--第1页--关注每一个学生的发展，尊重学生的人格。坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚学生。做好学生的个别教育工作，从每个学生的个性特点和具体情况出发，因势利导。尤其要做好特殊学生的教育、转化工作。
XX小学教育培训--第2页--“水深火热”也有岸--第3页--目录--第4页--202X做个“五心”班主任关注每一个学生的发展，尊重学生的人格。坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚学生。做好学生的个别教育工作，从每个学生的个性特点和具体情况出发，因势利导。尤其要做好特殊学生的教育、转化工作。
--第5页--做个“五心”班主任责任心宽容心公平心爱心细心--第6页--做个“五心”班主任一、责任心：是做好班主任工作的前提--第7页--做个“五心”班主任班主任的职责能根据学校工作计划和班级实际情况制定学期工作计划，并能根据工作计划独立开展班级管理教育工作。
关注每一个学生的发展，尊重学生的人格。坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚学生。做好学生的个别教育工作，从每个学生的个性特点和具体情况出发，因势利导。尤其要做好特殊学生的教育、转化工作。
重视学生的思想道德和行为规范教育，教育学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，逐渐养成学生的文明习惯。
注重培养学生的主人翁精神，让学生人人有岗位，人人有事做，使学生学会关心，学会做事，学会合作。培养和建设好班集体。
--第8页--做个“五心”班主任二、宽容心：是给后进生的一剂良药班主任的宽容心就是要宽容学生的不足，古语说“人无完人，金无足赤”。但宽容应有一定限度，过度了就成了纵容。
三、公平心：能得到全班同学的爱--第9页--做个“五心”班主任四、爱心：是班主任走进学生的法宝10.后进生爱在鞭策--第10页--做个“五心”班主任五、细心：是做好班主任工作的助手细心的注意自己的学生，才能真正的了解他们，从而的引导他们。
--第11页--202X做个阳光型、智慧型班主任关注每一个学生的发展，尊重学生的人格。坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚学生。做好学生的个别教育工作，从每个学生的个性特点和具体情况出发，因势利导。尤其要做好特殊学生的教育、转化工作。
--第12页--做个阳光型、智慧型班主任一、做一个学生喜欢的老师尊重微笑--第13页--做个阳光型、智慧型班主任二、做一名智慧型班主任班主任首先是一位好老师，其次班主任应是一位思想者，一位管理者，一为服务者。
--第14页--做个阳光型、智慧型班主任本学期的班主任的工作要点指引学生做到“三别四带五无”--第15页--202X班主任工作的基本任务与工作规范关注每一个学生的发展，尊重学生的人格。坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚学生。做好学生的个别教育工作，从每个学生的个性特点和具体情况出发，因势利导。尤其要做好特殊学生的教育、转化工作。
--第16页--做个阳光型、智慧型班主任班主任工作的基本任务与工作规范1、按照德智体全面发展的要求，开展班级全面教育、管理和指导本班学生，使他们在为“四有”新人。
开学初制定好班级工作计划：明确指导思想、工作目标和要求，工作重点及主要活动安排，采取的主要措施等。期未有班主任工作总结。
2、关心爱护每一个学生，做好后进生的转化工作。
对学生进行思想政治和道德教育，保护学生身心健康。教育学生热爱祖国，树立为人民服务的思想和志向，培养很好道德品质和心理品质，遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和学校、班级的规章制度。
--第17页--做个阳光型、智慧型班主任班主任工作的基本任务与工作规范3、教育学生努力完成学习任务。
配合科任教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。
4、教育指导学生参加学校规定的各种劳动，协助贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的习惯，生活和卫生习惯。
5、关心学生课外活动，指导学生开展各种有益身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓励学生发展各种正常的兴趣和特长。
--第18页--做个阳光型、智慧型班主任班主任工作的基本任务与工作规范6、加强班级文化建设，搞好教室的环境布置。
7、进行班级的日常管理，建设班级常规，指导班委会和本班团队工作。培养学生干部，提高学生的自我管理能力，把班级建设成为奋发向上，团结友爱的班集体。坚持目标管理，组织学生开展“文明班级”、“先进班级”活动。
--第19页--做个阳光型、智慧型班主任班主任工作的基本任务与工作规范8、协调科任教师，及时了解和研究学生的思想、学习情况，协调各科活动和课业负担。
9、做好、家校联系工作，争取家长和社会有关方面的配合，共同做好各类学生的教育工作。
10、积极参加班主任学习培训和德育科研工作。
11、严格执行学生学籍管理的有关规定，配合教导处（教务处）做好学生的学籍管理工作，做好本班学生思想品德评定和有关评选“三好学生”、“优秀学生干部”等奖惩的工作。
12、帮助学生进行升学就业指导和填报升学志愿参考.
--第20页--202X班主任管理策略的探索关注每一个学生的发展，尊重学生的人格。坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚学生。做好学生的个别教育工作，从每个学生的个性特点和具体情况出发，因势利导。尤其要做好特殊学生的教育、转化工作。
--第21页--班主任管理策略的探索一、虚实结合--第22页--班主任管理策略的探索一、虚实结合--第23页--班主任管理策略的探索二、收放有度--第24页--班主任管理策略的探索三、冷热交替所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓“热”，就是“热加工”在班级管理中，有些事情的发生，需要趁热打铁，如：表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这样有利于激发学生前进的动力。
象学生偶而违犯纪律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”，再不失进机地予以帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。
--第25页--班主任管理策略的探索四、严宽有据一般说来，从严管理班级，至少应包括以下几个方面：一是指导思想要有严格的要求二是学生行为上要有严明的纪律三是违纪面前要有严肃的态度四是处理班级事务时要有严谨的步骤严格的要求严明的纪律严肃的态度严谨的步骤--第26页--班主任管理策略的探索五、疏堵相伴班主任在实际工作中，应该：--第27页--关注每一个学生的发展，尊重学生的人格。坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚学生。做好学生的个别教育工作，从每个学生的个性特点和具体情况出发，因势利导。尤其要做好特殊学生的教育、转化工作。
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