心手相牵，共建绿色校园——XX小学创建绿色学校工作总结多年，我校认真贯彻国家环保局、国家教委、中央宣传部《关于环境教育行动纲领》的精神，根据XX省绿色学校创建工作的要求，按照“学科渗透、活动参与”的思路扎实有效地开展环境教育，积极创建XX绿色学校，促进学校可持续发展。在创建绿色学校过程中，学校以“以人为本，持续发展，创建和谐校园”为办学理念，把环境育人的理念注入到学校的管理、校园的建设和教育教学工作中，努力创建高品位的“绿色学校”，争取向国家级绿色学校目标奋进。把争创XX省绿色学校纳入了学校近几年发展的主要工作目标，认真积极地开展创建工作，取得了良好的效果。现将我校几年创建省级“绿色学校”的主要工作汇报如下：一、学校概况ＸＸ小学，创建于XX年，现有ＸＸ个班级，XX名学生，XX名教职工。学校地处ＸＸＸＸ。占地XX亩，四周古榕环抱，绿树成荫。各种育人设施和绿化小品相映成趣，形成美化、绿化、教育化的育人环境，绿化率达％以上。学校争创活动以堂教学为主阵地，以环境改善和校园化构建促进人的全面发展。充分挖掘各种教材中环境教育的因素，还开设校本程——《生态园》，从小树立人与自然和谐发展的意识，保证学生掌握小学阶段必备的基本知识和技能。外开展丰富多彩的活动，与环保局、气象台等共建单位联手，组织环保日、水日、植树节、爱鸟周等活动。定期在宣传橱窗张贴有关图片，或采用书法、征、美术、电脑小报、知识竞赛的形式，开展“爱护我们的环境”主题活动，保护环境从我做起，从小做起，已成为大家的自觉行动。学校被评为全国“护树爱鸟”组织奖、全国青少年生物百项优秀奖、省、市“绿色学校”、省“明学校”。一、加强组织领导，构建绿色环保教育体系绿色象征生命，环境保护是基本国策。学校把环境教育当作一大事抓,成立以校长为组长，分管副校长为副组长，工会、少先队、总务处、关工委负责人为成员的学校环境教育领导小组，以班主任、少先队辅导员、相关学科教师、环保小队、卫生督察队等多方面人员组成的环境教育队伍，形成了多角度的环境教育管理体系。为使环境教育能取得更大成效，学校积极实施“生态德育”工程，制定实施纲要，以生态情感和品德要素开发为切入点，以绿色学校创建为抓手，通过程教化、环境感化、过程内化的基本途径，坚持“人与社会共同进步”、“人与人一起成长”、“人与自然协调发展”为教育主题，把环境教育纳入学校重要工作，重点对学生进行“珍惜生命价值、关注人与自然、热爱美好自然、尊重客观规律、追求持续发展”等方面的教育。二、规划建设，构建良好的育人环境我们每年有重点建设1—2个项目，年年见成效。遵循“因地制宜，合理规划、点面结合，提高档次”原则。（1）保护好学校名木古树。空地都绿化起来，以灌木为主，设立小苗圃，让师生一年四季都有花可赏；（2）建置石凳、石椅、宣传栏、校雕、名人塑像，永久性宣传栏，把绿化与学校育人环境建设结合起来，增加教育内涵；（3）增种观赏性花木，提高绿化质量。建成绿化、夜景工程。使学校内外做到黄土不见天，四季常青，长年有花。绿化覆盖率达75%以上，绿地率45%；（4）建立仿生态自然标本室。在校园建设中，我们还把绿化区划给各班参与管理、养护，让学生轮流浇水、除草。定期进行评比、检查、总结，表彰先进班级和“劳动小能手”。以提高学生综合运用知识进行劳动创造的能力、独立管理能力，推动校园美化绿化工作的持久开展。结合创“五无”学校，严格要求学生不随地吐痰、不乱扔杂物、不乱涂画墙壁，不在楼道、教室、影院、居民区等共场所喧哗叫喊。我们还从勤开门窗、校园和教室每天两打扫、洒水扫地、抽屉不留纸屑杂物等小事入手，长期狠抓学生良好行为习惯的培养。建立小卫生员检查制度，每周一升旗仪式以后，宣布卫生检查情况，每周累计得分，期末给予考评奖励。定期表彰“小白鸽奖”获得者。通过强化常规教育，激发学生热爱学校，保护环境的情感。与此同时，发动师生为学校各绿化、园林小品命名、赋诗。如：“校雕寓义”、“书攻关”、“校门生辉”……至今，校园四周古榕环抱，活动场所凤凰树点缀其间；高大挺拔的榕树和银桦守卫着校门，六尊名人塑像竖立于数以百计的花卉盆景之间。校园内的小运动场边沿，栽种着一棵棵芒果树和龙眼树；一行常绿的棕榈树已和教学大楼试比高，几株三角梅顺着护栏攀援而上；一堵爬满紫罗花的“绿墙”构成了生机勃勃的背景。那精致的假山、迷人的喷水池、高大的“人”字形校雕，雄伟的升旗台，镶贴于墙上的“两图”、《规范》和《守则》，散布于校园的石雕桌椅……令人赏心悦目，流连忘返。三、发挥教学主渠道育人作用，从小培养学生绿化、环保意识堂教学是我校创建绿色学校的主阵地。在科学教学中，我们让学生在酒精灯上蒸发玻璃片的水滴。使之明白自然界的水不是纯净的，水中的杂质自环境污染，水污染会给人畜带疾病，从而懂得为了我们自身的生存环境，必须保护水。高年级学生在教师指导下撰写科学小论。很多同学选择绿化、环保方面的题。如：《空气污染与人类的关系》、《植物的重要性》、《人类应尊重自然》、《保护生态环境要从自己做起》等。有的学生写到：“在自然界中，各生物成份之间在取食关系上，存在着错综复杂的关系。食物链上的各生物相互影响，相互制约，一环扣一环。如果其中某一环节发生故障，链条就失去整体性，生态系统就会发生紊乱。人类的破坏导致动植物的灭绝，最终将影响到人类本身。人类没有食物吃，失去自然界的保护，人类也将灭绝。因此，保持自然环境的生态平衡有十分重大的意义。”……从一篇篇小论中,表现了学生能运用所学知识分析问题，善于思考的良好学习精神。此外，我们还举行“说污染、话环保、争奖”班队主题观摩会，让学生头戴饰品，“控诉”对空气、水、土壤的污染。认识阳光、空气、水是“生命三宝”，进行环保知识竞赛等，受到了前观摩的全市教育同行的赞赏。该活动获得团省委、省少工委授予的优秀活动银牌奖。每学年还举行“废旧物品的利用”小科技、小制作展览。在各班评选的基础上，学校挑出“精品”集中展出，并让每位作者做现场演示、解答。此举既培养了学生的科技意识、动手能力，又达到修旧利废，保护环境的目的。春、秋游是学生接触社会、贴近大自然的传统活动。我们倡导步行、便餐，开展环保宣传教育。要求学生人人自备可降解塑料袋，各自的弃物收入袋中，活动结束时统一堆放于指定地点，由值日班干部督查。回校后，学校根据各班推荐，授予表现突出者“环保奖”，此举深受家长、社会各界赞赏。至今，已有600多人次受奖。有规有矩，有教育、有训练、有激励。使得学生行为日趋规范，良好习惯逐渐养成。如今，当你漫步校园，目光所及之处无不干净、亮丽。三、抓住各种教育契机，开展丰富多彩主题活动，培养良好行为习惯平时定期在宣传橱窗上张贴有关图片、广告，或以书法、美术、征比赛、知识竞赛等形式开展教育活动。每逢“六·五”世界环境日，学校都通过红领巾电视台、广播站，播放或宣读“人与地球”、“城市三大污染及治理”等资料。同时，要求各班的版报、墙报出版专刊，少先队部组织评比表彰。在XX市创建国家级卫生城市活动中，我校卫生健康教育扎实开展又富有成效，先后2次接受省、市检查，获得好评，并被评为创建工作先进单位。我们还组织学生“走出去”，先后七次出动二千多人次，清扫ＸＸ，洗刷交警岗亭和古建筑威远楼的廊、亭、栏、柱上的乱张贴；组织六支“啄木鸟”劝导队，调查校园附近街区的招牌、广告上使用语言文字的情况，发信50多封劝告店主和商家规范用字，取得了良好社会效果。在少先队“雏鹰达标争”活动中，我们先后组织数１０个雏鹰假日小队，利用双休日，到学生住家附近的共场所、住宅小区。如XX等，清理绿化带、草坪，宣传“门前三包”，打扫楼道、擦石凳、疏通水沟。五年，通过少先队辅导员、老师考评，获得雏鹰环保奖的学生已达567人次。其中小雏鹰行动队荣获中国儿童报社授予的“最佳明小队”荣誉称号。ＸＸ年ＸＸ月，与环保局联合举行“废旧电池回收”启动仪式，并在学校设立废旧电池回收桶、垃圾分类箱，尝试垃圾分类工作，让学生以行动强化认知，从小培养良好行为习惯。此外，ＸＸ年——XX年，组织学生分别参加全国“争当环保小卫士”、全国第二届少年环保科普知识竞赛、全国科学（环保）小论比赛、小学生野生动物知识竞猜、XX市环境考察、ＸＸ市“节约能，从我做起”综合实践等，先后获得省先进单位、优秀组织奖、7名一等奖和20名二、三等奖等。持之以恒的宣传教育取得良好成效，学校于年被评为ＸＸ“绿色学校”；自然生物组的“园林艺术”专题荣获中国科协、国家环保局等４单位联办的“第四届全国青少年生物百项活动”优秀奖；“说污染、话环保、争奖”教案获国家环保总局“全国绿色学校环境教育教案大赛”优秀奖。XX老师撰写的教学案例《XXXX》发表在《ＸＸＸＸ》杂志，还编写校本教材《生态园》对学生进行生态与环境教育，被评为省创建绿色学校优秀教师。地球是我们生存的环境，校园是我们育人的环境，保护地球，美化校园，是我们每个人义不容辞的责任和义务。我们充分认识到，创建活动未有穷期，我们当继续努力，“软”、硬件一起抓，齐心协力共唱保护环境，传播绿色的凯歌，共享大自然带给人们的欢乐。
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