巨人的花园PPT课件.pptx

--第1页----第2页--学习目标结合语境理解词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。

体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。

12--第3页--作者简介王尔德（1854－1900）19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位。在他安息处的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。王尔德一生只为世人留下了9篇童话，但他事业的起飞，风格的形成，都是源于童话。正是他的第一部童话集问世之后，人们才真正将他视为有影响的作家。将他和安徒生相提并论，说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”。《巨人的花园》就是从《自私的巨人》改编而来的。王尔德的作品追求语言的表达效果。他的童话，讲述性的特点很强。

--第4页--阅读课文选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，认清字形，读通句子。

想一想：故事主要讲了一件什么事情？思考：巨人的花园前后发生了几次变化？每次变化的情景怎样？把有关的语句画出来。

123--第5页----第6页--生字学习栖息一哄而散哄骗qīhònghǒng--第7页--生字学习告示牌冰雹抡起大斧páibáolūnfǔ--第8页----第9页--读读写写自言自语千家万户小心翼翼兴高采烈北风呼啸--第10页--读读写写隆冬来临嬉笑打闹漫山遍野五颜六色--第11页----第12页--课文探究故事主要讲了一件什么事情？一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

--第13页--课文探究“我太自私了。现在我终于明白为什么春天不愿意到我这儿来。”巨人明白了什么？--第14页--课文探究他明白了是自己的自私让花园里寒气逼人，冷冷清清，而只有孩子们，只有让孩子们在花园里尽情地玩耍，花园里才会温暖如春。

--第15页--课文探究“你们窜到这儿来干什么？”巨人粗暴地叫道。

“我的花园就是我的花园。”他继续吼道，“这点道理你们还不明白吗？除了我，谁也不准进来玩。”“粗暴”一词刻画了巨人的神情，表现了巨人极不欢迎孩子们到花园里玩。

--第16页--课文探究巨人悄悄地走下楼，轻轻地推开门走进花园。

巨人小心心翼翼地走到他的背后，把他轻轻地抱起来，放在树枝上。

“句中的”小心翼翼“”轻轻地“传神地写出了巨人亲近孩子，呵护孩子的行为，与上句的表现形成了鲜明的对比。

--第17页----第18页--课文讨论是啊，巨人变了，他不再自私，他愿意把自己的花园送给孩子们，所以，花园再一次回到了春天。

唤回春天的是什么呢？--第19页--课文讨论“我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。”讨论这句话的意思。

--第20页--课文讨论“我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。”讨论这句话的意思。

--第21页--课文讨论“我有许多花”指的是拥有美丽的花园；“最美丽的花是这群活泼可爱的孩子”运用比喻的修辞手法，把“活泼可爱的孩子”比喻成“最美丽的花”表现了巨人对孩子们的喜欢和关爱之情。

--第22页--课文讨论学了这篇童话,你懂得了什么呢?快乐应该与人分享；自私自利最终将自食孤独郁闷的恶果，而宽宏大度终将利人利已又悦人悦已。

--第23页----第24页--课后作业积累词句，把故事讲给家人听。

读《拇指姑娘》，发挥自己的想像，把巨人的大写具体。

几个人合作，编成课本剧演一演。

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这里是常见问题内容示例，可替换为实际内容。