月迹PPT课件.pptx

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--第1页--月迹人教部编版小学语文五年级上册贾平凹--第2页--目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究第四节拓展延伸第五节板书设计第六节课堂小结第七节布置作业--第3页--新课导入第一节--第4页--新课导入月亮，是中国人心中永恒的情结，那温润晶莹的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思！https://www.ypppt.com/--第5页--整体感知第二节--第6页--整体感知——学习目标1．会认“妒、袅”等6个生字，读准“悄、累”这2个多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解月亮的足迹都会出现在哪里，品味月色的美。理清课文的写作顺序。

3．理解“月亮是属于我们的，每个人的”的含义。体会孩子的童真、童心、童趣，能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情。

--第7页--整体感知——作家作品贾平凹——中国大陆文坛的独行侠。1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，喊他为平娃。（陕西话中“娃”“凹”同音）。1967年初中毕业后在家务农，1975年毕业于西北大学中文系，曾任《长安》杂志编辑，后调到西安文联从事专业创作现任《美文》主编。

--第8页--qiǎoniǎoniǎochánɡéjídù整体感知——生字正音悄没声儿瓷花盆读准节奏和字音。

léiléicí累累袅袅嫉妒嫦娥悄累lèi劳累--第9页--读课文，思考：文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？重点写了什么内容？边读边圈画时间、地点、人物、事件。

整体感知——朗读课文，整体感知课文--第10页--整体感知——理清文章结构时间地点人物事件——中秋的夜里——中堂里、院子里、院门外——奶奶、我、弟弟、妹妹——盼月亮、寻月亮、议月亮重点——寻月亮--第11页--深入探究第三节--第12页--深入探究——追踪月迹文章以月迹为线索，分别写了孩子们的哪些活动？孩子们追踪月迹有哪几个阶段？屋中盼月--第13页--深入探究——追踪月迹孩子们在不同的地方发现了月亮的足迹，有不同的反应，从而可以看出心情怎样？闷着--第14页--深入探究——追踪月迹这些孩子们心理的变化过程表现出了什么呢？因一时的不了解而产生的失望之情反衬了孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。

因不能拥有月亮而产生的嫉妒和争执，反衬出孩子们争强好胜的心理。

大家“越发觉得奇了”，同样表现了孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。

认识到月亮“是属于我们的，每个人的”，都“觉得满足”，没有一个人想独占月亮，只要大家都拥有就好，表现了童心的纯洁美好。

--第15页--深入探究——辨识月迹不同地方的月亮有什么不同特点？1.穿衣镜中的月亮是什么样的？怎样变化的？2.院中的月亮是什么样的？怎样变化的？3.河边的月亮是什么样的？怎样变化的？--第16页--深入探究——感悟月亮找出奶奶说话的句子，用浪线画出来。

1.月亮进来了！2.它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。

3.是树，孩子。桂树。傻孩子，那里边已经有人了呢。嫦娥。

一个女子。和三妹一样漂亮的。

4.月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。

--第17页--深入探究——品味语言“月迹”可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹，也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。

作者为什么要以“月迹”为标题？写孩子们对月迹的追寻有什么意义？--第18页--深入探究——品味语言传统的吟咏月亮的诗文，常以月亮的圆缺比拟人世的盛衰，抒发伤感别离、期盼团聚的思想感情。本文的不同就在于通过月亮抒发对于美好事物的追求，作品的感情基调是温馨融洽、积极向上的。

这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么显著的不同？--第19页--课堂小结第四节--第20页--同学们，我们刚才在不断寻找的过程中，找到了我们每个人心中的圆圆的月亮，当我们的心中有一轮明月的时候，其实我们已经拥有了无限广阔的天空。

课堂小结--第21页--拓展延伸第五节--第22页--1.说出成语中的“月”拓展延伸月明星稀镜花水月--第23页--2.说出古诗中的“月”“明月几时有？把酒问青天。”——苏轼《水调歌头》“床前明月光，疑是地上霜。”——李白《静夜思》拓展延伸--第24页--板书设计第六节--第25页--板书设计月迹屋中盼月镜中看月院中望月河中寻月眼中见月月亮到处都有美无处不在沙滩议月--第26页--布置作业第七节--第27页--布置作业——当堂作业一、“面面相觑”中“觑”的意思是（）。

A.瞧；看B.偷窥C.仔细瞄准D.把眼睛眯成一条细缝A--第28页--布置作业——当堂作业二、选一句古诗来描述“我们都看着天上”，这一场景。（）A.举头望明月B.海上生明月，天涯共此时。

C.家家乞巧望秋月D.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

A--第29页--布置作业——课后作业请你从下面提供的自然景物中任选一种，发挥想象，用儿童化的语言写出其特征及你的感受。（100字左右）太阳、星空、风、雨--第30页--谢谢观看。