--第1页----第2页--新课导入满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏……这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下的白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，走进俄罗斯的国树——白桦。
--第3页----第4页--走近作者叶赛宁俄罗斯田园派诗人。1912年毕业于师范学校。1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》。
--第5页--学习目标--第6页--会认字绣xiù刺绣潇xiāo绽zhàn朦méng胧lóng潇洒绽放朦胧朦胧晖huī余晖徜cháng徉yáng徜徉徜徉--第7页--会写字注意这些字的笔画顺序哟！--第8页--词语解释--第9页--整体感知自由读课文，说说这首诗歌的内容。
这是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。
--第10页--整体感知读诗歌，说说各小节的内容。
第一节：我的窗前有一棵白桦。
第二节：白桦在雪花中的美。
第三节：白桦在寂静中的朦胧美。
第四节：白桦在朝霞中的美。
--第11页--诗歌赏析在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。
这节诗运用了（）的修辞手法，从（）上描写了白桦的高洁美。
比喻整体--第12页--例句：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
仿写：那儿有一束红红的玫瑰花,仿佛染上脂粉,披了一身霞光。
分析：运用比喻的修辞手法。把雪比作银霜,生动形象地写出了白桦的整体美。
--第13页--朗读指导在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。
朗读本节诗，语气可以稍微平淡一点，语速放慢，“一身”一词可以重读，表现白桦树通体洁白的特点。
--第14页--毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。
诗中的雪绣的花边指的是（树枝边上细细的雪）,洁白的流苏指的是（挂在树上的冰凌）。
--第15页--这一句让我们想起岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象。
毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。
--第16页--串串花穗--第17页--洁白的流苏--第18页--毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。
朗读本节诗，语速放慢，声调上扬，“毛茸茸”“潇洒”“如画”几个词要重读、慢读，表现白桦树高洁、挺拔的美。
朗读指导--第19页--在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。
诗中的“玉立”写出了（白桦树的挺拔），“晶亮的雪花”写出（白桦树皮的细腻），表现了白桦静中有动的气质美。
--第20页--晶亮的雪花--第21页--朗读本节诗，语速舒缓，“朦胧”“玉立”“晶亮”几个词要重读、慢读，表现白桦树朦胧、挺拔之美。
在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。
朗读指导--第22页--白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
诗中的“姗姗来迟”“抹”，把朝霞当作人来写，写出了（白桦树在朝霞中雍容华贵的美）。
--第23页--朗读本节诗，语速舒缓，“姗姗来迟”“白雪皑皑”“银色”几个词要重读、慢读，表现白桦树在朝霞中的美。
白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
朗读指导--第24页--随堂练习小溪在山间欢快地奔跑着，它迈着轻松地步伐，它多么想见见更为广阔的小河。
运用拟人的修辞手法来写小溪。
仿写--第25页--它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
合作探究在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。
在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
--第26页--诗歌采用四行一节的形式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲。
--第27页--诗人在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，所以诗人对白桦的礼赞其中更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀！--第28页--讨论交流洁白的流苏灿灿的金辉姗姗来迟的朝霞晶亮的雪花银色的光华白雪皑皑的树枝读一读，选择几个短语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
--第29页--课文主旨《白桦》以（）为中心意象，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具（）的变化，又有（）的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对（）的热爱之情。
动态白桦色彩祖国和大自然--第30页--一身雪花白桦雪花中的美寂静中朦胧美朝霞中的美总写分写结构梳理热爱祖国热爱大自然--第31页--课后练习诗歌中常常写到一些植物，如松、竹、梅、兰，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候注意分行。写完后，和同学交流。
