找春天PPT课件.pptx

--第1页----第2页----第3页--脱掉棉袄寻找害羞姑娘遮掩探头嫩芽音符解冻触到杜鹃脱掉棉袄寻找害羞姑娘遮掩探头嫩芽音符解冻触到杜鹃tuōǎoxúnxiūɡūzhēyǎntànnènfújiěchùdùjuān--第4页--加一加古姑虫触土杜猜字谜一羊长得丑竹当货币来支付--第5页--分类——事物名称棉袄嫩芽音符杜鹃https://www.ypppt.com/--第6页--分类——动词分类——动词探头触到遮遮掩掩--第7页--脱寻羞姑符嫩探掩遮解触袄杜鹃--第8页--冲寻姑娘吐柳荡桃杏选字组词，看谁组的词语多。

--第9页--冲姑娘吐柳桃寻荡杏--第10页--结构：部首：书写指导：左右“木”的捺变成点；“卯”的第三笔是撇，竖收笔低。

liǔ柳--第11页--结构：部首：书写指导：上下艹“艹”横长盖下，两竖向内收；“汤”的“氵”略呈弧形，“”两撇大体平行。

dànɡ荡--第12页--读课文，梳理内容。

寻找春天找到春天感受春天奔向田野小草探头野花早开树木吐芽小溪解冻看听闻触找春天--第13页--春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

连用两个感叹句，以欢呼起笔，突出春来时的喜悦连续动作描写，急切、向往、激动点明事件寻春心切--第14页--春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。

早春特点比喻叠词连用，写出早春景物变化细微的特点，让人对“我们”的“寻春之旅”充满遐想并列反复，“我们”满怀耐心与期待--第15页--美好春天小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？思考：“我们”在哪里找到了春天？春天是什么样的？--第16页--所见之一——小草探头小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？比喻短而细小--第17页--所见之二——野花早开早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？比喻十分稀少，很难发现野花明媚--第18页--所见之三——树木发芽树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？比喻生动形象嫩芽初发，小--第19页--所见、所闻——小溪叮咚解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？比喻溪水活泼而不张扬--第20页--这四段写出了春天的哪些变化？连一连。

小草野花树木溪水发芽解冻探头初开--第21页--仿照句子，说一说你找到的春天的样子。

燕子从南方飞回来了，那是春天的客人吧？麦苗的，那是春天的吧？，那是春天的吧？舒展柔嫩身躯肌肤--第22页--感受春天——感觉春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

首尾呼应，满含喜悦找春天的方式多，说明春天有色彩、有声音、有形体排比--第23页--她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……春的活泼可爱，充满生机荡、摇、叫、笑--第24页--春天只在柳枝、风筝尾巴上，只在喜鹊、杜鹃嘴里，只在桃花、杏花枝头吗？春天来了！她在_________，在_________，在_________，在_____________……田野里长小树上摇菜地里笑小燕子嘴里叫--第25页--朗读全文，结合生活，思考以下问题：“我们”看到了春天的什么？“我们”听到了春天的什么？“我们”闻到了春天的什么？“我们”触到了春天的什么？--第26页--小草、野花、树木小溪、喜鹊、杜鹃花香、春的气息荡秋千、摇风筝--第27页--出门寻春——田野小草探头野花早开树木吐嫩芽小溪解冻春天的样子找到春天——看听闻触热爱春天找春天--第28页--课文通过对“我们”寻找春天的过程的描述，让我们感悟到春光的美好，体验到亲近大自然的乐趣，抒发了作者对春天的喜爱、赞美之情。

--第29页--一、比一比，再组词。

冲（）寻（）姑（）钟（）村（）放（）荡（）桃（）杏（）汤（）挑（）古（）冲动寻找姑娘时钟村庄放任动荡桃花杏花汤水挑选古代--第30页--二、照样子填一填。

遮掩遮遮掩掩躲藏________叮咚________说笑________仔细________认真________漂亮________平凡________躲躲藏藏说说笑笑认认真真平平凡凡叮叮咚咚仔仔细细漂漂亮亮--第31页--小草从地下探出头来，那是春天的_____吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的_____吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的_____吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的_____吧？三、按课文内容填空。

眉毛眼睛音符琴声--第32页--朗读指导：文章的整体朗读基调是欢快、喜悦的。“我们”发现春天来了并去寻找春天，读时语速稍快，饱含喜悦、急切、期待之情。接下来对春天的描写要读得婉转、轻柔，以突出春天里万物初生的美丽。最后一段重读“看、听、闻、触”，读出找到春天的激动和急于分享的心情。

--第33页--示例：孩子们找到的春天是害羞、美丽的：春天“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，小草探头、一两朵野花早开、树木吐嫩芽、小溪解冻。孩子们找到的春天也是充满活力、无处不在的：孩子们能看到、听到、闻到、触到春天。

--第34页--小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？朗读指导：这一句语速舒缓，前半句读出小草从地下生长出来的生机；读后半句，用温柔绵长的声音把“眉毛”轻读、轻吐出来，“眉”拖长读，“毛”读得短而轻，尾音上扬，表现出小草轻轻浅浅、稀稀疏疏的样子。

--第35页--春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

朗读指导：这两句话，前一句要读出激动的语气，后一句“看到、听到、闻到、触到”重读，体会孩子们急于分享、想大声告诉全世界春天来了的心情。

--第36页--示例：大雁在天空自由飞翔，那是春天的信使吧？雨丝织出一帘雨幕，那是春天的秀发吧？鸟儿站在枝头叽喳，那是春天在欢笑吧？孩童奔跑着放飞风筝，那是春天在向人们招手致意吧？--第37页--春天在湖面上画波浪，在风车上转啊转；她在燕子、黄鹂嘴里叫，在蝴蝶、蜜蜂身边笑……--第38页--朗读课文；正确书写本课生字新词。

以“我眼中的春天”为主题，开展活动。（任选其一）读有关春天的诗文说自己看到的春天写在春天里的发现画看到、想到的春天唱春天的歌曲说发生在春天的故事--第39页--。

这里是常见问题内容示例，可替换为实际内容。