--第1页--部编版语文1古诗三首五年级下册--第2页--目录CONTENT--第3页--走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛……让我们伴着歌声来学习三首描写乡村生活的古诗。
https://www.ypppt.com/--第4页--小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com范成大：字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
--第5页--小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com杨万里：字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
--第6页--小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com雷震：宋代诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
--第7页--小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com我会认昼夜耕耘供品幼稚涟漪zhòuyúnzhìyīgòng--第8页--小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com爸爸妈妈给我们提供了最好的生活环境。
寺庙每天都要更换新鲜供品。
供--第9页--【耘田】【绩麻】【解】【供】【傍】【阴】在田间锄草。把麻搓成线。
理解，懂得。
从事。
靠近。
树荫。
《四时田园杂兴》的词语注释--第10页--【稚子】【金盆脱晓冰】【钲】【磬】【玻璃】《稚子弄冰》的词语注释幼小的孩子。早晨从金属盆里把冰取出来。
一种金属打击乐器。
一种用玉或石制成的打击乐器。一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
--第11页--【陂】【漪】【腔】【信口】《村晚》的词语注释池塘。
水中的波纹。
曲调。
随口。
--第12页--小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com我会写昼耘桑晓--第13页--小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com书写指导：撇捺舒展，撇捺把下面的“旦”字盖住。
结构：上下组词：昼夜白昼造句：地球昼夜不停地运转。
部首：日昼zhòu--第14页--小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com书写指导：左窄右宽，偏旁捺画变点。
结构：左右组词：耕耘耘锄造句：一分耕耘，一分收获；要收获得好，必须耕耘得好。
部首：耒耘yún--第15页--小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com书写指导：又字扁小，木字宽大托住上面，撇要写得舒展。
结构：上下组词：桑叶桑树造句：蚕宝宝吃桑叶时很聪明，大口大口吃叶肉，留下全是叶筋，它们吃过的桑叶就像一张张网。
部首：木桑sāng--第16页--小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com小学学科网xuekeedu.com书写指导：第六笔是斜勾，不要多写点。
结构：左右组词：破晓知晓造句：天渐渐破晓，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。
部首：日晓xiǎo--第17页--每一个人都有自己的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。
——冰心--第18页--用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
--第19页--如何理解题目“四时田园杂兴”?--第20页--有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么？--第21页--昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。
抓住人们的劳动场面，体会喜爱。
--第22页--围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？--第23页--古诗中乡村儿童的童年是不是很有意义呢？快来伴着音乐，带着古诗中儿童的喜爱之情朗读一下吧！四时田园杂兴（其三十一）昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
--第24页--完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）四时田园杂兴（其三十一）昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
默写时，要把字写正确，还要注意标点符号。
--第25页--《四时田园杂兴》描写了以及情景，赞颂了儿童学大人样子劳动的乡村劳动人民的勤劳儿童的天真可爱--第26页--用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。
敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
--第27页--如何理解题目“稚子弄冰”?--第28页--有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么？--第29页--稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。
抓住儿童的天真调皮，体会喜爱--第30页--围绕脱晓冰想象孩子们除了“脱晓冰”还要干些什么？--第31页--孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！--第32页--敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
抓住农村儿童的失望，体会喜爱之情--第33页--乡村儿童生活的每一个画面都让我们陶醉，也把诗人陶醉了，我们继续学习第三首古诗——《村晚》。
--第34页--用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
村晚【宋】雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。
牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。 --第35页--如何理解题目“村晚”?--第36页--有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么？--第37页--草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。
--第38页--草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。
--第39页--“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？--第40页--拟人即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。
好处形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。
--第41页--许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
1、小草悄悄地从土里（）出了嫩绿的小脑袋。
2、小鸟在枝头欢快地（）。
3、小树摆动着枝叶，向我们（）。
探唱歌点头笑读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。
--第42页--长满青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！--第43页--牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。
--第44页--牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。
--第45页--《村晚》中的句子给你留下了怎样的印象？诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画，在这样的环境里，牧童随意横坐在牛背上无腔信口，表现出了牧童无忧无虑，悠闲自在的情致…… --第46页--《村晚》这是一首形象描绘了一幅有着四周长满青草的池塘、似被山咬住的红红落日以及放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子农村晚景图，描写农村晚景的诗抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
--第47页--相同之处：这三首诗都生动地描绘了儿童自在快乐的生活状态，塑造了天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。
不同之处：《四时田园杂兴》以繁忙的劳动场面做铺垫，自然地引出儿童学种瓜的可爱场景；《稚子弄冰》哎则从稚子的心理出发，重点描写了“脱冰作戏”的动作细节；《村晚》首先描绘了宁静优美的乡村晚景，接着向我们展现了悠然晚归的牧童形象，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
这三首诗有什么相同之处和不同之处？--第48页--1、你知道应该用什么感情来朗读这三首诗吗？（）A.赞颂B.深情C.愤怒2、朗读这些三首诗时，应该用怎样的语气呢？（）A.平淡B.激昂C.喜悦AC--第49页--根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。（改写《四时田园杂兴》）提示：改写古诗要注意保持古诗的思想内容基本不变，在原诗的基础上发挥想象，用恰当通顺的语言描绘出诗的内容。
--第50页----第51页----第52页--语文精品课件谢谢观看五年级下册人教版。
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