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国考教师资格证作文写作高分素材虽说文章本天成，妙手偶得之。但最重要的一点是，功夫在平时。平时要多积累素材，作文才有内容可写，否则，即使是巧妇也难为无米之炊。既然写作考察主题多是教育，那就应当多积累与教育有关的名人名言、新闻典故或教育素养等。名人名言：国外：亚里士多德：我爱我师，我更爱真理。苏霍姆林斯基：儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好的东西。苏霍姆林斯基：一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基：无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基：不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。苏霍姆林斯基：所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基：热爱孩子是教师生活中最重要的东西。爱迪生：性格的哺育是教育的重要目的，虽然它不能算是惟一的目的。杜兰特：教育是一个逐步发现自己无知的过程第斯多惠：一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。波斯纳：教师的成长公式“经验+反思=成长”国内：韩愈：业精于勤而毁于随。韩愈：师者，所以传道授业解惑也。李觏：善之本在教，教之本在师。陶行知：活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知：我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才干教出学而不厌的学生。蔡元培：知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。叶澜：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但假如写三年反思则有也许成为名师。叶圣陶：教师是主导作用，益在于善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知，非教师滔滔讲说，学生默默聆听。鲁迅：教育植根于爱。叶芝：教育不是注满一桶水，并且点燃一把火。朱永新：中小学教师搞教育科研，就是应当从记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感受开始，把一串串‘珍珠’串起来，那就是一根非常美丽的项链。林崇德：优秀教师=教学过程+反思。新闻典故：职业定位三个工人在砌一堵墙，有人过来问：“你们在干什么？”第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”第二个人昂首笑了笑，说：“我们在盖一座高楼。”第三个人笑得更灿烂：“我们正在建设一个新城市。”十年后，第一个人在另一工地上砌墙，第二个人坐在办公室里画图纸，他成了工程师，第三个人呢，是前面两个人的老板。内部力量就越大，由此我们不难理解同样的砌墙工作为什么会有不同样的前程。这个道理同样合用于教师，我们教师也应当经常反问自己：我在干什么？作为老师，我们不能以谋生为目的，视教书为谋生的手段，是一种赚钱的、用以养家糊口的职业。而应当爱满天下，倾心育人，以一种养育自己孩子的心态去教育学生，他们不管经受什么样的挫折和磨难，他们还是不断地坚持……终身学习苏霍姆林斯基一边教学，一边坚持教育科学研究：他一生写了40多本书，600多篇论文，1000多篇供儿童阅读的童话、故事和短篇小说；他的书被誉为“活的教育学”、“学校生活的百科全书”；他的教育活动是历来长达30年的“教育实验”；他的学校是一所“教育学实验室”；他的著作是二十世纪罕见的“先进教育实验的完整的总结”；他所领导的巴甫雷什中学是二十世际世界上著名的实验学校之一。因材施教有一天，子路对孔子说：“先生所教的仁义之道，真是令人向往!我所听到的这些道理，应当立即去实行吗?”孔子说：“你有父亲兄长在，你怎么能听到这些道理就去实行呢!”过了一会儿，冉有也来问同样的问题，孔子却说：“应当听到后就去实行。”这时，站在一边的公西华被弄糊涂了，不由得问孔子原故。孔子说：“冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气;子路武勇过人，所以要中和他的暴性。”冉有与子路二人，后来从政都有成就，多亏孔子的教育有方啊!人生挫折孔子三岁的时候，叔梁纥病逝，葬于防。叔梁纥死后，颜征失去庇佑，被叔梁纥正妻施氏所逐，于是带孔子庶兄孟皮与孔子至曲埠阙里，过着清贫的生活。孔子长大后，亦不得不为生活做许多粗活。孔子后来曾说：“吾少也贱，故多能鄙事。”孔子的一生都在为推行自己的政治抱负而奔忙，环游列国，但是由于身处乱世，不得明君，孔子所主张的仁政没有施展的空间，郁郁不得志，如“丧家之犬”。最终返回鲁国，专心执教。孔子打破了教育垄断，开创了私学先驱。追寻真理陶行知：有一次，有学生给他的诗歌、文章提出修改意见，他听了特别的快乐。其中，有位小学生把他的诗句“大孩自动教小孩”改为“小孩自动教小孩”，把“读了书，不教人，甚么人？不是人”中的最后一句改为“木头人”，他知道了不仅不气愤，还给与肯定，说：“这也证明小孩子有发明力”。陶先生就是要用自己的行动向别人表白：真理才是唯一可追求的，在老师与真理之间，一方面要尊重的应当是后者。综合素质是考察一个人的重要标准美国的高中生能否获得毕业证书，除了学分、成绩等规定外，还要无偿地为社会服务数十个小时。社会上有很多组织和基金会，为申请大学的高中生提供各种各样在社区服务上有突出奉献的奖学金。一所高中对此的规定是这样的：高一5小时，高二10小时，高三10小时，高四35小时（美国高中是四年制），这只是基本的毕业规定。有些高中生的学业并不突出，但由于“学雷锋”突出而被大学录取了。素质教育势在必行21世纪国与国的竞争将重要是人才的竞争，为了培养未来的发明性人才，《美国2061计划》指出，着眼国民素质，实行全面改革。日本的教育改革，在“轻松快乐”中培养生存能力。国际21世界教育委员会强调教育应围绕四种基本学习：1.学会认知；2.学会做事；3.学会共同生活；4.学会生存。中国提出教育要三个面向的具体实行就是素质教育，就是生存能力的培养。《教育文摘周报》刊载了陈鹤琴提出的要把死教育变成活教育的观点。活教育的目的就是做人、做中国人、做现代中国人。而做现代中国人起码具有五个条件：第一，要有健康的身体；第二，要有建设的能力；第三，要有发明能力；第四，要可以合作；第五，要有服务精神。这五种能力蕴含着罗素的人才四要素。具有这些能力干什么用？生存。所以，可称之为生存能力，从事生存能力的培养就是素质教育工作。中国的国民素质亟须提高尽管旅游文明已经成为全社会的共同呼声，但“五一”期间，记者在天津、北京等地旅游时发现，耳闻目睹的不文明现象仍然比比皆是，黄金周旅游为塑造文明的国民素质敲响了警钟。在天津市区最大的娱乐休闲公园———水上公园，记者看到，有的游客在游园的过程中，食品袋随手乱丢、口香糖四处乱吐，让清洁工们感到非常气愤。尽管为了迎接黄金周，公园管理部门安排了更多的清洁管理人员，仍然无济于事。北京天安门广场上午的升旗典礼天天都会吸引很多群众参与，这本是很好的爱国主义教育，可个别人在参与完升旗典礼后，却把垃圾随便遗弃在地。在世界文化遗产地故宫，一些游客在游玩时，却偷偷刻下自己的名字。随着经济发展水平的不断提高，越来越多的中国人走出国门到各地旅游。香港《亚洲周刊》曾发表文章指出，在将生活日渐富足的信息传递给世界的同时，一些中国游客却也表现出衣冠不整、随地吐痰、乘车不排队等坏习惯，给中国人的国际形象抹了黑。“假日里的各种不文明行为，看起来是一些‘小节’，其实就是陋习。”家住天津的居民王桂岭说，要建现代化的文明城市，最核心的是要提高居民的素质。他认为，“勿以恶小而为之”，社会要大张旗鼓地提倡文明新风，克服小节无害、陋习难改的错误结识，使更多的市民树立文明光荣、不文明可耻的观念。中小学生心理素质亟须提高近年来，中小学生的心理素质教育问题，越来越引起有关从事学生素质、心理卫生、法制宣传教育及青少年保护等工作的社会各界人士的重视。从有关部门大量的测试调研中发现，学生心理问题有诸多表现：一方面是学习上的“厌烦心理”，从厌学到弃学；其二是“焦急心理”，父母盼望值过高，孩子常因达不到预期目的而产生情绪上的焦急和焦急，一些成绩较差的同学（特别是女同学）对前程感到迷茫；其三是“攀比心理”，生活上同学间互相攀比，若吃穿不好则认为有失面子。导致中小学生心理适应能力很差的因素有很多方面：学校中的应试教育使不少中小学生身心疲倦，心理素质发展滞后；教学内容中缺少心理健康教育。社会上的不正之风、不健康因素导致中小学生心理迷乱。家庭教育中存在许多不尽如人意之处，部分家长文化素质和心理素质较差，在教育态度、方式方法等方面存在许多问题，致使孩子心理适应能力差，过度溺爱、过于宽容使孩子任性、自私，对社会环境、人际关系适应能力较差。同时学生自身也存在着自我教育及积极适应意识差、不能对的对待自己等问题。对此，有识之士认为，必须重视培养、完善学生的心理适应力，使之对的看待和妥善解决各种问题，使自己与社会之间取得平衡并保持和谐、统一。要在中小学校开展各种适合学生年龄特点的心理适应能力的训练活动，设立各级心理征询机构，设立心理辅导老师，为学生举办心理辅导讲座。家长要在不断完善自身素质的同时重视对孩子的心理素质培养，除此，社会各界也要重视关心、培养、教育、健全中小学生的心理素质这项意义重大的工作。教师谭千秋：舍己救学生四川绵竹东汽车中学教师谭千秋，在一栋教学楼顷刻坍塌时，他用双臂将4名学生紧紧地掩护在身下。当人们从废墟中把他搜救出来时，他的双臂还张开着，趴在课桌上，手臂上伤痕累累，血肉模糊，后脑被楼板砸得凹了下去，献出了51岁的生命，而4名学生则在他的保护下成功获救。温岭虐童案20岁的浙江温岭蓝孔雀幼儿园老师颜艳红万万没有想到，她会以这种方式一夜成名。只是“为了好玩”，她双手捏住班上男童的耳朵，把他拎了起来，男童双脚离地大约有20厘米，双耳支撑全身的重量使他的脸看起来都变了形，疼痛使他张大了嘴，哇哇大哭起来。颜艳红没有理他，她叫正在班上实习的童老师帮她拍照，留下这个“好玩”的瞬间，她一脸笑容。教育理念1、素质教育——素质教育以提高全民族的素质为主线宗旨;素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。2、新课改的学生观——教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更加注重过程”;教学从“关注学科”转向“关注人”。3、以人为本的学生观——学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。4、教师职业角色的转变——教师是学生学习的促进者;教师是课程的建设者和开发者;教师是教学的研究者;教师是社区型的开放教师。5、教师行为的转变——对待学生，强调尊重、赞赏;对待自己，强调反思;对待同事，强调合作;对待教学，强调帮助、引导。6、教师职业道德——爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。7、全面发展——促进学生德智体美劳等方面协调发展。8、教育公正——入学机会均等;教育过程中机会均等。9、罗森塔尔效应——教师盼望越高，学生表现越好。为人师表“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”尽管教育的课程在变、教育的模式在变，但开智启蒙、传承文明、塑造人格的教育本质没有变；尽管教育的方法在变、教师的观念在变，但甘为人梯、引领未来、为人师表的教师职责没有变好老师要有抱负信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心（习近平的“四有”标准），从现在做起、从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，内心有尺度，行为有准则；学为人师、行为世范；学以致用、用以促学、学用相长教师是与学生接触最频繁的人，与他们朝夕相处，就是他们直接模仿的对象，身教重于言教，美好的言行会给学生以巨大的潜移默化的影响。“身正则威，学高则信”，作为教师，我们经常规定学生应当如何，那么换一个角度，站在学生的立场想一想，教师提出的规定过但是分，能不能做到，假如能做到，学生则一方面希望教师本人能做到，这是许多学生共有的心理，他们总喜欢自觉或不自觉地拿老师来比。所以，教师在工作中，一定要严格规定自己，做好表率，身体力行，以身作则。“喊破嗓子，不如做出个样子”；“学校无小事，事事皆教育，教师无小事，处处皆楷模职业自豪我决心做老师，是由于：1.我热爱教育事业，从事着“人类灵魂工程师”教书育人的这份艰巨而又光荣的工作，每当看到一个个学生在我的帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。2.以我的教育背景、个性、能力等因素，我更适合从事教育工作，与天真无邪、纯洁美丽的孩子们相处在一起，这些像天使同样可爱的小朋友，熏陶影响着我保持着一颗珍贵的童心3.我喜欢校园幽雅美丽的环境，可以运用学校有利的学习环境，丰富自己的学识与道德修养4.曾经有对我影响特别深刻的老师，我一直以他为楷模，也希望自己可以影响更多的学生，给更多的学生播撒智慧的种子克服倦怠1．以开阔的心境结识教师职业的意义2.从对工作目的的不断追求中培养自己的职业情感3．保持信心，端正态度。化沮丧、挫败为乐观、自信与成功4、专业术语：对的结识自己和职业，做好角色的转化，符合新课改的规定，自身要追求不断地进步，从职业荣誉和成就中克服倦怠人格魅力人格魅力是多方面的综合呈现，它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。1.渊博的知识、灵动的智慧2.崇高品德3.真挚博大的无私爱心4.人文修养宽容仁爱宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳；宽容是一种仁爱的光芒，无上的福分，是对别人的释怀，也是对自己的善待。老师要做好学校管理工作，就必须控制好自己的情绪，在人格上把师生置于同自己完全平等的地位；解决问题时应冷静、理智，以满腔热情和一颗仁慈爱心，给予学生无微不至的关怀，设身处地帮他们排忧解难，真心实意地帮助他们进步。这是一种平等的情感教育方法换位思考应试教育导致师生关系变得日趋紧张，学生、家长和老师都把追求考分和升学成绩作为唯一的教育目的，三者最缺少的就是彼此之间的沟通、理解、体贴和宽容。一旦学生成绩退步或表现不好，不管是家长还是教师，总是以结果论成败，很少会站在学生的角度设身处地为他们想想因素何在，只知斥责辱骂。教育应当以人为本，要教育好学生，就必须理解学生，站在学生的角度上考虑问题，然后才干决定用什么样的方法去教育他，引导他，以达成事半功倍的效果职业道德但丁：“道德可以填补智慧的局限性，而智慧却无法填补道德的局限性。”反面事例有很多：近年来，老师们的专业素质在不断提高，但是职业道德却一直下滑。很多的虐童事件，各种“教兽”和“校长”层出不穷，应当引起老师们的重视。“师德为先”，教师的职业道德修养太重要！素质教育以提高受教育者诸方面素质为目的的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。1.发明性能力的培养2.自学能力的培养3.社会公德教育：文明礼貌、敬老爱幼；保护环境、讲究卫生；遵纪守法、勤恳敬业；助人为乐、见义勇为；诚实守信、正直向上4.世界观教育5.人生观教育6.劳动观念教育7.终生学习教育8.审美观念与能力的培养（可以结合教育观的7个关键词来展开论述）（教育观念方面的话题都可以朝素质教育方向扩展）减负提分1.精心备课2.精当教学。要向40分钟要质量，选择不同的内容和方法，力求使每个学生都参与到教学的全过程中来，力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识，既满足优生的求知，又照顾后进生的进度。3.精简作业。作业要根据全体学生的实际，分清层次，因人设题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题，以达成教学的基本规定，又要有“选做”的开放题，供有能力的学生再提高训练改革创新把握全面深化综合改革主题，紧紧抓住促进公平和提高质量两大任务，聚力攻坚克难，重视制度建设，注重统筹谋划。破除制约教育事业科学发展的体制性、制度性的障碍；破解人民群众关切的重大热点难点问题；拓展重要领域的创新举措教育公平促进教育公平、科学选拔人才、推动素质教育现代化的教育是公平的教育。教育公平是社会公平的基础。我们的目光要关注千千万万身处不同环境中的孩子，我们的政策要惠及千千万万身处不同环境中的学生。要把抓好教育作为扶贫开发的主线大计，让每个孩子都能接受公平的有质量的教育品德教育核心价值观教育是塑造人的灵魂的工作，要坚持日积月累、潜移默化，生动活泼、润物无声，像空气同样无处不在、无时不有，随着学生学习成长的全过程。要使核心价值观教育活起来，让学生在平常学习生活中去体会。要使核心价值观教育动起来，让学生在志愿服务、社会实践中去感悟。要善于用身边事教育身边人，从学生熟悉的师生中选树典型，发挥楷模人物的带动作用，让学生学有楷模、比有参照，见贤思齐、不断进步；学习上有新收获、结识上有新提高、行动上有新进步传统文化以弘扬爱国主义精神为核心，从爱国、处世、修身三个层次概括凝练中华优秀传统文化教育的重要内容，通过家国情怀、社会关爱和人格修养三个层面的教育，培养青少年学生做有自信、懂自尊、能自强，高素养、讲文明、有爱心，知荣辱、守诚信、敢创新的中国人现在正好国家非常语文教育，国学热，作为教师也要对的看待这个现象，传统文化要取其精华去其糟粕，而不是一味跟风学习两会热点1.合理调整和配置公共资源，提高公共服务能力。实行教育空间布局规划，增长教育资源供应。加大教育投入。鼓励和支持社会资本进入教育领域，启动营利性与非营利性民办学校分类管理试点。推行义务教育学区化、集团化办学，促进优质教育资源共享。办好人民满意的教育，贯彻和完善公共财政对社会事业投入的稳定增长机制，2.顺应城乡化进程中人口流动趋势，全面贯彻农民工随迁子女在流入地接受教育和升学的政策。义务教育免试就近入学，校长和教师交流轮岗，合理调整城乡学校布局，进一步缓解城乡“入园难”问题，实行城乡统一的义务教育学校公用经费基本定额，3.全面改善贫困地区农村义务教育薄弱学校基本办学条件，推动义务教育学校标准化建设，扩充城乡义务教育资源，逐步解决城乡义务教育超大班额问题，改善义务教育薄弱学校和寄宿制学校基本办学条件，努力使所有孩子都有公平的受教育机会。财政资金重点向农村和薄弱地区倾斜。实行“全面改善农村义务教育薄弱学校基本办学条件项目”，在国家级贫困地区和集中连片贫困地区义务教育学生中全面实行营养改善计划。抓好农村义务教育学生营养改善和寄宿生生活补贴“两个全覆盖”，采用增长岗位津贴等措施，引导师范院校毕业生到乡村学校任教，提高农村师资水平。4.加快构建大中小学一体化德育体系，系统推动中华优秀传统文化教育。实行高中学业水平考试新制度，建立学生综合素质评价体系。推动教育公平与内涵建设，把立德树人作为教育的主线任务。

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