青山不老PPT课件.pptx

--第1页--青山不老人教部编版小学语文六年级上册梁衡--第2页--目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究第四节拓展延伸第五节板书设计第六节课堂小结第七节布置作业--第3页--新课导入第一节--第4页--新课导入——青山不老“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”这位老人是谁呢？他又创造了怎样的奇迹？https://www.ypppt.com/--第5页--整体感知第二节--第6页--整体感知——学习目标1.通过初读课文，了解老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。

2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

3.通过大、小环境和老人创造的环境的对比，体悟“青山不老”的内在含义。

4.感悟老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。

--第7页--整体感知——作家作品梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。现任人民日报副总编辑。

主要作品：《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》等。

--第8页--lín línnüèjùzǎiqínɡ整体感知——生字正音粼粼肆虐盘踞高擎记载读准节奏和字音。

qiāo铁锹拄着拐杖zhǔzhànɡ--第9页--归宿：劲挺：整体感知——理解词语肆虐：盘踞：任意残杀或破坏。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。

非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。

人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。

坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。

--第10页--默读课文，理清课文脉络，概括课文叙述的主要情节。

整体感知——朗读课文，整体感知课文--第11页--青山不老生命的意义整体感知——青山不老景观引入参天杨柳绿色波浪背景状况——险恶小环境——村干部补充介绍——了不起的奇迹老农陪同参观——一层层的树梯作者感悟人生的价值大环境艰苦粼粼波光（）青山是不会老的--第12页--深入探究第三节--第13页--深入探究——山林景观窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。

--第14页--深入探究——读第2自然段，感受大环境的险恶。

晋西北（现实情况）大风肆虐干旱霜冻沙尘暴干旱--第15页--狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟绿意荡漾的青山对比反衬--第16页--深入探究——读第3自然段走进老人的生活，感悟创造奇迹的不易。

老人生活的小院一排三间房早出晚归种树同伴、老伴相继去世拒绝去城里享清福--第17页--深入探究——怎样理解老人的“选择”？他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

面临享福和吃苦的选择，老农选择了，选择了。这条山沟还需要他，他愿意将都奉献给山沟，将奉献给青山。

吃苦开辟山沟、改造山林的艰苦之路自己的一生自己的生命--第18页--深入探究——读第5自然段，感受了不起的奇迹。

十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。

--第19页--深入探究——读第5～7自然段感悟老人的精神，领悟“青山不老”。

杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰……树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。

--第20页--深入探究他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

“另一种东西”指的是什么？--第21页--深入探究作者为什么说“青山是不会老的”？--第22页--深入探究——品味语言比喻作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。

--第23页--深入探究——写作借鉴一、选用准确的词语写出特征。

二、运用叠词叠句和对称、排比短句，增强语言表现力。

三、运用精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。

--第24页--课堂小结第四节--第25页--本文用清新的笔触向我们描绘一位山野老人，面对恶劣的自然条件和艰辛的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福了后代。

课堂小结--第26页--拓展延伸第五节--第27页--保护环境公益广告语拓展延伸--第28页--1.地球是我家，绿化靠大家。

2.树木拥有绿色，地球才有脉搏。

3.欲揽春色入自家，无可奈何成落花。

4.生命和绿色拥抱，人类与生态共存。

5.一花一草皆生命，一枝一叶总关情。

拓展延伸--第29页--板书设计第六节--第30页--青山不老生命的意义景观引入参天杨柳绿色波浪背景状况——险恶小环境——村干部补充介绍——了不起的奇迹老农陪同参观——一层层的树梯作者感悟人生的价值大环境艰苦粼粼波光青山是不会老的拓展延伸--第31页--布置作业第七节--第32页--读句子，在正确的理解后的括号里打“√”。

他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

A.命运选择他来种树，那就把自己的身体留在这种满树的青山上。()B.面临享福与吃苦的抉择，他选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，他要将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命奉献给这青山。()√布置作业——当堂作业--第33页--同学们，这位老人十五年如一日地植树造林、造福后代，他的精神永垂不朽，学到这里，相信大家有很多的话想对这位老爷爷说吧，赶快拿起笔写写吧！布置作业——课后作业--第34页--谢谢观看。

这里是常见问题内容示例，可替换为实际内容。