教学质量评估与监控中心2025年工作总结2025年是校内管理体制改革后的第一年，评估中心在教务处的领导下，在各职能科室的配合下，根据《湖北工业大学2025年教学工作要点》和《2024－2026年教学工作思路》的部署，结合评估中心工作实际，以提高教学质量为中心，以教学评估为重点，以队伍建设为基础，以强化服务为宗旨，不断改革创新，扎实推进各项工作的开展，效果明显。一、中心基本情况2024年校内管理体制改革后，多媒体教室管理职能划归到评估中心，两名专职督导员与中心合署办。目前，评估中心有工作人员9名（包括2名专职督导，3名校聘临时人员），行使着全校教学质量评估与监控职能以及全校80套多媒体教学设备的管理职能。同时，中心还协助校教学督导工作委员会开展工作，指导校大学生评教委员会开展工作。二、坚持开展理论与实践研究，注重工作总结根据处领导的指示，我们在开展各项工作的同时，不断探索新的教学评估的理念、方法和实践，认真总结实践成果，提炼工作经验，形成研究成果。首先，认真开展教学评估工作管理制度的研究与建设，把探索工作新方法、新途径作为一个重要方面抓落实，从头规范我们的工作，经过中心全体同志的努力，本年度共制定或修订工作制度5项，包括《湖北工业大学大学生创新教育管理及运行机制》、《湖北工业大学教学督导工作章程》、《多媒体管理办公室工作职责》、《湖北工业大学教案评比评价指标》、《湖北工业大学教师批改作业质量标准》。其次，在工作过程中从学校实际出发，不但改善工作方法，形成一套适应学校教学发展的评估体系和工作模式，并努力学习上级工作精神和其它高校的评估经验，为此，处领导专门安排吴晓露同志、黄爱萍同志于10月下旬参加了教育部评估中心举办的第二期高校内部质量保障体系建设研讨会。第三，坚持做好工作总结，形成理论成果。本年度，吴晓露同志申报一项省级科研重点题《地方工科大学产学研实践教学体系研究》、王雷同志申报一项校级教研题《地方工科院校共选修程体系的实践与研究》、王雷同志与黄爱萍同志共同参与一项省级科研题《大学生考试违纪作弊心理分析及干预对策研究》研究、黄爱萍同志参与的一项教研题《构建地方工科院校教师教学质量评价体系研究与实践》今年完成结题工作。王雷同志、黄爱萍同志分别承担了《大学生学习指南》一书第一、第二的编写。三、着力抓好三支队伍建设1.教学督导工作委员会队伍建设。教学督导是教学评估与监控的一支重要力量，学校和教务处领导不仅思想上高度重视，还从各个方面加强队伍建设，一是精心挑选、聘任了新一届督导委员会成员，人员更加精干，工作重点从侧重于“督”转变为侧重于“导”；二是安排部分督导到四川高校学习他们的工作经验，通过学习，促进了督导的理论水平和业务能力的提高；三是制定了《湖北工业大学教学督导工作程》，更加明确了督导工作的性质、内容和重点；四是建立督导工作例会制度，对督导工作进行定期交流和讨论，提高工作效率；五是建立二级学院督导制度，促进各学院教学工作进一步走向规范化。2.大学生评教委员会队伍建设。一是做好组织换届工作，吸收一批工作热情高，能力强的学生充实到该组织；二是对成员进行系统的培训，在工作态度、工作方法、工作作风等各方面提高评教员的能力；三是在内部开展各项活动，提高同学们的集体荣誉感和团结协助精神。3.多媒体教学管理人员队伍建设。我校目前教师在授中大多采用多媒体教学辅助手段，多媒体设备的好坏也直接影响到教师的授，因此多媒体管理人员的服务水平显得尤为重要。今年以，我们首先修订了工作职责，将设备划片，责任到人；其次树立强烈的服务意识，通过多次学习、讨论，明确工作性质；第三是加强业务知识的学习，不断提高服务水平，做到小故障自己修，大故障及时报。由于多媒体设备大多到了更换期，故障时有发生，在今后的工作中，我们将继续加大工作力度，争取使该项工作有明显的改善。四、明确重点，切实做好教学评估工作1.组织两个学期的期中教学检查期中教学检查是我校常规的教学检查工作，为了发挥常规检查的效应，全面了解、收集教学信息，中心精心安排了本年度两次期中教学检查工作。上半年，组织以教学督导为主、部分教学管理人员、教师代表参加的检查小组，进行了毕业实习调研、教研情况检查、毕业设计（论）检查、实验教学、试卷检查。检查人员分3个小组分别深入11个学院进行检查，共召开师生座谈会34次，抽查了193名及443名学生的毕业设计（论）材料和2024-2025学年第一学期试卷袋数297袋，对每项检查都提交了检查报告。下半年，结合我校教学工作实际及薄弱环节，除了常规检查外，增加了实验教学系统调研、教案、作业批改情况，检查目的更加侧重于发挥引导作用，不只是告诉哪些方面做得不好，而是引导怎样做才算“好”。各检查小组深入各学院（部）、实训中心进行检查，共抽查了165袋试卷和165份毕业设计（论），召开10余次师生座谈会，100余份教师教案和100多个班级的作业批阅情况，检查结束后，对每个学院的检查情况书面总结并反馈。从两次期中教学检查的情况看，我校试卷、毕业设计（论）等教学资料的管理已基本规范，但系级教研活动、实验教学有待提高。2.教学督导及各级人员听听课是了解教师课堂教学情况的有效途径之一。本年度，教学督导共听课800人次，涉及11个学院的门次课程，其中被评为“优”的次数有次，被评为“良”的次数有次，被评为“合格”的次数有次，优良率达“”（具体见表），整体情况良好。根据《湖北工业大学听制度要求》，按时发放领导听通知，并及时收取、整理听情况，共收取领导听册近160余本，各级领导及教管人员共听近450余次。3．学风大检查为掌握学风状况，了解学生课堂到课情况，本年度组织了两次学生到课率检查。3月7日上午，对全校11个学院学生到情况进行了检查，共普查了221个堂，应到10172人，实到8324人，到率为81.83%。10月21日上午，对全校11个学院学生到情况进行了检查，共普查了199个堂，应到11428人，实到9898人，到率为86.61%。从两次学生到率抽查的情况可以看出，学生到率整体情况比较好，下半年比上半年到率有所提高。4．学生评教本学年，大学生评教员主要以我校近三年新进教师为听课对象，共听课1000余人次，其中被评为“优”的有次，占总数的%；被评为“良”的有次，占总数的%；被评为“中”的有次，占总数的%；被评为“合格”的有次，占总数的%；“不合格”的有次，占总数的%。从学生评教的数据可以看出，我校年轻教师的授课水平整体情况良好，优良率达到%。五、加强引导示范，做好各项教学评优工作1.第九届“优秀教学质量奖”评选“优秀教学质量奖”评选是我校传统的教学评比活动，为优秀教师脱颖而出提供平台，今年上半年，中心组织了第九届“优秀教学质量奖”评选。本届评选历时三月，经学院初评、学生堂问卷测评和教学督导随堂听、校评审委员会评审三个阶段，最终选出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，提名奖11名。在第一阶段，通过多种途径对评选活动进行了宣传，各学院自行组织初评并推荐了31名教师参加复选，经校级审核，有21名教师进入第二阶段评选；第二阶段，指导大学生评教委员会发放2800份问卷对复评的28位教师的堂教学质量进行测评，回收问卷2560份，其中有效问卷2541份，教学督导听近100次。根据学生测评结果和教学督导听情况，遴选出了21位教师进入第三阶段评选。第三阶段，由校级评审委员会根据21名教师的教学、教研科研、程建设、获奖等情况综合评选，最终确定10名优秀教学质量奖获得者，具体见下表。为使评选更为正、平、科学，本届评选更加注重过程。在学校复评阶段，通过教学督导随堂听和学生评选两种方式对进入复评的教师进行评选，综合两方面的意见决定进入最后阶段评选的老师，这一举措收到广大参评者的好评。所在学院。
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