精彩极了和糟糕透了PPT课件.pptx

--第1页--人教版小学语文五年级PPT课件《精彩极了和糟糕透了》指导老师：XXX--第2页--主目录--第3页--01课前导读--第4页--巴德·舒尔伯格巴德·舒尔伯格1914年3月27日～2009年8月5日，生于美国纽约州纽约城，95岁时去世。作为国际知名的编剧、作家，由巴德·舒尔伯格担任编剧的好莱坞影片《码头风云》最为人知晓，该片的领衔主演是马龙·白兰度。

--第5页--作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱？--第6页--“父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。”——达·芬奇--第7页--“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。”——纪伯伦--第8页--02字词学习--第9页--迪誊篇版皱歧谨誊写短篇出版巴迪皱眉歧途谨慎--第10页--miǎn tiǎn yìrújìwǎng()()qítúpòbùjídài()()腼腆歧途迫不及待一如既往--第11页--03课文赏析--第12页--朗读课文仔细思考记得七八岁的时候，我写了一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂着我，不住地赞扬。”--第13页--快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。

“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。

“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。

“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。

我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。

“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。

我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

朗读课文仔细思考--第14页--想一想可想而知，巴迪此时对自己的诗是多么自信，他以为父亲回来看到他的诗，一定也会大加赞扬。现在请同学们想一想，如果巴迪的父亲回家看了巴迪的诗后和母亲的反应是一样的，也是赞不绝口，这样会对作者产生什么样的影响？--第15页--“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲嚷道，“这不是你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”--第16页--但是，作者父亲看到诗后的反应又是怎么样的呢？请你也抓住父亲的动作、语言来谈谈自己的体会课文引导--第17页--课文引导父亲认为巴迪的诗写得糟糕透了，是这样的吗？文章当中哪一处也证实了这一点？巴迪长大了些后，自己也承认了小时候写的诗很糟糕，由此可见父亲的评价是怎样的？--第18页--但是面对父亲这样的评价，我的反应如何？课文引导两种不同的评价，带给孩子的感受是截然不同的。现在，你能说说为什么父亲和母亲对巴迪的诗会有不同的看法吗？--第19页--“精彩极了”“精彩极了”是母亲的评价，这句评价是感情化了的。因为母亲对待子女比较重视感情，所以为了鼓励子女，常会说些感情色彩强烈却与事实并不十分相符的话。“精彩极了”就是这样：母亲看到七八岁的“我”能写出诗，就会为写诗这件事动情，并不多想诗本身的质量如何，而会借着诗为话题，赞赏“我”写诗的行为。

--第20页--“糟糕透了”“糟糕透了”是父亲的评价。父亲注意的不是“我”写诗的行为而是诗本身的质量。这是因为，父亲，特别是西方国家的父亲，一般比较重视理性，所以他对“我”的评价过分强调事实而忽略了感情，没有考虑到“我”的承受力。不过，在这里，这位父亲说的“糟糕透了”，似乎是针对母亲的“精彩极了”而言的，可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了，以致使孩子“得意洋洋”，在这种情况下，给孩子一些警告，可能更有助于他的健康成长。

--第21页--04课后作业--第22页--1、“其实，生活中，我们每个人都在沐浴着他人的关爱，有鼓励的、赞扬的，有批评的、甚至有打骂的事发生，联系实际谈谈，你是喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲这种严格的要求呢？2、学了这篇课文，愿意对教育你的长辈说一两句你最想说的话吗？或用你收集的名言赞美一下他们。

--第23页--联想生活中你的父母对你教导时的言语及自己的表现，写一则回忆童年生活的小短文。

课外作业--第24页--人教版小学语文五年级PPT课件同学们下课啦!指导老师：XXX。

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