模块1职业理念考点一素质教育的观点考点展望：素质教育以（）为根本目的。答案：A A．全面提升全体学生的基本素质B．尊敬学生C．着重形成人的健全个性D．实现人的全面发展考点概括：素质教育是指依照人的发展和社会发展的本质需要，以全面提升全体学生的基本素质为根本目的，以尊敬学生主体性和主动精神，着重开发人的智慧潜能，着重形成人的健全个性为根本特色的教育。考点二素质教育的内涵考点展望：（）的培育是素质教育的核心。答案：C A．尖子生B．社会适应能力C．创新能力D．学习能力考点概括：1．素质教育是面向全体学生的教育，素质教育倡议人人有受教育的权益，重申在教育中每一个人都获得发展，而不是只着重一部分人，更不是只着重少量人的发展。所以在实施素质教育过程中，讲堂教课一定面向全体学生。2．素质教育是促使学生全面发展的教育素质教育是在全面发展教育的基础上提出的。以全面发展教育思想为指导的我国现阶段的“全面发展教育”，是素质教育的实践基础。素质教育重申培育学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，要求受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。3．素质教育是促使学生个性发展的教育每一个学生都有其独到性，不一样的认知特色、不一样的欲念需求、不一样的兴趣喜好、不一样的价值取向、不一样的创建潜能锻造了个性迥异的学生。所以，教育还要考虑到学生的个性差别，充足发展学生的个性。4．素质教育是以培育创新精神为要点的教育作为国力竞争基础的教育，一定培育拥有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特色。创新能力的培育是素质教育的核心，是素质教育差别于应试教育的根本所在。重视创新能力的培育也是区别现代教育与传统教育的根本所在。考点三少儿教育的重要性考点展望：（）期间，个性质量开始萌芽并渐渐形成。答案：B A．婴儿B．少儿C．少年D．青年考点概括：1．少儿期间是智力开发的最正确期少儿期是大脑发育最快的期间，在小孩大脑快速发展的期间，初期教育对智力的影响特别大。若在这一期间内，对少儿用正确的方法施以适合的初期教育，其智力水平能获得显然提升。2．少儿期间是人品健全的要点期少儿期间，小孩的个性质量开始萌芽并渐渐形成。这时他们的可塑性强，自我评论还没有成立，常常以家长、老师的评论来评论自己。所以，少儿教育对人的个性质量形成拥有重要作用。3．少儿期间是性教育的要点期3岁左右的小孩，开始产生性别意识，这是一个特别的性心剪发育阶段，心理学上称为“性蕾期”。假如少儿可以正确将自己的性别与社会要求的性别角色对应起来，他们的性心理就可以正常发展。考点四少儿素质教育的内涵考点展望：少儿素质教育的内涵是（）。答案：A A．培育少儿的综合素质B．使少儿全面发展C．使少儿学到丰富的知识D．保证少儿的身体健康考点概括：《少儿园工作规程》指出，少儿园的任务是“推行保育与教育相联合的原则，对少儿实行体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促使其身心和睦发展”。其实，“全面发展的教育”“身心和睦发展”，概括为一句话就是要培育少儿的综合素质，这即是少儿素质教育的内涵。考点五国家实行素质教育的基本要求考点展望：少儿教师渐渐培育少儿学会自学，表现了素质教育（）的要求。答案：D A．面向全体B．促使少儿全面发展C．促使少儿创新精神和实践能力的培育D．着眼于少儿的终生可连续发展考点概括：1．面向全体义务教育前的少儿教育，要尽量面向全体少儿，使他们在进入小学前就培育一些优秀的习惯，掌握一些学习知识的方法。2．促使少儿全面发展促使少儿德、智、体、美等方面全面发展，这是我们党和国家的教育目标，我们需要在实践中把这个目标贯彻好、落实好，在这方面不可以有任何放松。3．促使少儿创新精神和实践能力的培育创新能力、实践能力在学习生活中显得尤其重要。特别是对于少儿，更要从小开始培育他们创新和实践的意识。4．促使少儿生动、开朗、主动地发展要想有所创新，一定以主动性的发挥为前提，真实尊敬少儿的主动精神，弘扬主动精神。5．着眼于少儿的终生可连续发展教是为了不教。不单要让少儿学会，更要让少儿会学；不单给少儿知识，更要给少儿翻开知识大门的钥匙。在这样一个时代，基础教育一定要培育少儿终生可连续发展的能力。考点六少儿教育中展开素质教育的门路和方法考点展望：素质教育的成败，相当程度上取决于（）。答案：C A．父亲母亲B．家庭背景C．教师D．社会考点概括：1．建立正确的素质教育理念教师要面向全体少儿，确定正确的培育目标，在提升集体素质的同时，也不可以忽略个体的素质。应当针对少儿的差别因材施教。2．提升少儿教师队伍的水平教师在相当程度上决定着素质教育的成败，所以一定提升教师的综合素质。3．将素质教育落实到教课之中进行少儿素质教育一定将其落实到教课之中，可经过展开多种活动和游戏来进行。4．在平时生活中渐渐培育少儿的素质对少儿的道德教育，要贯串在教师的言行中，不论大事小事，教师都要用自己优秀的理想、信念、道德质量、言行举止去影响少儿，做幼儿的模范。5．少儿园、家庭和社会互相配合在对少儿进行素质教育的过程中，除了少儿园的教育，还需要家庭和社会的配合。只有将三方面的力量联合起来，才能形成协力，保证少儿健康健壮地成长。考点七“人的全面发展”的思想考点展望：（）相联合是培育全面发展的人的独一门路。答案：B A．教育与社会B．教育与生产劳动C．教育与法制D．教育与家庭考点概括：对于人的全面发展的思想学说是我国确定教育目的的理论依照。人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和睦、充足的发展，还包含人的道德的发展。人的全面发展的基本内容：(1)人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的；(2)旧式分工造成了人的片面发展；(3)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；(4)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件；(5)教育与生产劳动相联合是培育全面发展的人的独一门路。考点八“育人为本”的涵义考点展望：教育最崇敬的理想是（）。答案：C A．面向全体B．全面实行素质教育C．让全部人都可以享有公正的受教育时机D．重视人自己的发展考点概括：育人为本是少儿教育的生命和灵魂，是少儿教育的本质要乞降价值诉求。1．坚持育人为本，全面实行素质教育育人为本的核心是解决好培育什么人、如何培育人的重要问题，要点是面向全体少儿、促使少儿全面发展。坚持育人为本，就需要在教育工作中全面实行素质教育。2．坚持以人的全面进步和发展为本育人为本教育思想的本质，就是坚持以少儿的全面进步和发展为本，把人作为社会主体和中心；就是重视人自己的发展，将个体的全面发展与个性发展一致同来。3．坚持以知足人民民众的需要为本教育的发展一定不停知足人民民众日趋增加的科学文化教育需要，真正表现出发展为了人民、发展依赖人民、发展成就由人民共享。4．关注人人接受教育时机的公正性让全部人都可以享有公正的受教育时机是教育最崇敬的理想。教育公平是社会主义教育的本质要求。5．知足每一个人接受教育的个性需要和希望育人为本教育思想要讨教育既要认识社会和文化的多样性，也要认识到每一个人、每个学生、每个少儿都有着不一样的个性，使教育可以知足每一个少儿的需乞降他们的希望。考点九“育人为本”的小孩观考点展望：少儿教师与少儿的关系是（）。答案：B A．教育与被教育B．同等的C．教师高，少儿低D．教师低，少儿高考点概括:1．成立同等的师幼关系少儿的人品和教师的人品是同等的。教师一定尊敬少儿的人品，这样才能成立一种同等的师幼关系。2．理解和宽容少儿少儿是成长中的人，不像大人那样成熟，在他们身上会有这样或那样的弊端和错误，需要教师指引、帮助、教育。教师必定要理解和宽容少儿，赐予他们更多的关注，谨言慎行。3．公正对待每一个少儿，因材施教多元智能理论以为，每个少儿都有自己的优势智力领域，有自己的学习种类和方法。教师的职责就是公正地对待每一个少儿，使他们都能获得重视。此外，正是因为少儿拥有各自的特色、个性等，教师还要依据其差别因材施教。考点十教师职业的性质考点展望:与医生、律师同样，教师职业属于（）。答案：D A．附属职业B．社会职业C．个人职业D．特意职业考点概括:教师职业的性质：(1)教师是专业人员，教师职业是一种特意职业；(2)教师是教育者、支持者、指引者,教师职业是促使个体社会化的职业。考点十一少儿教师的职业角色考点展望考点展望:在少儿园中，少儿教师为少儿供给的支持包含物质和心理双方面,说明少儿教师是（）。答案：A A．少儿学习活动的支持者B．学习者和研究者C．少儿的模范和示范者D．少儿学习活动的指导者考点概括:少儿教师担当着多重角色，最大特色是职业角色的多样性。1．少儿学习活动的支持者。在少儿园中，少儿教师为少儿供给的支持包含物质和心理双方面：物质上的支持包含创建丰富的物质环境；心理上的支持主假如赐教师关怀、尊敬和采取少儿。只有教师为少儿创建丰富的物质环境和宽松的心理环境，少儿才能进一步学习、实践和研究。2．少儿学习活动的合作者少儿教师要以“合作伙伴”的身份参加到少儿的学习活动中去，这样有益于淡化甚至除去传统的“教师在上、少儿在下”的师幼关系，变“填鸭式”的活动为合作研究的学习气氛。3．少儿学习活动的指导者少儿教师一定依照明确的教育目的，对少儿施加详细、有效的学习指导，以促使少儿身心健全地发展。教师要以多种形式有目的、有计划地指引少儿生动、开朗、主动地参加教育活动。4．少儿的模范和示范者教师的一言一行都遇到少儿关注，同时也让少儿在耳濡目染中遇到影响。此外，少儿园教育教课活动中，教师需要进行好多必需的示范，少儿教师一定掌握其实不停提升一般话、绘画、钢琴、跳舞等方面的专业技术，才能更标准地为少儿做好示范。5．少儿生活中的“母亲”少儿教师要像母亲同样，用仔细、耐心和爱心赐予少儿母亲般的关心和照料，让少儿感觉少儿园集体的温暖和母爱的存在，从而更放心、快乐地在少儿园中生活和学习。6．学习者和研究者少儿教师要在工作中进行自我察看、记录、反省，用敏锐的目光去发现问题，对少儿进行研究，对课程、教课和游戏进行研究，不停地将经验上涨到理论的层面，提升行动质量，改良本质工作。考点十二少儿教师劳动的特色考点展望:少儿园里，有的孩子开朗，有的孩子缄默；有的孩子喜爱画画，有些孩子喜爱唱歌；有的孩子遇到父亲母亲的百般喜爱，有的孩子却被父亲母亲忽视。这说明少儿教师劳动拥有（）特色。答案：D A．长久性B．示范性C．创建性D．复杂性考点概括:1．复杂性少儿教师劳动的复杂性主要表此刻：1)劳动对象的差别性；2)教育目的的全面性。2．创建性少儿教师劳动的创建性表此刻以下几个方面：1)因材施教；2)教课方法的不停更新；3)少儿教师需要“教育机智”。3．示范性少儿教师的示范性是赐教师的言行举止会成为少儿仿效的对象,教师的人品、才能、治学态度等都可成为少儿学习的模范，教师的一言一行都会对少儿产生耳濡目染的影响。4．长久性少儿教师的劳动不是一种短期奏效的行为，而是一种拥有长久性特色的特别劳动过程。人材培育的周期长、奏效慢；其次，教师对少儿的影响不会跟着少儿学业的结束而消逝，而是会在少儿长久的实践中更趋于完美和成熟。5．集体和个体的一致性教师的劳动主假如以个体劳动的形式进行的，同时，教师的劳动成就又是集体劳动和多方面影响的结果。这就要讨教师既要协调好影响少儿身心发展的综合环境，特别是办理好自己与教师集体的关系，又要不停提升自己的思想涵养和业务水平。考点十三教师的职业修养考点展望：（）是少儿教师职业道德的基础和前提。答案：B A．团结协作B．热爱少儿教育事业C．为人师表D．热爱少儿考点概括：1．职业道德修养(1)热爱少儿教育事业——少儿教师职业道德的基础和前提。(2)热爱少儿——少儿教师热爱教育事业的集中表现。(3)团结协作。(4)为人师表——少儿教师职业道德的重要内容。2．知识修养(1)精湛的专业知识。精晓所教授科目的基本知识和基本技术；认识与所教课科有关的知识。(2)广博的科学文化知识。少儿教师既应学有专攻，又应宽泛涉猎；既要精晓一门学科，又要研究相邻学科。(3)丰富的教育科学知识。教育学、心理学及各学科教材教法是少儿教师第一要掌握的最为基本的教育科学知识。3．能力修养(1)语言表达能力。第一要求正确；其次要富裕感情，有感染力。更高一步的要求是富裕个性，可以表现出独到的风范。(2)组织管理能力。一是教课过程中的组织管理；二是少儿集体的组织管理。(3)教育科研能力。最基本的要求是教师应拥有对别人成就进行剖析、鉴识并提出个人看法的能力。(4)自我调控和自我反省能力。4．身心修养健康的身体素质表此刻双方面：一方面是少儿教师拥有较强的蒙受能力，能精力充足、生机盎然地从事工作；另一方面表现为反响矫捷、体格强健、耳聪目明、声音宏亮。健康的心理素质是指少儿教师在对自己角色的深刻理解和认识的基础上，依照社会的希望和自己本质情况，不停地对自己的行为及心理进行调整，使其可以适应角色的要求其实不停促使角色向踊跃方向发展。考点十四教师专业发展的阶段考点展望：新教师一般处于关注（）阶段。答案：C A．学生B．情境C．生计D．课程考点概括：1．关注生计阶段处于这一阶段的一般是新教师，他们特别关注自己的生计适应性，最担忧的问题是“学生喜爱我吗”“同事们如何看我”“领导能否感觉我干得不错”等。2．关注情境阶段当教师关注的焦点投向提升学生的成绩上，即进入了关注情境阶段。此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容。3．关注学生阶段当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标即是关注学生。可否自觉关注学生是权衡一个教师能否成长成熟的重要标记之一。考点十五终生学习的意识考点展望：学会学习是终生可连续发展的（）。答案：A A．必由之路B．必定要求C．现实要求D.长久动力考点概括：英国成人教育家耶克斯利最早提出了终生学习的理念，将之真实观点化和系统化的代表人物是保罗朗格朗。终生学习是21世纪的基本生计素质，终生学应当成为现代教师的职业修养和习惯。1．崇尚科学精神，建立终生学习理念(1)崇尚科学精神，建立终生学习理念是教师职业的必定要求。(2)崇尚科学精神，建立终生学理念是教师职业的现实要求。(3)终生学习是今世教师成长和发展的必由之路。2．勇于研究创新，让教师的职业生命充满活力创建型的教师能用自己独到的教育理念来发现和创建卓有成效的方法，从而成功地影响学生，不然，就不是一位好教师。3．学会学习，为可连续发展获得长久的动力教师要胜任教书育人和为人类社会造福这一神圣的使命，就一定成立起动向的知识库和科学的知识构造，随时增补、更新、调整自己脑筋中的知识系统，使自己的思想、观点和知识跟上科学发展的需要。
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