书湖阴先生壁PPT课件.pptx

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--第1页--古诗三首第3课时书湖阴先生壁部编版语文六年级（上）--第2页--1.能正确、流利、有感情地朗读古诗。(重点)2.能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境。(重点)3.体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。(难点)本课目标https://www.ypppt.com/--第3页--古人有在墙壁上题诗的习俗，有些题壁诗借眼前景物寄托诗人的思想感情，有些则直抒胸臆，这首诗属于前一类，写的是湖阴先生的住宅，却寄托了诗人的闲适心情。

--第4页--王安石（1021-1086）字介甫，晚号半山，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。抚州临川人（现为抚州东乡县上池里洋村），北宋杰出的政治家、思想家、文学家、大诗人，唐宋古文八大家之一。

--第5页--书湖阴先生壁宋王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

朗读要求：读准字音、读通诗句、读出节奏。

--第6页--注释：书：书写。

湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵（今南京市）时的一位邻居好友。

苔：青苔。

畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。

排闼：推开门。闼：小门。

书湖阴先生壁宋王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

--第7页--茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

译文：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。

--第8页--茅檐长扫净无苔，1、茅檐是谁家的？3、诗人怎样写净的？2、净，何意？--第9页--江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比其他时令都更为有利。青苔喜阴暗，总是生长在僻静之处，比其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净，无时不净吗？4、赏析“无苔”--第10页--花木成畦手自栽。

“成畦”二字有何作用？“成畦”二字在此处并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。

--第11页--茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

从前两句可以看出杨德逢是什么性格？--第12页--一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

译文：庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕，两座青山推开门，送来青翠的山色。

--第13页--一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

写出溪水温柔多情，曲折多姿写出青山山势若奔，翠色欲滴--第14页--一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

2、采用了什么修辞手法？拟人、对偶。

1、“一水护田”中的“护”，是什么意思？那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗？--第15页--3、“送青”之前冠以“排闼”二字，是什么意思？它既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来！这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。

它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。

--第16页--这首诗表达了作者什么思想感情？这首诗表达了诗人对自然风光的喜爱之情和与湖阴先生的深厚友情。

--第17页--王安石的《书湖阴先生壁》，通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清净脱俗，朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。

--第18页--书湖阴先生壁长扫、无苔朴实勤快成畦、自栽热爱生活清净脱俗恬淡心境无穷乐趣护田、绿绕温柔多情排闼、青来翠色欲滴--第19页--1、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了的修辞手法，把山水写得有情有趣。

拟人、对偶2、依据诗意，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。

--第20页--采菊东篱下，悠然见南山。

——陶渊明《饮酒》--第21页--绿树村边合，青山郭外斜。 —— 孟浩然《过故人庄》--第22页--山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 —— 陆游《游山西村》。