十五夜望月PPT课件.pptx

--第1页--十五夜望月--第2页--每到中秋，是家人团聚的日子，唐朝诗人王建用他的神来之笔描写了思乡怀人的情绪，今天这节课我们就一起学习他的《十五夜望月》。

https://www.ypppt.com/--第3页--王建：唐代诗人，他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。代表作有《王建诗集》《王建诗》《王司马集》等。

--第4页--中秋节：时在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。

--第5页--栖鸦我会写qīyā左右结构--第6页--栖qī右部是“东西”的“西”栖息--第7页--十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。

中庭：即庭中，庭院中。

地白：月光照在庭院的地上。像铺了一层白霜。

冷露：秋天的露水。

秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。

--第8页--十五夜望月[唐]王建中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。

今夜/月明/人/尽望，不知/秋思/落/谁家？互动课堂自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。

qī--第9页--读一读诗的前两句，圈画出诗中描写的景物。

--第10页--中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。

作者看到的听到的作者感受到的“树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？让夜显得更加宁静。

“冷”写出的是月夜的冷清，还表现了什么？作者的心也是清冷的。

--第11页--中庭（）白（）栖（）（）无声湿（）地冷露树桂花鸦试着填一填--第12页--中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树上的鸦雀停止了活动，进入了梦乡。

--第13页--夜已经很深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。

--第14页--齐读诗的后两句，思考诗句抒发了作者什么样的思想感情？--第15页--今夜∕月明∕人∕尽望，不知∕秋思∕落∕谁家？问句表达作者的相思作者将感情寄托于，表达了作者之情。

月亮思念故乡--第16页--不知秋思落谁家。

不知秋思在谁家。

不知秋思到谁家。

对比读一读，体会“落”字用法的精妙之处。

--第17页--一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。

说一说：“落”字的用法精妙之处在哪里？--第18页--译文：今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？--第19页--十五夜望月唐王建中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。

今夜/月明/人/尽望，不知/秋思/落/谁家？我们再一起来读一读这首诗，注意读出诗人望月怀人的心情。

（课后第一题）--第20页--“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。

（课后第三题）--第21页--遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

--第22页--来日绮窗前，寒梅著花未？--第23页--你还知道哪些古诗也写到了传统习俗？《十五夜望月》这首诗写了的传统习俗。

（课后选做题）中秋节赏月--第24页--九月九日忆山东兄弟(唐)王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

--第25页--元日(宋)王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

--第26页--结构梳理十五夜望月景：地白鹊鸦树冷露桂花情：人尽望落谁家思念家乡思念亲人--第27页--主题概括《十五夜望月》描绘了中秋之夜的，和的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。

月色望月怀人--第28页--乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

拓展延伸诗意：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着天河的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。

--第29页--课堂演练一、诗意再现，说说下面诗句的意思。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家。

--第30页--二、你知道还有哪些古诗也写了传统习俗吗？查找资料了解一下。和同学分享。

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