听听秋的声音PPT课件.pptx

--第1页--人/教/部/编/版/三/年/级/上听听秋的声音—儿童语文故事教育绘本—汇报人：XXX汇报时间：20XX--第2页--秋姑娘悄悄地来到我们身边，她不仅带来了缤纷的色彩，还带来了奇妙的声音，“秋的声音”是自然界的万物共同演奏的一首秋天的华美乐章。让我们走进课文，去聆听这美妙的声音，去感受秋天的独特韵味。

课文导入--第3页--【诗歌】诗歌是一种文学体裁，形式较为多样化，可以吟咏、朗诵。它用丰富的想象、富有节奏感与韵律美的语言来抒发思想感情。

知识绿卡诗歌可分为古代诗歌和现代诗歌。现代诗歌比起古代诗歌来，形式更为自由，格律押韵也没有古代诗歌严格。

--第4页--1.会认“抖、蟋、蟀”等9个生字。

2.边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好（重点）3.仿照诗歌的形式，续写诗文（难点）--第5页----第6页----第7页----第8页----第9页----第10页----第11页----第12页----第13页----第14页--听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰（shuā）唰”，是黄叶道别的话音。

--第15页--蟋（xī）蟀（shuài）振（zhèn）动翅膀，“㘗（qū）㘗”，是和阳台告别的歌韵。

“㘗㘗”是蟋蟀翅膀振动发出的声音，蟋蟀仿佛是通过“㘗㘗”声来告诉人们秋天来了，它要告别阳台了。

为什么说蟋蟀“㘗㘗”是在和阳台告别？--第16页--一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；秋天到了，大雁向南飞，到南方去过冬。作者运用拟人的手法形象地写出了大雁南飞的情景。

一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟（yín）。

“歌吟”写的是秋风掠过田野的声音。我们仿佛看到，秋天所到之处，到处呈现出一派丰收的景象。

--第17页--“音乐厅”有什么特殊含义？“音乐厅”指秋天的大自然。用“音乐厅”比喻秋天的大自然，说明秋天的大自然充满各种声响，这些声响像动听的音乐一样值得欣赏、热爱和赞美。

听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，--第18页--这一小节运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？这一小节运用了排比的修辞手法。这样写是为了强调秋的声音无处不在，随处可寻。

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

--第19页--谈谈你对这句话的理解。

秋天是美好的，秋的声音是美妙的，但秋天“来也匆匆，去也匆匆”，我们应该好好珍惜。

听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。

--第20页--作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗意的语言描绘出来，体现了秋天景物的美好，表达了对秋天浓浓的赞美之情。

--第21页----第22页--这篇课文主要运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。

即打比方，在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写。把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。

比喻：--第23页--拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上）段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。

2.拟人：3.排比：--第24页--写法点拨：作者把秋风刮落黄叶的“唰唰”声拟人化为“黄叶道别的话音”，讲出了叶与大树的情谊。

听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。

听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。

--第25页--学习了上面的写作方法，你能仿照着写一段话吗？听听，春的声音，小草摇摇身子，“沙沙”，是小草向春姑娘打招呼的话音。

听听，春的声音，花儿笑开了脸，这是花儿送给春天的吻。

听听，走进春，走进这变化万千的旋律之家，你静静地去听春的声音。

运用示例：--第26页----第27页----第28页----第29页--长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。———李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》多少天涯未归客，尽借篱落看秋风。———唐寅《菊花》金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。———王昌龄《长信怨》--第30页--人/教/部/编/版/三/年/级/上听听秋的声音—儿童语文故事教育绘本—汇报人：XXX汇报时间：20XX。

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