愚公移山PPT课件.pptx

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--第1页--愚公移山--第2页--1．反复诵读，培养诵读能力，培养文言语感。

2．把握文章内容，理解文章寓意。

3.学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。

4.把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。

学习目标--第3页--新课导入《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，这个故事可谓家喻户晓，人人皆知。为什么愚公移山的精神会产生如此大的影响呢？这节课就让我们带着这些问题来学习《愚公移山》。

https://www.ypppt.com/--第4页--析读感知形象1．通读课文，试用一句话概括本文写了一个什么故事。

本文写了愚公移山的故事。

--第5页--明确：第一幅：第二幅：第三幅：第四幅：第五幅：2.全文一共四段，勾画了几幅图画？是哪几幅图画？五幅图画二山雄立图（第一段）战前动员图（第二段）毕力平险图（第二段）智愚辩难图（第三段）神灵移山图（第四段）--第6页--愚公移山的原因是：。

方法是：。

理由是：。

目标是：。

3.填空（用原文回答）“惩山北之塞，出入之迁也”“叩石垦壤、箕畚运于渤海之尾”“山不加增；子子孙孙无穷匮也。”“指通豫南、达于汉阴”--第7页--4.愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同？从哪些语句可以看出来？明确：得到了家人和邻里的赞同，从“杂然相许”“跳往助之”中可以看出。

析读感知形象--第8页--5.愚公在挖山过程中遇到了哪些困难？①山高且大：；②路途遥远：；③年老力衰:。

④工具简陋：；⑤妻子怀疑：；⑥智叟阻止：；“方七百里，高万仞”“寒暑易节，始一反焉”“年且九十”“箕畚运于渤海之尾”“以君之力……?”“甚矣,汝之不惠……”析读感知形象--第9页--6.愚公移山这件事情是否是笑谈？为什么？决心行动影响结果山高——年老——移山聚—谋—率—叩—垦—运家人—邻居—智叟—山神—天帝神惧——帝感——负山——无垄断析读感知形象--第10页--7.分析“人物表”里的这些人，在“移山”这个巨大的困难面前各自表现了怎样的精神面貌？（小组讨论并展示）--第11页--目光短浅析读感知形象--第12页--衬托--第13页--一人扮愚公；一人扮愚公妻；一人扮智叟；一人读叙述文字；“杂曰”由全班齐读。

8.分角色朗读--第14页--1．本文以神话结尾，有什么作用？明确：本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产力极不发达的条件下解决人和自然矛盾的想象方式，反映了古代劳动人民的美好愿望，更能突出愚公的精神感天动地。

悟读感悟精神--第15页--2.这篇寓言故事，它包含着什么深刻道理？明确：本文通过愚公立志移山，终于搬掉两座大山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了只要我们下定决心，不怕困难，持之以恒，任何困难都是可以克服的。

悟读感悟精神--第16页--3.你认为愚公移山精神是什么呢？（1）具有“挖山”的信心和勇气；（2）具有坚持不懈、长期艰苦奋斗的精神；（3）具有远大的目标和发展变化的眼光。

悟读感悟精神--第17页--4.学了此文后，有什么感受呢？联系自己说说。

明确：学习中要不怕困难，坚持不懈，还要树立远大的目标。

5.结合当代愚公精神，联系新时代高科技，发挥想象进行续写。

明确：愚公一家挖山不止，一代传一代，传到我们这一代还是继续挖山不止吗？请发挥想象，续写一段文字。

悟读感悟精神--第18页--愚公精神的实质是排除千难万险不达目的决不休止。我们这个时代仍然需要这种精神。如果人人都只求眼前利益，哪里会有系列“神舟”号的发射成功，非典、禽流感的防治？哪里会有我国近四十年的辉煌成就？哪里会有时代的发展、人类的进步？让我们从愚公手里接过精神火把，点燃智慧，照亮前行的路。去追寻明天的太阳！课堂小结--第19页--谢谢您的聆听。