--第1页--6飞向蓝天的恐龙部编版•四年级下册--第2页--恐龙是一种庞然大物。它们怎么能“飞向蓝天”呢？笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类这两种看起来互不相干的物种到底有什么关系呢？让我们去课文里一探究竟吧！https://www.ypppt.com/--第3页--学习目标1.认识“钝、仅”等生字，会写“笨、钝”等字，会写“恐龙、笨重”等词语。
2.默读课文，能试着解决不懂的问题。
3.能够简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
4.体会课文中表达准确的句子。
--第4页--作者简介--第5页--整体感知1.自由阅读课文，圈出本课生字、词。
2.课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，有什么好处？--第6页--字词学习迟钝不仅描绘隧道繁衍千吨公斤头颅膨胀敏捷栖息开辟崭新dùnjǐnmiáosuìyǎndūnjīnpénglújiéqīpìzhǎn--第7页----第8页--鸽谈毫隧吨翼辟--第9页--恐龙笨重迟钝鸽子根据末期欣喜若狂描绘隧道形态公斤膨大前肢鸟翼具备开辟脱离--第10页--卷_____画卷_____卷起juǎnjuàn奔______奔跑______投奔bēnbèn爷爷卷（juǎn）起了那幅他收藏多年的画卷（juàn）。
--第11页--降______降落______投降jiàngxiáng辟______开辟______复辟pìbì袁世凯复辟了帝制，这意味着他没有为中国人民开辟新的道路。
--第12页--钝（愚钝）吨（吨位）末（期末）未（未来）斤（斤两）斥（训斥）膨（膨胀）澎（澎湃）肢（肢体）枝（树枝）辟（辟谣）僻（偏僻）--第13页--迟钝演化茹毛饮血开辟◎指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。
◎（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。
◎欣喜得像发了狂。
◎开创；创立。
◎演变（多指自然界的变化）。
欣喜若狂选择意思相对应的词语并连线。
--第14页--凶猛——笨重——迟钝——粗壮——温顺轻盈伶俐纤细这只平常很温顺的小狗，今天变得很凶猛。
--第15页--凶猛≈访问≈演化≈支撑≈形态≈敏捷≈开辟≈精美≈五彩斑斓≈凶狠探访支持演变姿态灵敏开创精致五彩缤纷这座园林设计（精美精致），可谓巧夺天工。
√--第16页--课文解读课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？--第17页--读课文的第一部分，回答作者想表达什么，他又是怎么表达的？文章开篇以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类——这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
--第18页--读课文的第二部分，找出科学家们提出恐龙和鸟类有亲缘关系的依据是什么？依据：早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。大量的恐龙和鸟类化石也显示了这一点。
--第19页--证据：20世纪末期，我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，向世人展示了恐龙长羽毛的证据，证实了恐龙和鸟类有亲缘关系。
科学家们后来证实恐龙和鸟类有亲缘关系的证据又是什么？--第20页--再读课文的第二部分，“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛笔。”“点睛之笔”是什么意思？为什么说这一发现是“点睛之笔”？“点睛之笔”是指最重要、最关键的内容。
--第21页--科学家们根据恐龙与鸟类骨骼结构上呈现的许多相似之处，提出了鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔这一假说，但始终缺少强有力的证据。直至20世纪末期，在经历了百余年的不懈努力之后，终于在辽西发现了保存有羽毛的恐龙化石，这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程，因此说这一发现是“点睛之笔”。
--第22页--阅读课文的第三部分，回答下列问题？（1）猎食性恐龙具备了哪些鸟类的特征？①体态：身体逐渐变小，骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打。
②体表：长出羽毛。
③生活习性：在树上生存。
--第23页--（2）对猎食性恐龙演化为鸟类，科学家做了哪些推测？①树栖恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终学会飞行。
②生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。
--第24页--文章结构飞向蓝天的恐龙演变过程美好愿望大量化石显示：恐龙的一支演化成了鸟儿19世纪，科学家们提出假说20世纪末期，辽西的发现供了证据第一种恐龙：两亿四千万年前，和狗一般大小数千万年后，后代繁衍成庞大家族一些猎食性恐龙逐渐演化成鸟类全面提示这一历史进程离实现愿望越来越近--第25页--本文是一篇科普文章，生动形象地向我们再现了鸟类很可能是一种小型恐龙的后代，以及由此推想出的恐龙飞向蓝天、变为鸟类的演化过程。文章既揭示了科学家们在古生物研究上的重大发现，又唤起人们对科学的浓厚兴趣。
主题归纳--第26页--方法总结理解不懂的问题———联系上下文用联系上下文的方法来理解不懂的问题。如，解决本文中“科学家们为什么会提出恐龙和鸟类有亲缘关系”这一问题，通过阅读课文，联系上下文，我们找到了答案：早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出了这一假说。
--第27页--随堂练习一、给加点的字选择正确的读音。
迟钝（dùntún）隧道（súi sùi）繁衍（yǐn yǎn）栖居（xīqī）开辟（bìpì）崭新（zhǎn zhàn）••••••√√√√√√--第28页--二、请写出下列词语的近义词凶猛≈访问≈敏捷≈开辟≈精美≈五彩斑斓≈凶狠探访灵敏开创精致五彩缤纷--第29页--教材习题示例：两亿四千万年前出现了第一种恐龙，它和狗一般大小，用两条粗壮有力的后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍成形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些用四足行走；有些身体庞大，有些身材小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程？--第30页--食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类。它们中有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，最终能够主动飞行。另一种看法是，带羽毛恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。就这样，一些种类的恐龙最终飞向了蓝天。
--第31页--课文的不少句子表达很准确，如“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”。找出这样的句子读一读，说说自己的体会。
◇恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
体会：“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部；“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。
--第32页--◇根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。
体会：“一些”表示不是所有的恐龙；“应该”表示这是一种推测，说明在没有找到证据之前，不能确定。
--第33页--◇它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
体会：“可能”表示这是一种推测，语言准确、严谨。
--第34页--◇科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。
体会：“全面”是指科学家们希望继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段将其演变的过程全面具体、形象直观地展示在世人面前。
--第35页--读一读，注意加点的部分，再照样子写一段话。
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤。有些恐龙凶猛异常，是茹（rú）毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
小练笔•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••--第36页--示例：下课了，校园里热闹了起来。有的同学在操场上奔跑，有的同学在悠闲散步。有些同学身体肥胖，动作笨拙；有些同学身材瘦小，动作敏捷。有些同学生猛好动，是豪放派的代表；有些同学安静优雅，是婉约派的代表。
--第37页--熟读课文，会认会写课文中的生字词，体会课文中表达准确的句子。
能够用自己的话介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
""""""此处省略40%，请
登录会员，阅读正文所有内容。
