《猫》PPT课件.pptx

--第1页--猫郑振铎--第2页--知识预览https://www.ypppt.com/--第3页--郑振铎（1898-1958）身份：作家，诗人，学者，文学评论家，翻译家；主要事迹：曾在北京参加“五四”学生运动，主编《小说月报》等；代表作品：《猫》《我们是少年》。

--第4页--《猫》是郑振铎的早期文学作品。

受“五四”运动前后从西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响。

郑振铎已树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。

--第5页--整体感知--第6页--整体感知1.请用一句话概括文章的主要内容。

记叙了“我”家三次养猫的经历。

--第7页--整体感知2.默读课文，完成下表。

第一只猫第二只猫第三只猫来历外形性情地位结局花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”隔壁要来的活泼很受喜爱病死舅舅家抱来的浑身黄色更有趣，更活泼。会爬树，捉老鼠。

受宠爱丢失流浪猫毛色花白，不好看，又很瘦不活泼，忧郁，懒惰不为大家喜欢，若有若无含冤而死--第8页--整体感知3.请对文章进行分层。

（1）1-2段：写“我”家养第一只猫，猫病死；（2）3-14段：写“我”家养第二只猫，猫丢失；（3）15-34段：写“我”家养第三只猫，猫含冤而死。

--第9页--合作探究--第10页--合作探究1.三次养猫，“我”心情有何不同？2.如何理解文末“我”的忏悔之情？--第11页--1.三次养猫，“我”心情有何不同？合作探究（1）第一次养猫：快乐酸辛（2）第二次养猫：更加快乐时时担心怅然、愤恨（3）第三次养猫：不喜欢愤怒忏悔--第12页--合作探究2.如何理解文末“我”的忏悔之情？“我”为什么忏悔？由于“我”的武断，认定鸟是第三只猫咬死的，暴怒之下，用木棒打它，害它含冤而死。

为什么“我”会冤枉猫？因为这只猫确有不少不讨人喜欢的地方；猫常常望着鸟笼，就断定小鸟一定是被猫咬死的。

“我”和猫有什么区别？“我”能说话，猫不能说话；“我”是强者，猫是弱者；“我”是施暴者，猫是受虐者。

--第13页--合作探究2.如何理解文末“我”的忏悔之情？“我”的忏悔出于“我”良心的自责。一个弱小的生命就在“我”的强势围攻下、暴力追杀下含冤死去。

让“我”意识到光凭个人的好恶，带着私人偏见去对待第三只猫是不公平的，因而受到良心的谴责。

揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题。

告诉我们做任何事都应公平公正，讲求实事求是，不可主观臆测，妄下断语，否则就会出现差错，甚至伤害无辜。

--第14页--深层理解--第15页--1.三次写“我”养猫的经历，哪一次是详写？哪几次是略写？这样安排有何道理？得猫养猫失猫再得猫再养猫再失猫复得猫复养猫复失猫深层理解围绕“猫”按照时间顺序叙写了三个故事。

永不养猫--第16页--1.三次写“我”养猫的经历，哪一次是详写？哪几次是略写？这样安排有何道理？深层理解写三次养猫，详略程度是递进的，第二次比第一次详细，第三次比第二次详细。

其中，第三次养猫与文中的表达中心有直接关系。

这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤枉了一只不能说话辩诉的动物，它的亡失让“我”刻骨铭心，难以忘怀。

--第17页--2.文中三只猫亡失，“我”和家人的感受有何不同，有什么作用？深层理解提示：两方面的作用思想感情和结构第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫死后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”--第18页--2.文中三只猫亡失，“我”和家人的感受有何不同，有什么作用？深层理解思想感情和结构两方面：第一只猫死后，“我”的反应表现了猫的离去带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，为后面第二只猫的到来做铺垫。

第二只猫死后，“我”的反应表现了猫丢失后“我”的怅然、愤恨久久不能散去，说明我们全家伤心的程度逐渐加深，为下文被动收养流浪猫做铺垫。

--第19页--2.文中三只猫亡失，“我”和家人的感受有何不同，有什么作用？深层理解思想感情和结构两方面：第三只猫死后，“我”的反应表现了“我”对猫的负罪感，见了猫就会触发灵魂的伤痛，比上两只猫的程度更深，“永不”显示了作者态度的决绝。在文中的最后既呼应了开头，又总结了全文。

--第20页--3.如何理解第二只猫的丢失？深层理解张妈的诉说证明了第二只猫亡失的事实，“过路的人”表现了一种世态，代表损人利己之人。

三妹对小猫的亡失很不高兴，甚至指责别人不阻止。“他们”指看见猫被路人却不制止的人，也就是事不关己、漠不关心的一类人，“他们”可以视作那些损人利己之人的帮凶。

“我”怅然、愤恨，表现了“我”对这类不顾别人利益、自私自利行为的谴责和控诉。

--第21页--品味语言--第22页--1.花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。

品味语言运用了比喻的修辞手法，将小猫比喻为带着泥土的白雪球，生动形象地写出了小猫外貌的可爱。

动作描写，通过“滚来滚去”这一动词，表现了小猫的活泼、可爱。

--第23页--2.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴……品味语言运用了比喻的修辞手法，将小猫比喻为“我”和家人的伙伴，强调我们全家对这只猫的深厚感情。

--第24页--3.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！品味语言心理描写，运用了比喻的修辞手法，将“我”的暴怒和虐待比作“针”，生动形象地写出了“我”冤枉了小猫后深感内疚和悔恨的自责心理。

--第25页--主旨分析--第26页--如何理解本文的主旨？主旨分析作者运用对比的写作手法，显示出“我”对三只猫截然不同的态度，以致造成第三只猫含冤而死。

让“我”意识到光凭个人的好恶，带着私人偏见去对待第三只猫是不公平的，会造成无法补救的严重过失。

揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题。

告诉我们做任何事都应公平公正，讲求实事求是，不可主观臆测，妄下断语，否则就会出现差错，甚至伤害无辜。

这里是常见问题内容示例，可替换为实际内容。