判式的学习探讨。注重和扩大知识更新，在更广泛的知识领域开阔党员应知应会的知识视野，满足被教育者的知识需求和渴望，是加强党性教育有效性的客观要求，这也是我们党性教育应当重视的问题。党性教育的内容除了应当严格遵循马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论教育为主的教学内容之外。还应加入新的经济社会发展和党的建设中面临的具体问题等学习内容，比如说在党性教育的内容中加入法制知识的学习与探讨推广廉政思想的学习与进步，将是从根本上解除党内腐败的根源和的思想武器，使教学的内容更加贴近实际，这才是创新的根本目的所在。2.创新党性教育的教学方式，确保党员学习的效果。党性教育的效果如何，与教学方式方法有着直接的关系。长期以来，我们把课堂讲授式的党课教育当成了主要的模式，台上台下，我讲你听似乎成为一种惯例。当然，现阶段参观式、体验式、活动式等党课教育形式有了进一步的尝试和发展，有些教学形式也得到了学院的认可和欢迎。但大都与社会实践、与每个党员不同的认知程度和思想实际之间还存在不相适应的情况。如何才能让学员融会贯通，从理性认识上升到感性认识，解决真正的思想实际问题，确保教学效果的实现。在党性教学中多研讨的方式是提问的教学方式来调动学员们的积极性，让学员们在学习的中多加深思。一是要坚持分类分级别培训，建立和完善不同类别不同层次的党性教育体系。二是要借鉴现代培训模式，推进教学手段和教学方法创新。三是要加强校风教风学风建设，提升党性修养熔炉功能。四是要积极探索和创新以学员自学为主、研讨为主、联系实际、分析实际、回答实际的教学方法，形成教学相长、学学相长的良好氛围，充分发挥理论教学、社会调研、学员论坛、党性分析为一体的模块式、体验式等教学方式。3.加强党性教育资源建设，着力提高党性教育的实效性。当前，随着世情、国情和党情的深刻变化，以及党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验的长期性、复杂性、严峻性，都给党的建设带来新的挑战。这些问题严重削弱党的创造力、凝聚力、战斗力，严重损害党同人民群众的血肉联系，严重影响党的执政地位巩固和执政使命实现，必须引起全党警醒。为此，我们应该加强党员领导干部的党性修养及理想信念教育，进一步增强党组织自身的凝聚力、对广大群众的吸引力和在改革发展中的战斗力。一是要大力挖掘红色资源，不断推进教学方式改革创新，打造党性教育知名品牌，从内容和形式上实现红色资源优势向党性教育优势的转化。二是要创新教学实践基地管理，提升学员科学发展能力。要有针对性地遴选出具有典型示范作用和强烈时代气息的现场教学基地，由授课教师和教学基地的同志共同研究，提炼并升华新鲜的实践经验，上升为对工作规律的理性认识，更好地为学员开展现场教学提供实践指导，提升学员科学发展能力。三是要在更好地发挥党校、行政学院、干部学院主渠道主阵地作用基础上，充分利用高校、科研院所等培训机构的优质资源开展党员干部教育培训。要通过完善竞争择优、优化整合、考核评价等机制，激发干部教育培训机构的办学活力，提高培训的质量和效益。要注意把优质教育培训资源向基层延伸，加强和改进党性教育培训。
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