月光曲PPT课件.pptx

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--第1页--月光曲人教部编版小学语文六年级上册--第2页--目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究第四节拓展延伸第五节板书设计第六节课堂小结第七节布置作业--第3页--新课导入第一节--第4页--新课导入——月光曲同学们，你们知道著名的钢琴曲《月光曲》吗？它是德国著名音乐家贝多芬谱写的。你们知道贝多芬吗？让我们一起走进课文，去了解贝多芬谱写《月光曲》的故事吧！https://www.ypppt.com/--第5页--整体感知第二节--第6页--整体感知——学习目标1.会写“谱、莱”等生字，正确读写“谱写、莱茵河、霎时”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵第九自然段。

3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。

4.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。

--第7页--整体感知——作家作品贝多芬（1770～1827），德国著名音乐家，被誉为“交响乐之王”，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。

主要有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首，著名的有《英雄》、《命运》、《月光曲》、《致爱丽丝》等。

--第8页--pǔmángchúnjiànlǚ整体感知——生字正音谱写盲人纯熟一缕琴键读准节奏和字音。

táo陶醉莱茵河lái yīn--第9页--断断续续：水天相连：整体感知——理解词语幽静：恬静：优雅寂静。文中形容小路很偏僻，很清静。

闲适安静。一般指很美好的安静。

时断时续，本文是指琴声不连贯。

一般形容水面广阔看不到边，看上去就像一直延伸到天边跟天空连在一起了。

--第10页--默读课文，理清课文层次，并概括文章主要内容。

整体感知——朗读课文，整体感知课文--第11页--月光曲对劳动人民的同情和爱护整体感知——结构听：弹琴谈话同情弹：一曲知音激动创月亮升起微波粼粼月亮升高穿过微云月亮照耀波涛汹涌现实事物联想想象--第12页--深入探究第三节--第13页--深入探究——月光曲来历二百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。

时间地点人物本文是贝多芬谱写《月光曲》的一个传说故事。

--第14页--深入探究——月光曲的创作故事是怎么发生的？一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。

贝多芬散步的环境--第15页--深入探究——月光曲的创作“断断续续”说明了什么？说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟练；还说明贝多芬听到有人弹他的曲子，又不熟练，才走进茅屋给兄妹俩弹奏。

--第16页--深入探究——月光曲的创作思考：姑娘为什么说她是“随便说说”？善解人意，对哥哥的体谅和理解。

被生活所迫，而强压住内心对音乐的热爱的无奈。

--第17页--深入探究——月光曲的创作2.贝多芬也听懂了又是怎么做的？弹一首曲子给这位姑娘听。

1.从兄妹俩的对话中，我们听懂了什么？哥哥因为无法满足妹妹的心愿时候的不安和痛楚。妹妹的善解人意，为了安慰哥哥，强压内心对音乐热爱的无奈。

--第18页--深入探究——月光曲的创作听到琴声，盲姑娘的心情是怎样的？盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”盲姑娘的话说明她对音乐有很强的理解力，不仅爱音乐，而且懂音乐。

--第19页--深入探究——月光曲的创作听了盲姑娘的话，贝多芬怎么说？“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”贝多芬心里此时怎么想？贝多芬此时十分感动，心里想：一个双目失明的姑娘，这么爱听音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！--第20页--深入探究——月光曲的创作第一幅：月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。

这段话是皮鞋匠的联想，皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。

音乐：舒缓轻柔--第21页--深入探究——月光曲的创作第二幅：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

音乐：气势逐渐增强，曲调出现波折。

--第22页--深入探究——月光曲的创作第三幅：海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……音乐：高昂激越，节奏越来越快。

--第23页--深入探究——月光曲的创作盲姑娘：月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。

--第24页--深入探究——月光曲的谱写兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。

从哪些词句可以看出：1.“皮鞋匠静静地听着。”2.“月光正照在她那恬静地脸上，照着她睁得大大的眼睛。”3.“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。”贝多芬即兴弹完第二首曲子后心情十分激动，飞奔回客店，连夜记录下了《月光曲》。

--第25页--深入探究——品味语言一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

这两句属于什么描写？有何作用？作用：写出月光下茅屋里的美好景象，烘托了茅屋中温馨而浪漫的氛围。

实写--第26页--深入探究——写作借鉴【情景交融】指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。运用这种方法，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。

学习情景交融的写作手法--第27页--课堂小结第四节--第28页--这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华。

课堂小结--第29页--拓展延伸第五节--第30页--拓展延伸写月的古诗--第31页--拓展延伸吹灯窗更明，月照一天雪。［清］袁枚露从今夜白，月是故乡明。［唐］杜甫野旷天低树，江清月近人。［唐］孟浩然海上生明月，天涯共此时。［唐］张九龄春江潮水连海平，海上明月共潮生。［唐］张若虚--第32页--板书设计第六节--第33页--月光曲对劳动人民的同情和爱护听：弹琴谈话同情弹：一曲知音激动创月亮升起微波粼粼月亮升高穿过微云月亮照耀波涛汹涌现实事物联想想象拓展延伸--第34页--布置作业第七节--第35页--《月光曲》的曲调应该是（）A.舒缓———明快———高昂B.明快———高昂———舒缓C.高昂———明快———舒缓A布置作业——当堂作业--第36页--背诵第9自然段。

听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。

布置作业——课后作业--第37页--谢谢观看。