爬天都峰PPT课件.pptx

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--第1页----第2页--同学们，你们有过爬山的经历吗？跟大家分享一下吧。

提示：什么时候，和谁一起，爬的什么山，有什么难忘的经历？--第3页--位于安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1829米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。

天都峰：https://www.ypppt.com/--第4页--黄亦波，1937年生，江苏无锡人。中国作家协会会员。

主要作品：《友谊花》《小松树》《阳台上的小客人》等。

--第5页--阅读课文，熟悉生字词，并说一说课文主要讲了什么内容。

课文讲述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。

--第6页--石级铁链发颤攀爬猴子鲫鱼纪念辫子相片笑呵呵我会读石级铁链发颤攀爬猴子鲫鱼纪念辫子相片笑呵呵jíliànpānxiànɡbiànhē--第7页--小猴爬山--第8页--我会写级链颤攀猴鲫念辫呵根据汉字结构，将上面的生字分类。

--第9页--上下结构左右结构攀念级链颤猴鲫辫呵--第10页--多音字xiānɡxiànɡ相相当照相运用：妹妹相（xiānɡ）当喜欢照相（xiànɡ）。

--第11页--似sìshì似乎似的运用：爬这段山路对他来说似（sì）乎很吃力，几百米的距离他就跟跑了几千米似（shì）的。

--第12页--奋力：充分鼓起劲来。

汲取:吸取，吸收。

笔陡:笔：笔直；陡：陡峭。笔直陡峭。

头发花白，形容人苍老。

白发苍苍:心在颤抖，说明心里很害怕。

发颤:--第13页--阅读课文，说一说：课文是按照什么顺序来写的？可以分成哪几个部分？事情发展顺序。

爬天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后--第14页--啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！夸张形象地写出了天都峰的高。

--第15页--石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！说一说这个“挂”字的妙处。

“挂”字准确、形象、巧妙地体现了天都峰的“陡”。

--第16页--这一段话写出了天都峰的什么特点？陡峭险峻难以攀爬--第17页--“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？表面上是双方都有怀疑，其实都是对对方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。

--第18页--老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧！”你从老爷爷的话中体会到了什么？“我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。

--第19页--我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……写出了“我”努力爬山的样子，表现了“我”勇往直前的精神，同时侧面反映出爬天都峰的过程十分艰难。

--第20页--爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

“爬呀爬”“终于”分别表明了什么？“爬呀爬”表明了爬山的艰难和时间之久。“终于”说明爬得很辛苦，同时也表现了“我们”爬到峰顶后的喜悦。

--第21页--“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“居然”一词表明了什么？“居然”一词表明老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料。

--第22页--爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”爸爸的话揭示了什么样的道理？爸爸的话揭示了“我”和老爷爷爬上天都峰的原因：一是个人的奋斗和努力；二是善于向他人学习，从他人身上汲取力量。

--第23页--说一说文中“我”的心理历程。

爬天都峰前：爬天都峰时：爬上天都峰后：发颤、畏惧信心满满兴奋、喜悦战胜自己，收获成功成长--第24页--“天都峰”代表了生活中遇到的困难，我们要有战胜困难的勇气和信心。“老爷爷”代表了我们生活中遇到的陌生人，与人相处的过程中要相互学习，共同进步。

文中的“天都峰”和“老爷爷”具有什么样的代表意义？你明白了什么道理？--第25页--同学们，你有战胜自己获得成功的经历吗？请以具体事例谈一谈，并说说对于这次经历你有什么感悟。

说一说--第26页--我们在学习和生活中一定会遇到这样或那样的困难。当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身上汲取力量，相信在克服困难的过程中，我们会渐渐地长大，渐渐学会坚强。

--第27页--叫人发颤犹豫不决互相鼓励下定决心奋力攀爬高、陡终于爬上了峰顶--第28页--一、看拼音，写词语。

nián jítiěliànbiàn zifāchànjìyúpān pá（）（）（）（）（）（）年级铁链辫子发颤鲫鱼攀爬--第29页--二、课内阅读。

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”--第30页--1.选文主要描写的是（）的场景。

A.爬天都峰前B.爬天都峰时C.爬上天都峰后C--第31页--2.“我”和老爷爷互相感谢对方的原因是（）。

他们的行为鼓舞了对方，促使对方最终下定决心爬上了天都峰。

他们是互相搀扶着爬上天都峰的。

A--第32页--三、拓展阅读。

游黄山[宋]朱彦三十六峰高插天，瑶台琼宇贮神仙。嵩阳若与黄山并，犹欠灵砂一道泉。

--第33页--课后习题参考答案这篇课文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡等困难，最终一起爬上了天都峰的事。课文是按照事情发展的顺序，即按照“爬天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后”的叙述顺序来写的。

--第34页--“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？课文通过叙述“我”的所见、所听、所想，对“我”的心理、语言、动作等加以描写，运用比喻等修辞手法，将“我”爬天都峰的过程细致而生动地展现了出来。

--第35页--熟读课文，会认会写本课生字词。

搜集一首描写中国名山的古诗词，背一背。