--第1页--24宝葫芦的秘密--第2页--第1课时第2课时https://www.ypppt.com/--第3页--第1课时--第4页----第5页--作者简介张天翼（1906—1985），原名元定，号一之，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。中国作家，曾任《人民文学》主编、《儿童文学》编委等职。
主要作品：《大林和小林》《罗文应的故事》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》等。
--第6页--初读课文自由读课文，圈出文中的生字、词语，借助注音识字。
--第7页--可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。
我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。
奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
--第8页--“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。
一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了。
冲着他摇尾巴，舔他的手。[（冲：chònɡ（冲着）chōnɡ（冲锋)]--第9页--我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长。
可是那只不过是幻想罢了。
--第10页--葵（古体字）我会记--第11页--乖乘舔小舌头，天天舔一粒小小米。
--第12页--我会写介绍妖矩乖烫溜丫拽舔葵瘦罢撵福--第13页--撇短横长，竖为悬针竖，两侧对称。书写时注意先中间后两边。
--第14页--半包围结构，“疒”要包住里面的“叟”，“叟”上半部分的竖要稍出头。
--第15页--整体感知默读课文，思考课文主要写了一件什么事。
课文的主人公是谁？王葆经常听奶奶讲什么故事着了迷？宝葫芦的故事结果怎样？王葆总想得到一个宝葫芦--第16页--王葆对奶奶讲的宝葫芦的故事着了迷，总想得到一个宝葫芦。
--第17页--宝葫芦是什么？传说，宝葫芦法力无边，谁要是成了宝葫芦的主人，宝葫芦就会带他飞上天空、潜入海底，甚至可以帮他实现奥运冠军的梦想，更不用说学习了。它会让它的主人高枕无忧，唯一的条件是不能跟任何人说起它的存在。
--第18页--第2课时“腹有诗书气自华。”爱读书的孩子一定会变得更有智慧，更有气质，更有内涵。
--第19页--介绍声明妖怪每逢规矩脚丫劈面幸福水蜜桃向日葵--第20页--课文主要写了什么？用文中的语言回答。
“我”和宝葫芦的故事。
课文解读--第21页--默读课文，思考：文中的主人公王葆是一个怎样的孩子呢？在文中找出相关语句并做批注。
我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。
（天真活泼）--第22页--我也和你们一样，很爱听故事。
（爱听故事）“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”（有点懒）“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”（富于幻想）--第23页--假如你就是王葆，该怎样给大家做自我介绍呢？大家好，我叫王葆，既不是什么神仙，也不是什么妖怪。和你们一样，我只是一个平平常常的普通人，一个少先队员，很爱听故事，尤其爱听“宝葫芦的故事”，所以我总想着有一天能得到一个宝葫芦。
--第24页--朗读课文第17～19自然段，奶奶给王葆讲了哪些关于宝葫芦的故事？--第25页--张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。
李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。
王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。
至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
--第26页--所有的故事，都有一个美好的结局，这个结局是什么？一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。
--第27页--张三得到了什么？李四呢？张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。
李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
--第28页--这宝葫芦有什特点？神奇，真神奇！--第29页--奶奶是如何讲故事的？先讲宝葫芦的来历。张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。
再讲宝葫芦的作用。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。
最后讲得到宝葫芦的结果。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。
--第30页--按照“来历—作用—结果”的框架，讲讲奶奶的《宝葫芦的秘密》。
李四__________。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。李四希望________________________。
--第31页--王五__________。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。王五希望________________________。
赵六__________。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。赵六希望________________________。
--第32页--朗读课文第20、21自然段，思考：王葆为什么会想得到一个宝葫芦？联系文中的语句说说自己的理解。
--第33页--“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个——“那可就省心了。”（遇到困难时想摆脱困境）--第34页--我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。”（争强好胜，不肯服输）--第35页--奶奶每次讲的故事都是不一样的，故事里的人有了宝葫芦后都过上了好日子。而富于幻想的王葆也想过上好日子，所以他也想有个宝葫芦。
--第36页--一年又一年过去了，王葆也渐渐长大了。有一天……当王葆真的得到一个宝葫芦后，会发生怎样的故事呢？四人一组合作创编故事《宝葫芦的秘密》。
--第37页--课堂小结《宝葫芦的秘密》是一部优秀的童话，它奇思妙想的故事情节，折射出了中国人的幽默和智慧，是值得我们放进书架，珍藏一生的。
--第38页--拓展阅读想成功却不想努力的王葆终于得到了这个神奇的宝葫芦。他的心情是怎样的呢？可是我不能对任何人泄露一个字。我得保密。可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来。
--第39页--我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见——又打了两个滚。
可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。
（高兴）--第40页--课外时间大家可以继续阅读《宝葫芦的秘密》，去那神奇的童话世界里恣意遨游吧！--第41页--板书设计宝葫芦的秘密自我介绍：王葆、普通人、爱听故事奶奶讲故事洗脚、剪脚指甲宝葫芦的故事每次都不一样王葆的心愿：要是我有那么一个宝葫芦……神奇的想象精彩的故事。
