蝙蝠与雷达PPT课件.pptx

--第1页--四年级上册第二单元精读引领课《蝙蝠和雷达》--第2页--复习旧知巩固双基看拼音写汉字fēié    kēxué     jiàshǐ      yán jiū(  )   (   )  （  ）   （   ）https://www.ypppt.com/--第3页--仿写句子 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（仿写比喻句）大熊猫就像_______________________，懒懒地躺在地上晒太阳。

复习旧知巩固双基--第4页--学习“提问”对课后“问题”清单进行研读，想一想他们是从哪方面进行提问的？阅读课文，仿照课后的“问题清单”，尝试从不同的角度提出自己的疑问。

--第5页--小组内讨论各成员提出的问题，想一想哪些问题能够通过阅读课文就能解决？哪些问题必须通过查阅资料或课下阅读才能解决？选出对理解课文来说最有价值的问题，一起尝试解决！学习“提问”--第6页--诗人是魔术师同学们带着刚才提出的最有价值的问题，阅读课文，尝试从课文中找到答案。

问题引领研读文本--第7页--雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。

--第8页--蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

关联词“即使……也……”看出蝙蝠夜间飞行动作敏捷，本领高超。

--第9页--即使前面的道路再艰难曲折，我们也要勇敢地走下去!仿写用“即使……也……”写句子。

--第10页--难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？蝙蝠眼睛特别敏锐。

这个反问句引起了下文，激发了我们的阅读兴趣。

--第11页--为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次试验。

“这个问题”就是上面提出的问题。

这句话是个过渡句，“为了弄清楚这个问题”紧承上文，“一百多年前，科学家做了一次试验”引起下文。

--第12页--想一想，科学家做了几次试验？在什么环境下做的试验？分别是怎么做的？结果怎么样？得出了什么结论？？--第13页--？试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次--第14页--蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是怎样配合的呢？？--第15页--科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

“反复”看出了科学家不是一次两次做这样的实验，而是很多很多次，工作态度很严谨。

“终于”说明了科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密需要反复做实验，反复研究，非常不容易。

--第16页--它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

解释了什么是“超声波”。

--第17页--嘴耳超声波蝙蝠探路原理反射障碍物--第18页--天线荧光屏无线电波雷达探路原理反射障碍物--第19页----第20页--诗人是魔术师在问题的引领下，我们深入地理解了课文，下面阅读一段文字，尝试着提出自己的问题。

总结--第21页--读下面的片段，试着从不同角度提出问题和同学交流。

马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫做变态茎。

变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫做块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫做球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫做鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。

——选自朱江的《它们是茎，还是根？》--第22页--问题参考：针对内容提出的问题：这个片段讲了什么？从写法上提问：介绍变态茎的种类用了什么修辞方法？从片段中得到启示，结合生活实际提问：我们见到的变态茎还有哪些？说说它们属于变态茎的哪一种？--第23页--诗人是魔术师请阅读《语文主题学习》图书69页《用什么方法让飞鸟回避玻璃窗》，学生自读，边读边思考，用了什么方法让飞鸟回避了玻璃窗呢？将不懂的问题写到书的空白处。

拓展阅读--第24页--诗人是魔术师你提出了什么问题？得到解答了吗？想一想，飞鸟是怎样避开玻璃窗的？拓展阅读--第25页--课堂小结我们学习了多角度提出问题，并在问题的引领下研读了课文。大家要在以后的阅读中不断地尝试提出，并通过阅读加以解决，那么我们的阅读水平会越来越高，越来越深入。

--第26页--作业阅读《语文主题学习》图书文章，阅读时要从不同的角度思考，提出自己的问题，以批注的形式写到书的空白处。

抄写自己喜欢的句子。

这里是常见问题内容示例，可替换为实际内容。