回延安第一课时PPT课件.pptx

--第1页--回延安部编版八年级下册语文PPT课件1第课时--第2页--贺敬之，1924年生，现代著名诗人和剧作家。山东枣庄市峄（yì）县人（今山东台儿庄）。16岁到延安入鲁迅艺术学院文学系，1945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。1956年用陕北“信天游”形式创作了诗歌《回延安》。主要作品有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。

作者介绍https://www.ypppt.com/--第3页--1956年，贺敬之回到延安，参加西北五省青年工人造林大会，青年大会要举行一场联欢晚会，要求他出个节目，贺敬之说，看到了十年中延安的巨大发展变化，内心充满激动和喜悦，要用信天游的民歌形式写几句诗，抒发阔别延安11年的复杂情感。当天晚上他在窑洞里一边唱一边流着眼泪写，整整写了一夜。今天让我们一起来学习这首诗人满怀激情所创作的抒情诗回延安。充分感受回延安中浓郁的地方特色，真切体会贺敬之对延安真挚炽热的深情。

背景资料--第4页--信天游是广泛流传于陕北的一种民歌形式，又名“顺天游”。常用“比”或“兴”的手法，所谓“比”，就是第一句用比喻起兴，紧跟第二句说出与“比”相关的意思。所谓“兴”，就是借事借物起兴，由此引出第二句的本意。曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一节，经常是上句比兴，下句道出真意。每句四个节拍（有时有衬字），与七言诗略同。短的只有一两节，长的可达数十节。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。多节时，用同一曲调（有时稍加变化）反复演唱。

文体知识--第5页--预习检查-读一读--第6页--预习检查-多音字--第7页--预习检查-形近字--第8页--一回又一回。陕北方言里量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。

人体上心脏所在的地方。

立刻。

文中指窑洞的顶上。

形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方；形容（说话）漫无边际。

预习检查-词语解释【心窝】【几回回】【登时】【脑畔上】【天南海北】--第9页--朗读课文，说说每部分的主要内容，并用三个字给每部分起个名字。

一二三回延安忆延安话延安表达重返延安时的激动之情，以及见到延安亲人时的喜悦之情。

追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激之情。

描写亲人欢聚时的热烈场面，表达亲人之间的喜悦之情。

描述延安城新面貌，表达对延安建设成就的赞美之情。

回顾延安的光辉历史，展望延安的美好前程，表达诗人的惜别之情。

四五看延安祝延安整体感知--第10页--全诗以诗人离别十年后重返延安的所见、所闻和所感为线索“重逢——回忆——赞美——展望”再读诗歌，说说每部分应读出怎样的感情，思考诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。

整体感知激动、跳跃深厚真挚、亲切热情、明快激越、昂扬一二三五四--第11页--诗歌表达了作者怎样的思想感情？诗歌的情感不是单调的，而是多层面的。

激情喜情豪情回到延安时激动万分见到亲人时喜不自胜展望延安未来豪情万丈整体感知--第12页--心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……齐读第一小节，你从哪些语句中能读出诗人回到延安时的激动心情？精读细研第一小节连用“莫要”“莫把”两个带有祈使语气的词语，表达了诗人重回延安时无法克制的激动心情。

用“抓”“贴”两个动词写出了诗人踏上延安土地时的无限欣喜与热爱之情。

手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。

--第13页--作者用表示祈使语气的词语、准确的动词，来表达其内心的激动之情。

精读细研“搂”生动形象地表达出诗人对延安魂牵梦萦的思想感情。

一个“扑”字干净利落地写出了作者看到延安的亲人时喜出望外的心情。

满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀…………几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。

--第14页--精读细研运用夸张、拟人的修辞手法，把延安称作母亲，生动形象地抒发了回到延安时欢喜激动的心情。

运用拟人的修辞手法，将杜甫川、柳林铺、红旗拟人化，表现出作者重回故地的激动和无限喜悦之情。

杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！--第15页--作者运用多种修辞方法，来表达其内心的激动之情。

精读细研“白羊肚手巾红腰带”运用了借代的修辞手法，代指延安的父老乡亲们；“迎过延河来”表现了延安父老高涨的热情。

白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。

--第16页--精读细研男女生分角色朗读第二小节，思考这一小节是运用什么手法描写当年延安生活的，表达出诗人怎样的情感。

第二小节运用比兴，以“树”起兴，写出了诗人与延安亲人血肉相连的亲密关系。连用三个“亲”字，写出了诗人对延安的感受。

树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。

--第17页--精读细研运用比兴手法，写诗人如羊羔一般吸着乳汁，眼望着妈妈。是母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安母亲对诗人的养育之恩。

羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。

诗人运用比兴的手法，写延安在思想、生活上对自己的养育，字里行间流露出无限的热爱、眷恋之情。

--第18页--什么是比兴？精读细研比兴是古代诗歌的常用技巧。对此，宋代朱熹有比较准确的解释。他认为：“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。

方法指导--第19页--米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。

满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。

老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转。

“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”渲染延安人民热情招待客人的浓烈氛围。

“不透风”“脚步声”写出了来团聚的人多。

表现出老人见到当年共同战斗过的诗人而满心欢喜的情景。

精读细研第三小节主要写诗人与延安亲人相见时的场景，说说作者是如何描述团聚的热烈场面和三代人欢喜、变化及畅谈的情景的。

第三小节--第20页--团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。

白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。

一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。

十年来革命大发展，说不尽这三千六百天……“争抢”写出孩子们的天真活泼，显示了亲人团聚时的高兴心情。

运用夸张、比喻的修辞手法，写出了亲人团聚时热烈交谈的情景，表现了人们欢欣激动的心情。

精读细研诗人选取具有地方特色的物品，老少三辈人济济一堂，欢声笑语，真实动人的情景跃然纸上。

这里是常见问题内容示例，可替换为实际内容。