--第1页--回忆我的母亲--第2页--1.了解母亲平凡伟大的一生，学习劳动人民勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品德。 2.理解重点词句的深刻含义。 3.学习文章语言朴素，感情真挚的特点。4.感受作者对母亲的赞扬、热爱与思念之情。 学习目标https://www.ypppt.com/--第3页--品读感悟游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
--第4页--十五【宋】王安石将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。
这是一首描写母爱的古诗，大意是母亲在月圆之夜听到杜鹃的声音，就想起离乡在外的儿子，虽然南北相隔，但是仍然深深牵挂。
--第5页--朱德（1886-1976），中国人民伟大的革命战士、无产阶级革命家及党和国家卓越的领导人之一。他曾参加了辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，任八路军总司令，后任中国人民解放军总司令，中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长。
挖掘作者--第6页--朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。本文最早发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。
背景资料--第7页--私塾劳碌和蔼宽厚管束慰勉为富不仁节衣缩食辍shúláo lùǎiwèi miǎn hòuguǎn shùrénsuōchuò掌握词语--第8页--任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
为富不仁：贪财好利，没有好心肠。不仁，不同情别人。
聊叙：略微谈谈。聊，略微。
不辍：不停止。
慰勉：安慰勉励。
--第9页--悲伤 悲惨“在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。”两个词都有使人感到伤心的意思。
主要区别：①“悲伤”侧重于因心情不好而产生的伤感；“悲惨”侧重于因为处境、遭遇而引起的伤心。②“悲伤”的伤心程度没有“悲惨”重。
同义词辨析--第10页--哀痛 悲痛“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”“我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。”两个词都有伤心的意思。主要区别：①意义上，“哀痛”比“悲痛”的程度更深。②“哀痛”多用于书面语而很少用于口语；而“悲痛”既可用于书面语，也可用于口语。
--第11页--理清文章结构：本文可分为三部分第一部分（第1段）：开篇点题，悼念母亲逝世，引出回忆的内容。
第二部分（2-15段）：回忆母亲勤劳的一生。
第三部分（16-17段）：写母亲对作者的教育和影响，也表达了作者继续革命的决心。
感知课文--第12页--母亲一生值得叙述的事迹很多，本文选择了哪些材料？是怎样安排这些材料的？表现了母亲的什么品质？文章按照时间顺序选取八件最能表现普通劳动妇女的本质特征的事情来写。
--第13页--时间母亲所做（或经历）的事情母亲的个性品质作者小时候（记忆时起）1895～1900年前后1905年1908年1919年大革命时期（1924-1927年）抗战以后1944年“整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪……聪明能干，勤劳俭朴，宽厚仁慈被逼退佃、搬家，遭遇天灾坚强不屈；爱憎分明节衣缩食，借债供作者读书支持、慰勉作者参加革命离开土地就不舒服，回家继续劳动独立支持一家人的生活过着勤苦的农妇生活不辍劳作识大体、明事理深明大义勤劳朴实勤俭持家理解、支持革命热爱劳动--第14页--课文通过回忆母亲的往事，表现了母亲具有哪些美德？贯穿母亲一生的优秀品质是什么？勤劳朴实、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强……细读领悟--第15页--第1段：我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
“回忆”点明主旨。
开门见山，高度概括母亲勤劳一生的特点。
文章的感情基调（“我爱我母亲”）“勤劳”总领全文，是叙事线索--第16页--第3段：这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！其中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。
议论句--第17页--第4段：“天不亮”“轮到就煮一年”“种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”“挑水挑粪”表现了什么？一系列的词语表现了母亲劳务繁重，赞颂母亲勤劳，是个好劳动。
“母亲是个好劳动”第4段的中心句--第18页--第6段中：哪几件事表现出母亲聪明能干？a.用桐子榨油点灯；b.把菜籽榨出的油放在饭里做调料；c.亲手纺线，请人织布染色做新衣。
--第19页--第7段中：本段从哪几个方面表现母亲的思想性格？a.勤劳，在家庭中起带头作用；b.任劳任怨；c.性格和蔼；d.同情贫苦的人，周济和照顾比自己更穷的亲戚；e.严格管束我们，不允许我们染上恶习。
--第20页--“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”是本段的中心句，也是这一层的小结。
--第21页--第9段：“逼得”“节衣缩食”“东挪西借”写出了什么？写出送子读书的背景和艰辛，这反映母亲要求摆脱贫困和欺压的骨气。
--第22页--第13段：母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
既是小结，也是第二部分的中心句。
文章自然地转入下文的议论和抒情。
--第23页--母亲对自己的教育和影响有三点：①“教给我与困难作斗争的经验”；②“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；③“教给我生产的知识和革命的意志”。
--第24页--第14、15段在前文叙述的基础上，用抒情的笔调说明母亲所给予的宝贵财产，在自己几十年的革命斗争历程中产生的巨大作用和深刻影响，并说明了母亲“值得我永远回忆”的原因，也与开头呼应，自然引出下文。
--第25页--作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。
朱德是领袖，是革命家，他心里装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母恩于万一。
--第26页--但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年（190O）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队去“吃大户”。（怎么理解“和平”一词？）“不得不”是无法忍耐的饥饿、破产逼迫着他们不得已而“上梁山”——成群结队去“吃大户”。这是最起码的自发的反抗行为，但连这样的行为也遭到最血腥的屠杀。
品味语句--第27页--但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。（加点的“竟”字有何深意？）在这样的语境中，准确地用上一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。
--第28页--这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静道出，表现出了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。
--第29页--母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。
--第30页--回忆我的母亲母亲去世，万分悲痛，写文怀念母亲一生勤劳俭朴聪明能干宽厚仁慈坚强不屈教育影响教“我”与困难作斗争鼓励“我”走上革命的道路怀念崇敬板书设计--第31页--文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
课堂小结--第32页--1.抄写古诗《游子吟》和《十五》以及对应古诗译文一遍。
2.抄写本课的生字词二遍。
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