--第1页--国行公祭，为佑世界和平部编版八年级语文上册第5课--第2页--新课导入https://www.ypppt.com/--第3页--目录背景知识CONTENTS01字词学习02课文赏析03拓展延伸04--第4页--背景知识01--第5页--学习目标认真阅读课文，把握新闻评论的主要内容，理清作品的论证思路。（重点）铭记历史，不忘国耻，养成阅读新闻的习惯，关注社会生活，培养对和平的热爱。
了解不同体裁新闻作品的特点，了解时评的结构和特点。（难点）010302--第6页--1937年12月13日，侵华日军侵入南京并进行了惨绝人寰的大屠杀，在人类文明史上留下最黑暗的一页。2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，以立法形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决议的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升到国家层面。国家公祭日的设立表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。2017年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀中的无辜死难者，并警示世人铭记历史，勿忘伤痛，共同捍卫世界和平！背景链接--第7页--时评是新闻评论文体的一种，就是对当前发生的新闻及新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，发表作者自己的见解，或者归纳、整理出新的结论或者观点。简单地说，就是针对一件事情、一个问题或几件事情、几个问题进行评说。一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点。
文体知识--第8页--字词学习02--第9页--宝鼎（）国殇（）初衷（）杀戮（）篡改（）呓语（）遁形（）矢志（）铭记（）缅怀（）彰显（）磅礴（）惨绝人寰（）振聋发聩（）dǐnɡ字词学习shānɡzhōnɡhuánlùcuànkuìyìdùnshǐmínɡmiǎnzhānɡpánɡbó--第10页--多音字méi（）没有mò（）辱没bànɡ（）磅秤pánɡ（）磅礴--第11页--词语集注国殇：为国牺牲的人。文中泛指死难的军民。
惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。
杀戮：杀害（多指大量地），屠杀。
篡改：别有用心地改动或曲解。
呓语：梦话。
振聋发聩：比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。
--第12页--词语集注辱没：玷污，使不光彩。
遁形：隐藏形体。
沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。
一以贯之：泛指用一种思想理论贯穿于始终。
缅怀：怀念，追想（已往的人或事，含崇敬意）。
彰显：鲜明地显示。
磅礴：（气势）盛大。
--第13页--课文赏析03--第14页--第一部分（①）简要概括举行第四个南京大屠杀死难者国家公祭日公祭仪式的基本情况。
第二部分（②-④）详细介绍当前举行国家公祭的背景和意义。
第三部分（⑤-⑥）介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。
整体感知听课文朗读，划分文章层次，概括每部分大意。
--第15页--课文精讲开头引用宝鼎铭文有什么作用？“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”用简洁凝练的语言引出后文新闻报道的内容，丰富文章的内容，增强文章的表现力。
--第16页--时间1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。
课文精讲--第17页--读第②自然段，说说这一自然段在文中有什么作用？用美国、加拿大、日本等国家以不同的方式纪念南京大屠杀死难者的做法，具体说明南京大屠杀的历史不可能被忘却。
承接上文，具体阐述全世界正义之士的表现，印证前文。
课文精讲内容:结构:--第18页--读第③自然段，说说这一自然段在文中有什么作用？内容：交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性。
结构：与上文形成对比，从反面揭示了当前维护世界和平严峻的形势。
课文精讲--第19页--读第④自然段，说说这一自然段能否去掉？为什么？不能去掉。因为这一部分用两个事实具体说明了正义的力量对日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为的反击，强调“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”，使文章论证更有说服力。
课文精讲--第20页--“大规模抢劫、侵犯妇女、杀害平民……日军将南京变成了一座恐怖之城。”一方面直接引用《纽约时报》的报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。
另一方面与下文南京成为“和平之城”形成对比，突出和平的珍贵。
引用《纽约时报》的报道有什么作用？--第21页--读第⑥自然段，说说这一自然段介绍了什么内容？有什么作用？内容：介绍了南京命运的变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴的力量。
作用：表达设立南京大屠杀死难者国家公祭日的意义以及中国维护世界和平的坚定信念，深化中心，升华主题，也使文章的结构更加完整。
--第22页--深入探究试简要分析这篇时评的论证思路。
这篇文章开篇用概括性的语言简述举行第四次南京大屠杀死难者国家公祭仪式的基本情况，同时提出观点，即中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平；然后从正反两方面展开论述，正面以美国、加拿大等全世界正义之士对南京大屠杀死难者的纪念为例，反面以日本右翼势力妄图否认历史的丑态为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失；最后以南京命运的变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，针对性强，有“警钟”和“宣言”的双重作用。
--第23页--深入探究文中选取了美国、加拿大以及日本等国外的事例进行阐述，这样写有什么好处？这样写，一方面使文章能够更客观公正地报道事实，说明证据确凿，从而表明文章的准确性；另一方面，引用国外材料，更能展现全世界正义之士对南京大屠杀的认识，从而表达铭记历史、维护和平是世界性的，具有广泛的社会基础，得到了全世界人民的响应。
--第24页--铭记历史，才能继往开来。遗忘历史的民族不可能有凝聚力，也不可能真正从灾难中吸取教训，并开启崭新的时代。在黑暗的南京大屠杀中，我们有30万同胞惨遭杀戮，只有铭记这样血的历史和教训，我们才能有志气不让历史重演。
和平才是人间正道。今天的繁荣不代表永久繁荣，今天的和平更不代表永久和平。面对日本右翼势力丑态百出的表演，我们要时刻保持清醒，站在国家的高度，从灾难中吸取教训，积淀民族记忆，团结全世界维护和平的正义之士，共同维护世界和平。
历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂，更是最好的见证者。阅读本文后，你有怎样的体会？深入探究--第25页--国行公祭，为佑世界和平阐述现状铭记历史捍卫和平正义力量——反击右翼势力正义之士——纪念死难者日本右翼——否认历史结构梳理表达信念南京现状：和平之城捍卫和平：中国有能力--第26页--这则时评由2017年12月13日第四次南京大屠杀死难者国家公祭日公祭一事展开论述，阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达了中国捍卫世界和平的坚定信念。
主旨归纳--第27页--写作借鉴思想深刻，说理性强。
文章针对第四次南京大屠杀死难者国家公祭日纪念活动展开，阐明了国家公祭的意义和必要性，既写了全世界正义之士的纪念行为，又指出日本右翼势力妄图否认、抹杀历史的痴心妄想，摆事实、讲道理，站在维护世界和平的高度阐明观点，认识有高度，思想针对性强。
二.事实清楚，准确性强。
作者在这篇时评中大量运用事实材料，特别是美国、加拿大以及日本等国家的相关事例来论证自己的观点，甚至直接引用原材料，增强了评论的真实性和说服力，使之具有无可辩驳的力量。
--第28页--拓展延伸04--第29页--拓展延伸国祀“国家公祭日”古已有之，在古代称为“国祀”，在中国，“国祀”向来是先人们精神生活中的大事，《左传》谓：“国之大事，在祀与戎。”如果说过去的祭天、祭地、祭祖的祭祀文化，反映的是一个文明成熟程度的话，如今人们对一段历史的复原以及回忆，乃至将其定为“国家公祭日”，反映的则是整个民族的成熟与强大。
--第30页--课后作业铭记历史，不忘国耻，关注社会生活，培养对和平的热爱。
选择一则时事写一篇时评，要求贴近生活，内容积极向上。
--第31页--国行公祭，为佑世界和平教学结束，谢谢观看。
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