行测判断推理技巧：问题读不清，行测选项判不明.docx

行测判断推理技巧：问题读不清，行测选项判不明做了许多行测模拟题还是没有有效的提升自己的分数?那是你没有掌握一些技巧和重点,下面由小编为你精心准备了“行测判断推理技巧:问题读不清,行测选项判不明”慎就会行差踏错。除了少数题目可以根据主题词直接选出答案以外,大部分题目的解答都需要我们去关注具体的行文。一篇文章的行文脉络是作者在写作之时内在的核心思路,分析好文段的行文,其核心思想也就自然而然地浮现了。那么具体该怎么去操作呢?今天就带大家来学习一下。例:由于历史悠久和曾经的辉煌,老字号具有良好的信誉和广泛的知名度,品牌价值不仅附着于产品的使用价值上,而且能够提高产品的销售量和价格。以中药产品为例,同仁堂是深受消费者信赖的资深老字号,同等价格下,消费者选择同仁堂产品的几率更高。即使老字号产品的价格高出无品牌产品的价格,信息不对称导致消费者难以判断产品的内在品质,为谨慎起见,也会选择老字号产品。下列对文意概括最恰当的一项是:A.老字号拥有良好的信誉和广泛的知名度B.老字号的品牌产品更加受消费者的青睐C.老字号品牌价值提高了其产品的销售量D.老字号产品价格再高消费者也愿意接受【答案】B。解析:读完这道题目之后呢,我们会发现整个文段是围绕着老字号的品牌价值去展开的,第一句话就是在讨论老字号它的这个品牌价值,通过一个“不仅...而且...”告诉我们:他的品牌价值体现在两个方面。接下来呢,通过同仁堂进行举例,进一步去说明了:同等价格下,消费者选择同仁堂产品的几率更高,那这种情况下的确是提高了我们的销售量。最后一句话又进一步强调说:即使老字号产品的价格高出无品牌产品的价格,信息的不对称导致消费者难以判断它的品质,还是会选择老字号产品。所以说文段本身是一个总分总的结构,核心给我们展开论述的,就是老字号的品牌价值的体现。那这种情况下,A、D选项本身并没有涉及到这个老字号的品牌价值,已经偏离了文段重点,那我们就可以把这两个选项排除了。C选项说老字号品牌价值提高了其产品的销售量。那这个提高了销售量,在原文里边本身是的确有涉及到的。但需要注意的是,这个销售量在文段里边只是一部分内容,除了销售量是不是还有价格,还有使用价值。所以说C选项其实是一个比较片面的表述,且远不如B项直接。再来看B说的,老字号的品牌产品更加受消费者的信赖,那你发现这个文段里边的描述也是确实如此,正确答案就是B选项了。我们在学习行测逻辑填空时最“发愁”的是老师给我们列举一堆实词或者成语让我们来辨析,尤其是实词。这个时候很多同学就会感叹“书到用时方恨少”,那么我们该如何面对种类繁多的实词呢?难到真的需要我们把汉语大字典或者成语字典背下来吗?很显然,背词典做不到。今天给大家介绍一种方法—遣词造句法。遣词造句法就是把词放到日常表述中去,通过揣摩用法的不同,找出二者的差异,我们可以通过遣词造句发现词语在搭配对象、词性和句法功能等方面的差别。比如嶙峋这个词,通过造句1:黄山怪石嶙峋,在这句话中我们可以得知嶙峋在这里指岩石不平,再比如造句2:小萝卜头瘦骨嶙峋,在这里“嶙峋”指形容人消瘦。我们可以举一道例题来进一步说明:【例1】从社会角度看,“无校籍管理”对时下家长和学生的“名师”、“名校”崇拜情结有纠偏作用,能够有效_____择校热的升温,减轻民众的经济负担和心理压力。依次填入划横线部分最恰当的一项是:A、遏制B、扼制C、控制D、抑制【解析】答案A。读完这个文段和选项我们首先可以明确这个考查的是词语辨析。通过这四个词语发现这四个词都有“制”,说明四个词都有控制的意思,那么它们有哪些差别呢?A遏制我们可以造句:学校要遏制这种不好的势头。这里遏制偏向是指阻止的意思,B扼制这个词我们可以造句,警察扼制通往内河的航道,那么这里好像只有控制的意思,那么它和控制又有哪些区别呢,我们可以单独造句扼住,如贝多芬紧紧扼住命运的咽喉。这里扼住有紧紧掐住的意思,所以警察扼制通往内河的航道,扼制除了控制之外还有把守的意思,D抑制,造句国家抑制通货膨胀,再比如:我再也抑制不住喜悦的心情,抑制也指控制之意,但是更常用于思想感情方面。而根据原文是要阻止择校热的升温,选“遏制”比较恰当。在公务员考试行测题目中,考生往往会碰到一类题目,这些题目不是要求考生对题干的论述进行加强削弱,也没有高频出现“所有”、“有些”、“如果……那么……”这样的逻辑关联词,而是会给出大量令人觉得毫无抓手的信息,要求根据这些信息来进行推理——这样的题目就是今天要为各位考生讲解的“朴素逻辑”类题目。在朴素逻辑这一大类题型中,有一类题目的条件中常会出现“有些人说真话,有些人说假话”或“有的信息是真的,有的信息是假的”这样的设定,对于这类型的题目,如果不能直接判断哪句话是真话,被题干信息的真真假假限制了思路,那么推荐各位考生使用“假设法”来解题。比如下面这道例题。例.幼儿园马老师和三个小朋友倩倩、可可和安安一起玩“猜一猜,我最棒”游戏,马老师小朋友们说:“我把手中的红球、黄球和蓝球分别放在这个柜子的三个抽屉里,请你们猜一猜每只抽屉里放的是什么颜色的球猜对了奖励小红花!”然后,她请小朋友们闭上眼睛,把三只球分别放在三个抽屉里,小朋友猜的情况如下:可可说:“红球在中间抽屉,蓝球在最上层的抽屉。”倩倩说:“红球在最上层的抽屉,黄球在中间抽屉。”安安说:“红球在最底层的抽屉,黄球在最上层的抽屉。”老师告诉她们,每人都只猜对了一半。请问:红球、黄球和蓝球各在哪一层抽屉里______A.红球在中间抽屉,黄球在最上层的抽屉,蓝球在最底层的抽屉B.红球在中间抽屉,黄球在最底层的抽屉,蓝球在最上层的抽屉C.红球在最上层的抽屉,黄球在最底层的抽屉,蓝球在中间抽屉D.红球在最底层的抽屉,黄球在中间抽屉,蓝球在最上层的抽屉这道题目是比较标准的朴素逻辑真假话题目,三个孩子对抽屉中球的颜色作出了两句猜测,根据马老师的最后一句话可知,每个孩子的两句猜测都是一句真话一句假话,这时候往往不容易直接判断每个孩子说的哪句话是真话,哪句话是假话,那么我们就可以使用假设法。在假设时,可以直接按照顺序去选取一句话来进行假设,也可以在这六个猜测中选取一个最精准破题的条件来进行假设。各位考生可以观察一下题干,一共有三种颜色的球,放在三层抽屉中,在三个孩子的猜测中,球的颜色提到最多的是红色,抽屉层数提到最多的是最上层的抽屉,也就证明红球和最上层抽屉其实和每个孩子说的话都有关联,如果选取红球或最上层抽屉来进行假设可以更精准破题。那么,我们就选择倩倩说的“红球在最上层抽屉”来进行一下假设。假设红球在最上层的抽屉,即倩倩的前半句话为真话,那么她的后半句话为假话,黄球不在中间的抽屉。代入可可的话,红球在最上层,则可可的前半句话“红球在中间抽屉”为假话,后半句话“蓝球在最上层的抽屉”为真话。这时候会发生一个问题,红球、篮球都在最上层抽屉,和题干给出的信息是矛盾的,说明这个假设是不成立的,即“红球不在最上层抽屉”。得到这个信息后,可以直接判断,倩倩的话,前半句“红球在最上层的抽屉”为假,后半句“黄球在中间抽屉”为真。继续代入其他两个孩子的话,安安的后半句“黄球在最上层的抽屉”为假,前半句“红球在最底层的抽屉”为真;可可的前半句“红球在中间抽屉”为假,后半句“蓝球在最上层的抽屉”为真。据此可以得出答案:蓝球在最上层,黄球在中间,红球在最底层,即选项D为正确答案。

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