洛南小学实施课改四年来的工作总结.docx

课改汇编目录立足校本，践行改，构筑和谐校园……………………万安洛南小学（1）齐心协力促课改…………………双阳中心幼儿园（6）洛阳江畔课改潮…………………南少林武术学校（10）以校本教研为依托促进教师专业成长…………………罗溪敬德中心小学（15）加强管理狠抓培训立足实践促进发展……………………马甲中心小学（19）以人为本锐意创新……………………虹中心小学（23）抓机遇求发展夯实课改成效……………………河市中心小学（27）洛江区万安实幼课程改革工作总结……………………………洪雪珍（31）聆听花开的声音…………河市梧宅小学·杨锦治（34）课改伴我成长…………河市中心小学·朱桂香（37）勤勤垦垦地工作孜孜不倦地追求…………河市坛顶小学·陶琼云（38）课改工作小结………河市中心幼儿园·谢淑娟（40）课改--让我成长……………虹中心幼儿园·梁英（43）相约课改……………虹山中心小学·彭福春（45）我与新课程一起成长……………虹山中心小学·彭乃聪（47）三尺讲台绘青春博学创新求奉献……………马甲中心小学·林美华（49）甘为春泥育蓓蕾春雨无声催娇朱……………马甲意绥幼儿园雷丽红（52）做21世纪的新型教师……………马甲中心小学·林鹧鸪（54）一份收获几分耕耘……………马甲中心小学·韦丽琴（56）……………罗溪中心小学·黄建才（58）立足实际抓课改…………罗溪奕聪幼儿园·黄小越（60）借助平台亮出风采……………罗溪中心小学·黄俞庭（63）课改，从改变自我开始……………罗溪中心小学·黄转枝（65）新课程改革的忠实耕耘者……泉州南少林武术学校·叶建云（67）强化自身综合素质积极投身课程改革…………双阳中心幼儿园·赖艺艺（70）爱心铺就成功路智慧沐浴新教坛……………双阳中心小学·陈文忠（72）课改收获……………双阳中心小学·王平平（76）与新课程改革一起成长……………万安中心小学·黄双治（78）潜心教改诚恳耕耘……………万安中心小学·陈爱金（80）爱心浇灌滋润幼儿成长自我…………万安杏宅幼儿园·杜淑惠（82）万安洛南小学根据洛江区教育局的统一部署，从2021年秋季起，在全区范围内小学的起始年级开始使用新教材。至今，我校参与程改革实验年级达到五个年级，参加程改革实验学生数达到545人。与全区同行一样，在教育部门主管领导及改专家的悉心指导下，我校努力推进改工作，程改革工作向深度和广度方面发展。实施程改革四年，全体师生投入了极大的热情，勇于探索，敢于创新，紧跟时代步伐，不断克服改中出现的新问题，付出了艰辛的汗水，通过参与程改革，教育教学观念得到更新，教师专业水平得到提升。程改革新理念渗透到全校各个年级，深入到每节堂，影响到每个学生，学生学习方式发生了根本转变，学校也得到健康和谐的发展。一、领导重视，全员参与，确保程改革工作稳步推进。洛南小学实施改以，随着外人口的增加，在校师生人数也逐年递增，从四百多增加到六百多。在学校高速发展的时期，程改革也正处于关键时期，程改革工作的成败关系到学校的教育教学质量，关系到学校的未发展定位。因此，学校必须站在更高的起点，以发展的眼光思索学校的未，用程改革提高教育质量，促进学校健康发展。改的实施首先得到了学校领导的高度重视。学校成立了以校长为组长，教导主任为副组长，部分骨干教师为成员的改领导小组。组织广大教师参与各级各类改培训，采用各种学习形式，或集中、或分组、或自学，深入领会《基础教育程改革纲要》精髓，让广大教师认识到，“新改”实验，是全面实施素质教育之后的又一次教改浪潮，体现在堂教学改革上的，就是要明确学生的主体性意识，尊重学生的个性发展；就是要在堂教学的始终，贯穿人主义思想。为了将程实验提高到新的层次，在学校中倡导开展读书活动，重建教师的学习制度，积极营造浓郁的校园读书氛围。在教师中开展读书活动，利用每周政治业务学习活动时间，安排一位教师用5-10分钟，推荐介绍书籍主要内容或精彩片断。开展形式多样的教研活动，积极构建交流平台，有效促进教师的个人业务素质的提高。程改革的实施得到了学校管理制度上的保证。参加课程改革几年来，我校教师坚持开展教师培训与学习活动，组织教师参加了多批次、多形式的培训活动，不培训不上岗。为了确保我校课改工作的顺利进行，学校领导每年精心选拔一批起始年级的任课老师参加课改工作学科培训，将具有良好身体素质及心理素质、教学业务能力较强并且具有献身课改精神的教师，每年组织起来，让她们参加新一轮课改学科教学的学习和培训，并形成制度化。每年，学校都组织一批教师参与有关课程改革的研讨活动，听取专家讲座、外出听课评课、参加各种形式的培训等等，为课改工作做好理论上的准备。在每学期学校工作计划、学校教学工作计划及语文、数学等学科教研工作计划中，突出体现“新课标”理念，重点关注课程实验的实践过程，以课改新理念指导各项工作，明确要求全体教师，尤其是新一轮课改年级的老师，要通过听取专题报告、自学、报刊杂志、上网查找信息等多种渠道，吸纳先进的课改实践经验，指导教学实践活动。程改革激发了全体教师的热情。参与改的全体老师们所获得的新理念深刻地影响到自身的行走方式，也影响到尚未参与改培训的教师，许多教师自觉地学习新程改革的有关理念，自觉运用新理念教学旧版教材。随着程改革的逐步深入，新程理论的学习显得日益重要，有的教师坚持用自学方式，有的则每年都参加培训。从改年级逐步辐射到非改年级，从参与改教师辐射到未参与改教师，全体师生投入了极大的热情，参与到新一轮程改革中，积极地探索和解决新程改革以的新问题。不可否认，随着洛江区小学教师优化方案和教师竞聘上岗制度的实施，以及洛南小学所处的区位、学生及家长的必然要求，决定了我校在程改革方面，要有更多的付出，要承受更大的压力，必须走在改工作的前列；参与实验的老师们除了教学任务繁重外，她们还要面对多达五六十个学生超负荷的班级，单是备、批改作业以及学困生的辅导，就忙得不可开交，还是她们，又要经常牺牲个人的休息时间，与学校领导一起，南北往，辛勤地耕耘着“改”这片绿洲，可她们无怨无悔，依然是一股朝气、满腔热血，倾注了无限的热情。二、内联外引，立足校本，改题教研齐头并进。深入开展改工作。参加程改革以，我校能够严格执行省颁课程计划编排功课，按照课程改革的实施要求排齐开足学科课和活动课，并从师资配备上给予实施保证。例如，从建区起就配备专职体育教师，逐年增加专职教师数量，到今年秋季已经配备体、音、美、信息技术、英语、科学专任教师共9人，确保各类学科课和活动课的有效开展。我校重视校本课程的开发与实施，本学期继续以洛阳桥乡土资源为主要内容，以小导游为主要活动方式，构建校本课程内容。在2025年春季完成校本课程《洛阳桥导游》第二辑编写刊印工作，并交付四至六年级使用，于2025年秋季起在三至六年级实施，校本课程教学活动得到扎实开展，实施得较好的有语文、数学、体育、音乐、美术、计算机、英语、品德与生活等课程。由于师资及设备等方面条件限制，科学、综合实践活动及校本课程等学科同课程实施的目标要求还有一定的差距，还需要努力改进。课程改革实施四年多来成效相当显著，从课堂教学中教师角色定位的改变，以及教师在各级刊物中发表的论文情况，充分体现出教师的教学理念发生了深刻转变。实施课改四年来，我校师生累计在CN期刊上发表论文、习作达二十几篇，连续每年都有教师论文在全国著名期刊上公开发表，有学生习作在CN期刊及报纸上发表，特别是在较有影响的《福建教育》、《小学教学研究》、《教学与管理》、《中小学数学》、《小学教学参考》、《教学月刊》、《中小学教材教法》等专业期刊上屡屡能见到我校教师论文，充分发挥了课改所取得的教育教学成果的辐射示范作用。教师所撰写的论文在省市区级的评比中获奖面宽，获奖人次较多。同时许多教师主动承担市、区各级教学观摩课、专题讲座等，他们在积极参加课堂教学评优活动，参与各级说课、赛课活动屡次获奖。坚持题研究工作。紧跟改的步伐，把握自主、合作、探究的学习方式的发展方向，洛南小学再次确立了《生成性研究》、《个性化习作》和《有效引领学生学习方式转变的实践研究》实验题，在已有两个题结题的基础上，三个题继续获得市、区级立项。题研究活动在中心小学领导支持下，由改年级向非改年级全面铺开，参加教师数逐步增加，学校领导在校务会上适时提出“科研兴教”的倡议，并以推进程改革工作为契机，坚决贯彻区教育局教研室提出的有关题研究主流方向的意见，全面开展题研究活动，从经费、时间上给予充分保证。通过题实验，促进新程改革的深入开展，促进教育教学成果的转化，既锻炼了一大批教师，又取得阶段性成果。加强教学研究。一枝独秀不是春，百花齐放春满园，学校积极搭建程改革的研究交流平台。伴随着改工作进程，学校分为语、数学、技能三大学科教研组，在三位教研组长带领下，教研组的建设得到了加强，教研制度得到了进一步完善，学校在制订学校总日表时就充分考虑到教研的活动时间，从时间上给予保证，加大对学校教研工作力度，重视教研工作实效性与针对性，强调在分组教研方面，每次必须有主题和中心发言人，做到各抒己见、有思必言、言之必诚。教研活动力求形式多样，有评说、听取讲座、集体备、教学比武、同上一节、业务学习、经验交流等，许多老师能结合当前自身的改实际，反思以前的教学模式，其见解可谓是入木三分。在应对新改难以避免的现象时，一位语教师指出，程改革大力倡导在学科教学中，要面向全体学生，开展多样化的探究性学习，要防止探究的泛化，如一些事物的名称、概念、事实的问题，是无需去探究的。学校还十分重视专家的引领，积极承办市级、区级程改革研讨活动，提供活动现场，分别在2022年10月举行洛江区小学语堂教学观摩评优活动，在2023年4月举行洛江区优秀青年教师优质展示活动，2023年12月泉州特优教师到学校举行讲学活动，积极构建教师交流互动的平台。不仅如此，学校还十分关注程改革的新动态、新信息，在中心主要领导的直接指导下，学校尽可能多地让教师外出参加学习培训，上福州、下厦门、走漳州，参加一届又一届的教学研究年会，积极参加在本市、本区举行的专家改专题讲座，参与听评活动，实地到改基地校听、观摩和取经，进一步推动了我校程改革工作向纵深发展。三、践行理念，携手共赢，促进学校与师生同成长。在教学管理上，建立以教师为本的教学研究制度，从学校教育教学实践中发现的问题出发，通过全体教师共同研究，达到解决问题、提高质量的目的。重视各学科领域学习，关注本学科与其他程联系，重视师生间交流与反思，获得了宝贵的经验，有力地促进了教师的专业成长与学校教育质量的提升。新课程实验工作实施四年来，我校全体老师特别是担任课改工作的老师，用她们执着的忘我工作态度，捧回了用自己心血浇铸的一面面奖状。许多老师在参加各项竞赛活动中获奖，每年都有一批老师获得了各级荣誉称号，通过参与课改工作，占学校教师数三分之一的省市级学科带头人、骨干教师也正在茁壮成长，他们在课程改革前沿得到了磨砺，做出了应有的贡献。我们不会忘记“几分耕耘，几分收获”的哲理；但我们更记得，以上荣誉的取得，更多的是无私的奉献，默默的耕耘；她们中有的几度推迟婚期，有的提前结束婚假，有的放弃宝贵的“双休”……她们以自己的实际行动印证了自我成长的足迹。我们长期坚持质量监控制度。自建区以，我校一贯重视学困生的辅导，每学期制定专门的培优辅差计划，强化学困生的个别辅导以及家校联系工作，坚持每学期末实施统一的水平测试，了解学生知识技能掌握情况，并进行质量分析，为下一阶段改进教学做好准备，有效地促进教学质量的提高。学生在参加洛江区组织的学科竞赛及期末学科抽测中成绩突出，而且在全区性的毕业会考中取得了优秀成绩，今年毕业班成绩比去年更进一步，180分以上的学生达13个，毕业班成绩连续三年保持洛江区前列，所输送的毕业生受到了高一级学校的欢迎。在以人为本的理念主导下，学校重视学生的个别辅导与特长培养。建立健全小学生发展评价机制，制定小学生发展评价方案，以小学生素质教育发展评价手册为依据，开展对小学生综合素质发展评价，有效地促进学生的全面发展。连续几年来能坚持抓好几个兴趣小组的活动，设置了体育、计算机、美术、鼓号、习作、小导游、英语、数学等8个小组，在参与各级各类竞赛中取得了突出的成绩。引导学生参加健康有益的社会实践活动，积极搭建学生自我展示的平台与空间，千方百计为培养学生的个性特长创造条件。比如，组织学校鼓号队屡次参加区、街道的大型庆典活动，在重大节假日举行文化艺术活动，都为学生提供了自我展示的平台。值得一提的是，我校已连续举行了两届校园文化艺术节，编印了首届校园文化艺术节活动特辑，校园文化艺术活动取得了丰硕的成果，通过活动学生的特长得到展示与培养，学生的综合素质得到全面的发展。在学校管理上，我校重视明管理与人性化的相辅相承，张扬以人为本，启发教师道德上的自律，工作上的自勉，从而将外在的管理制度与常规要求转化为教师个人的自觉行为。逐步淡化对教师评价的分数化，彻底摒弃制度的形式主义化，努力平衡学校行政权力与改工作的民主化管理关系，继续探究符合素质教育理念和凸显新改精神的新举措。学校重视抓好师生的德育、校园化、精神明工作，努力培育良好的“三风”，致力于和谐校园的建设，连续五届被评为洛江区明学校。根据课改工作要求，学校的教学常规管理正在逐步向制度化、规范化迈进，建立健全了教师教育教学工作评价机制，建立了教育教学奖励制度，每学期依据中心小学教师业绩考核办法对教师进行绩效评价，有效地调动广大教师的工作积极性，有力地推动学校的教育教学管理水平迈上新台阶。在2024年洛江区组织的教育教学常规管理评估中获得良好的成绩，在中心小学举行的每一学期综合评估中保持优异的成绩。四、回归现实，反思不足，冷静面对程改革新问题。现行学校教育教学管理体制严重滞后于新程改革的要求，出现明显的不适应性。新程理念的核心是回归生活、以人为本，注重发展。人的智能具有多元性，人的发展具有多样性，不同的人在不同阶段有不同的发展水平。而学校的教育教学管理要求过于整齐划一，考核评价指标灵活性较差，以学期及学年为单元教育教学考核评价指标，难以适应人的发展的多样性、阶段性的要求。因此，要积极探索适合新程改革需求的教育教学管理新办法，改革教师考核办法，改革学生考试方法，使之更好地体现以人为本的理念，更加有效地促进师生的共同成长。评价是教学活动的行动指南，是改进教学、调整教学方向的重要凭借和依据。对学生的发展评价手段仍然十分单一，许多科目的达成情况评价形式只停留在一张试卷上面，只能考查学生的答卷能力，而对学生的口头表达、动手操作等能力的发展水平尚未建立科学的评价方法，过程性的评价没有得到充分重视，缺少过程性材料的收集，缺乏可操作性的依据，学生的创新能力培养没有得到充分重视，学生创新精神与自主能力没有得到有效开发与整合。新程各学科整合后，学科知识综合性更强，各学科特征更加突出，许多学科明显加强了对学生的动手操作要求，要让学生动起，充分地经历并体验知识生成的过程。由于教学条的限制，操作活动普遍缺乏可用的操作器材，学科的程目标未能得到很好的落实，特别是实验存在明显不足。综合实践、校本程等程难以有效地开展，如何上好综合实践活动及校本程对于全体教师说都是一个崭新的题，也是一个严峻的挑战。学校自主编印开发的校本程《洛阳桥导游》第二辑虽然比第一辑内容有较大的充实，印刷也有一定的改进，由于时间与水平的关系，依然存在一定的局限性，难以适应不同年龄段学生学习的需要。校本程开发力度不够，校本程的开发与实施任重而道远。鼓励教师自主开发课程资源，合理运用现有教学资源，进一步补充和丰富校本课程内容，以适应不同年龄段学生的学习需求，是我们今后工作的主要方向之一。双阳中心幼儿园双阳中心幼儿园在各级领导的关心支持下，在洛江区初幼股和双阳中心小学的领导下，在全体教职员工的共同努力下，学园以市优质园评估为契机，以幼儿园程改革为动力，以《幼儿园工作纲要》为准绳，大胆开展幼儿园教育工作改革与实践。我园先后荣获市一级达标幼儿园、市级优质幼儿园、省级巾帼明岗、市级美术教育先进单位、区级优秀家长学校、镇级先进单位、2025年幼儿园常规工作先进单位、区早操、舞蹈比赛第一名等荣誉称号。教师撰写的论、教案有多篇在CN级、市级、区级等各类刊物上发表、获奖。教师、幼儿的各种能力竞赛均获优良的成绩。其中，程秋华被评为“福建省巾帼建功标兵”、“泉州市优秀教师”；陈倩华、黄银环老师获区说比赛二等奖；赖艺艺、胡玉珍老师被评为区教坛新秀；陈倩华老师指导的舞蹈《上学堂》参加泉州市艺术馆举行的民族舞蹈比赛获三等奖，肖玉英指导的幼儿合唱《祖国祖国我爱你》参加市“好歌伴我成长”歌唱比赛获得二等奖，多名幼儿绘画作品参加全国“第二届爱我中华——少年艺术比赛”绘画比赛中分别获得金奖、银奖、铜奖，在区教育局组织的幼儿现场绘画、小歌手比赛均名列前茅，把幼儿园的各项工作推向一个新的高潮。一、以人为本，合理配置人力资，构建程改革新机制在改工作中我园实施“以人为本”的管理模式，倡导“民主、务实、求真、创新”，通过科学化、规范化、民主化的管理，努力建立科研型、创造型的领导班子，脚踏实地，聚集全体教职员工的力量，以创新精神为主线，致力于教育改革，探索改革新路子。1、服务到位、自主创新、多方互动。在洛江区教育局指导下，幼儿园成立由领导、段长组成的改领导小组，领导小组成员分别深入各班共同研究改，各成员分工明确，善于团结协作，优势互补，创设宽松民主的良好氛围，提高教师参与改的自觉性和责任感，鼓励教师创造性地开展改，通过专题研讨，观摩研讨等形式加强多方人员互动，力求高效益地进行改。近年共完成“整合本土资，创设适宜游戏环境”等多个题。2、以题为切入口，抓好点面工作，促进改。我们以题研究为切入口，促进日常保教工作；以试点班改为突破点，促进其它班改；以骨干教师为基点，带动其他教师参与改；全园围绕如何以题为切入口，将题研究与程改革融为一体，不断提高改效率，教师积极撰写科研成果，论、教案有多篇在CN级、市级、区级等各类刊物上发表、获奖。3、建立评价机制。我们认真填写《幼儿发展评估手册》，不断完善教师评价制度，利用科学的量化标准，使评价更为客观、合理，在教师自评与互评的基础上，建立了家长、行政参与评价的机制，通过科学合理的问卷调查、绩效考核以及评价结果公示等形式，增强了评价的透明度，让教师明确存在问题，加以改进，使评价真正成为促进教师专业成长的有效手段。二、加强教师队伍建设，不断改变教育教学观念优化师资队伍是全面推进素质教育，提高保教质量的的关键，我园将其作为师资队伍建设的核心工作抓。第一，帮助教师树立终身学习观念。我们要求教师积极参加区级以上组织的各种教师培训，提高业务水平。鼓励教师积极参加高层次学历进修，为业务水平的提高奠定化基础。目前，我园大专毕业及本科在读率达75%。第二，给年轻教师压担子。提供机会和平台，让她们展示自己的优势，在各种活动中经历锤炼，迅速成长，成为充满创造力，富有开拓进取精神的一支队伍。第三，拓宽教师的视野，学会深层次的思考。幼儿园多次选派教师外出参观学习听讲座，先后多次赴上海、福州、石狮、晋江等地学习，同时还走访了市丰泽幼儿园、刺桐幼儿园、丰泽实幼等多所办学有特色的幼儿园，以此增强教师对幼教信息的把握，学习优质园好的经验。在采用走出去的同时，还邀请资深专家方少萌、许杏花等园听、看活动点评、磨练内功，提高教学水平。第四，有针对性地组织业务学习，进行理论指导，以达到理论指导实践的目的。我们重点学习了《幼儿园纲要解读》，通过学习讨论，教师们对不同年龄孩子的发展水平已经有了一定的认识，目标更为明确，教育教学工作也真正做到了有的放矢。第五，积极引导教师开展教科研活动。园长带头参与教科研活动，从而鼓励广大教师积极参与园内的题研究活动。我们清醒地认识到：幼儿园保教质量的提高离不开教育教学研究，我们始终把教育科研作为创特色园的重要条之一。以老师轮流组织教研活动为主线，让老师们充分树立起改主人翁的意识，积极投入到改浪潮中。利用每周一晚上开展教研活动，精心安排、准备每一次教研的内容，着力于从观念到行为的转变，通过平时的随堂听、上研讨、观摩活动等形式，把所有的教育行为真正落实到幼儿身上，使幼儿的素质得到真正的提高，也使教师的观念与实践真正融为一体，确实提高教育教学水平。三、立足本园实际，整合多方资，进行教育教学的改革。1、程结构的调整。在新的课程观的指导下，我们将幼儿一日活动内容划分为：体育活动、学习活动、游戏活动、生活活动。其中，学习活动中主要以区域活动、主题活动和分科活动并存，供老师自由选择。这种以主题活动为主，分科活动为辅的结构，为教师发挥创造性提供了灵活的空间。2、程内容的选择。我们以《纲要》确定的五个领域为系统，在选择内容的过程中，我们将这些内容进行筛选、改造，与原有的课程进行重组、整合，体现在领域活动与主题活动、游戏活动、学习活动、生活活动、体育活动之间，以及每项具体活动之间的相互联系和相互渗透，实现内容的动态建构与优化。3、教育方法、手段的转变。请市丰幼许杏花园长为全体教师做《课改背景下的教师行为》，提倡教师应成为幼儿自主学习的支持者、合作者和引导者。转变“重结论、轻过程”的错误观念，使教学过程真正成为幼儿学习探索、思考、观察、操作等过程。4、注重教育环境的创设与利用。环境是重要的教育资，教育价值与审美价值应同时存在，要通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。各年段、班级因地制宜，充分挖掘和利用教育资，让环境体现多样性、开放性和多功能性、探索性。开展小型多样的区角活动，如大二班的欢乐舞台、纸浆阁、智慧大冲浪、快乐分享、我们是设计师、角色坊等，根据幼儿年龄特点、动静活动特征投放并不断更新各种操作材料，让幼儿自主选择，大胆使用和创作。通过节日《教师节》、《中秋大团圆》、《国庆节》等活动，创设节日的氛围，让幼儿了解传统节日中秋节、冬至的相关习俗，激发幼儿爱家乡、爱祖国、爱长辈的情感。和幼儿共同美化环境，优化教育。2025年6月，和双阳中心小学承办了洛江区校园文化建设现场会，受到与会人员一致好评。再者，结合课题研究，挖掘主题课程。结合当前改革新理念，利用当地文化资源，根据幼儿年龄特点，结合课题研究，我们积极挖掘主题课程，让幼儿更加深切地感受到社区的人文景观，感受文化的多样性与差异性。开展了主题活动《异域风情》，大班综合活动《印尼风味小吃》，游戏主题——《印尼风味小吃馆》，浓厚的氛围让孩子们快乐地游戏着，寓教于乐，取得良好的效果。同时努力为幼儿创设良好的游戏环境。如大二班将睡室利用起来，创设富有异域风情的角色游戏氛围，并为幼儿提供相应的游戏道具。丰富的游戏材料让幼儿互动起来，积极参与游戏。5、家长工作的开展。长期以来家长工作都是我园课改进程中的一个重点，除了保留以往一贯的做法如创设内容丰富的家长园地、家长会、家园沟通交流如“勤电访”“详细介绍”“多沟通”等，我们在家长工作方面还力争突出“新”与“趣”。首先在全面分发家长调查问卷的基础上统计家长需求及爱好，改变以往家教讲座的形式与内容，其次，在家长开放日中，每个选材都寓意深刻、主题突出，体现了教师选材的水平有了很大的提高。同时大段邀请了学区的领导及小学有经验的老师向家长介绍幼儿入学的准备，使家长、孩子对入小学都有一个初步的准备。内容有趣，不仅增加了家园间的联系，得到家长的支持，更拉近了家园间的情感。再次每年的很多节日老师们通常借助节日庆祝活动开展家园亲子活动以增进家园的情感交流。通过这一系列活动，让每位幼儿都有上台展示自我的机会，增强了幼儿的自信心,取得家长的欢心。三、开展题研究，全面推进程改革1、实现科研引路的管理，层层落实题研究为更有效地开展教育科研，我园不仅开展全园性题——《整合本土资，创设适宜游戏环境》、《有效开展区域活动，突显区域教育功能》等研究，还要求以班级为单位，根据本班幼儿的实际，确定题，开展研究，从而使人人有专题、班班有题，班班有科研，更有效地激发了每位教师的自主科研意识与能力。同时教研组加强对教师科研工作的管理，要求期初有计划，并在教研组活动中介绍题进展情况。阶段有有小结、总结，使题的研究切实起到改进教育教学方法，促进幼儿适宜发展，同时也提升了教师的教育理念，扎实的引导教师在教育研究中获得专业成长。2、传播辐射，带动题研究的有效开展。在题研究的具体落实和深化，我园题研究取得了较好的成果。在我园“市优质园”的评估中，大二班的角色游戏受到市评估组专家一致好评，为我园开展题研究引领方向。同时为带动其他园的题研究，我园为全区幼儿教师提供了创造性游戏观摩活动，收到良好的效果。在期末，各题组向全园老师开展“题研究成果展示”观摩活动，并进行研讨与解疑，市丰泽园许杏花园长参加此次观摩，对孩子的游戏水平、老师的研究成果给予高度的评价，增强了题组的信心。幼儿园面临新的挑战，要使办园水平真正适应新形势发展的需要，能够在激烈的竞争环境中站稳脚跟，必须不断努力，我们将进一步重视对教科研工作的领导，积极学习省优质园的改经验，努力形成自身的办园特色，朝着“素质教育出实效，服务质量保生存，教科研上水平，科学管理促发展”的奋斗目标去努力，发挥好示范园的辐射作用。南少林武术学校几年，我校注重营造平等的、和谐的育人环境，凭借丰富的、动态的学习活动，努力营造和谐轻松的课改氛围，开展了许多喜闻乐见的活动，为学生们“快乐生活”、“勤奋学习”与“全面发展”奠基，学校曾两度被评选为福建省“文明学校”。一、领导重视，全员培训，积极参加各级改研讨活动。我校是2021年与洛江区同步进入新程改革的。此前，学校已成立新程改革领导小组和学科小组，制定科学的改方案，并提供充足的改经费，使程改革方案得到全面的施行；定时、定点开展相关学习与研讨活动；多次组织教师参加省、市、区级新程改革程通识培训：其中，叶建云老师参加了省教研室举办的新程通识培训；陈庆贤、谢燕美、施生梁等三十多人次参加了市级新程通识培训；所有实验教师均经过培训上岗，教育教学水平不断提高；积极、主动地参加了所有区级新程改革相关活动：2021年9月，叶建云老师为洛江区新程改革片区（南少林、双阳中心和万安中心）作了专题讲座《新程改革需要教师专业化成长》；2021年10月，叶建云、施丹旎老师分别为新程改革片区执教了观摩；2025年4月上旬，叶建云老师积极参加了洛江区骨干教师讲学活动，到马甲镇就南小学执教《生活中的负数》，并于老师们开展良好的互动交流活动，效果较好；学校注重及时组织教师到兄弟学校参加各级教研活动，有力地促进教师地专业成长。二、勇于尝试，勤于探索，系列“行动”大力营造书香校园。2022月5月，我校成为福建省首家“全国新教育实验学校”，学校结合新程改革精神，启动了“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“聆听窗外声音”、“熟练应用双语”、“建设数码社区”等系列“行动”。在全体学生中掀起了看好书、读好书、勤动笔、常练笔的全新的学习热潮。2024月7月，学校被全国教育科学十五规划重点题“新教育的理论及实验研究”总题组评选为“全国新教育实验先进学校”。几年，学校以一种新希望工程所特有的活力，展现出全新的面貌：1、“自己的书”，“别人的书”，一个多彩的书香世界。近年，学校汇编、出版了学生日记作品集系列多次、共记二十多本，每次二至六年级各一本，具体名称分别是：《童心乐园》、《童心慧语》、《童心世界》、《快乐成长》和《快乐起飞》。在这些日记集里，每一个学生至少有一篇日记或习作作品入选：有的学生日记、习作虽然还不够“成品”标准，但经过老师的指导，也有一篇入选；有的学生日记、习作写作表现“抢眼”，则可以有多篇入选。这样，既保护了后进生日记写作的兴趣，又保持了优秀学生日记写作的积极性，让每一个学生都能感受到成功的喜悦。大部分学生是第一次看到“书”上也有了自己的名字，有了自己的作品，他们的脸上，洋溢着幸福的、甜蜜的笑容。每一次、每一本学生作品集出版后，我们都给每班图书角送上一套，这样，每个班级里都能看到全校学生的作品。这些学生“自己的书”和图书角中的“别人的书”放在一起，构成一个多彩的世界。2、三种程，三个平台，快乐伴随学生成长。“只要行动，就有收获”！为了更效地“行动”，我们开设了三种程：（1）、新口语。我们每周开设二节新口语（每节40分钟），每一位学生围绕老师或学生自主选择的主题畅所欲言，让每一位学生都有同等表达的机会，提高每一位学生的口语表达能力和思维水平。（2）、阅读。我们每周开设五节阅读（每节20分钟），让学生自由地、充分地读“自己的书”，读“别人的书”；读经典名著，读少儿报刊杂志，读、评新教育在线上“学生习作专栏”里的。学生在看看、读读、议议中开阔了视野，增长了见识，促进了自身综合素质的发展。（3）、日记。我们每周开设五节日记（每节20分钟），充分保证了学生写日记、交流和欣赏优秀日记的时间。以上三种程均进入程表，要求任何老师都不得挪作它用，较好地保证了“行动”地实效。这三种程的开设，从根本上改变了学生的学习面貌。不少家长反映，现在，南少林武术学校的小孩子更好学、更明礼、更大方了。新教育实验，正加快学生的发展步伐，更快乐地伴随着学生成长：学生杨锦的《关注幕后的英雄》发表于《语报》；学生陈忆斯的《美丽的森林》、林杰楷的《飞天》、邓剑雄的《失落的狐狸》、施劲铨的《过河》等美术贴画作品发表于《泉州广播电视报》；学生胡晓慧的《一字之差》发表于《小学生周报》；学生陈良丁的《春节趣事》、林志平的《童年趣事》发表于《学生日记》……3、一起反思，一起尝试，一起超越自我。曾经，对于一线老师说，写教育是一令人十分头疼的事情。学校加入新教育实验后，新教育实验的六大行动、十项领域，让大家兴奋、着迷和陶醉，朱永新、李镇西、袁卫星、张向阳、于春祥、高子阳……一个个新教育实验领路人、模范者，为大家竖起了绝好的榜样；新教育实验“教师（老师）阅读推荐书目”，为师生的阅读内容，提供了有效的指引；新教育实验网络平台“新教育在线”，为老师的专业学习与交流，提供了一个丰富的、充满活力的动态平台。于是，每一天写一篇教育日记、教学随笔，已成为广大老师的共识。大家共同学习着，尝试着，实践着，不断超越自我。学校组编的教师教学随笔集《新教师》系列，目前已出版了八期，共收入老师300余篇。许多老师，还在《新教师》中成立了个人作品小辑。于是，李龙燕老师、廖勤能老师、董冬玉老师等，一个个从没有发表过的老师第一次发表了；谢燕美老师、卢作运老师、叶建云老师等，继续以更快的速度发表着更多的、更精彩的学生教育，进行着更高质量的教育教学活动。其中，叶建云老师撰写的教学论《新标准理念下小学数学学习平台的构建》获2022年获区教育局、市教科所、省教研室论评选一等奖和中国教育学会小学数学教学专业委员会第十一届年会论评选二等奖；题研究成果《新生活理念下小学数学学习平台的构建》2024年1月获泉州市教育局主办的“新程改革阶段优秀成果奖”；论《守望小学数学新堂》获2024年获市教科所、省教研室论评选一等奖和中国教育学会小学数学教学专业委员会第十二届年会论评选二等奖。近年，学校的新教育实验，多次得到全国政协常委、苏州大学朱永新教授的鼓励；袁卫星、储昌楼、张向阳等教育名家，多次为实验指点迷津；张荣伟博士亲临学校，为学校实验开展情况把脉；《泉州晚报》、《东南早报》、福建电视台先后对学校新教育实验情况作了报道。三、结合实际，广泛活动，有力促进全体师生共同成长。学校严格按照新程计划设置程，并结合学校实际，有效地、科学地实施综合实践程、地方程和校本程（主要是武术程），开展广泛的活动，效果显著：（一）、武术化的特色活动。1、传承与发展。武术作为我校的校本课程，多年来开展得有声有色。学校少队注重引导学生在扎实练习好武术技能的同时，强化武德教育，不断宏扬武术文化，为武术文化的传承与发展奠基。“内磨心智，外练筋骨”。学校注重将道德精神融入武术学习与教育之中，不仅可以使孩子们强健身体、增加力量、反应灵敏，更能使孩子们拥有面对种种压力的自我调控能力。几年来，学校在各级武术比赛中共获得400多枚奖牌，为传承与发展中华武术文化，尽了自己的一份力量。2、传播与交流。2019年“六一”国际儿童节，由于我校武术训练成绩突出、社会影响良好，我校88位学生学生表演的《南拳北腿》作为福建省唯一入选中央电视台《快乐起飞》大型晚会的节目，在人民大会堂接受党和国家领导人的检阅，并向全国作现场直播，反响较好。我校陈翔校长还多次前往印尼、菲律宾、马来要亚等东南亚国家开展武术讲学活动，等等，为中国武术走向世界添光彩。近年来，先后有美国、日本、韩国、新加坡、印尼、菲律宾、马来要亚等国家代表团来校考察、访问，不少外国侨领把子女送到我校学习武术，促进中华武术的传播与交流。（二）、多彩的节日活动。学校注重利用节假日的有利时机引导学生参与各种主题活动，效果良好。例如，每年清明节临之际，组织学生到泉州烈士陵园瞻仰烈士英雄，让他们在追抚往昔的同时，更懂得珍惜今天的幸福时光，发扬革命传统，把民族精神代代相传；利用建队日吸收一批新学生为少先队员，隆重的仪式让每个学生精神振奋，更让新学生激动不已，暗下决心时刻准备着为共产主义而奋斗；在欢度“六一国际儿童节”之际，我们举行了隆重的表彰大会，表彰了国家、省、市、区获奖个人及校级三好学生、优秀干部、优秀学生、武双全等，同时开展了庆“六一”游园活动、拔河比赛、艺汇演等系列活动。（三）、广泛的教育活动。1、“三爱”教育。多年来，我们开展了“爱国、爱校、爱乡”系列活动。在活动中，少年儿童能体验生活，体验情感，为今后适应社会、开创明天奠定了良好的基础：2021年3月21日，我校举行了“我讲自己事”、“我说泉州事”，故事内容丰富多彩，有《郑礼打擂台》、《洛阳桥的传说》、《清水法师与魔鬼打赌》等，丰富了学生的校园生活，培养学生关注他人，关注集体，热爱家乡，热爱泉州的精神；2022年参10月参加市少工委举办的“民族精神代代传”征文比赛活动，我校的六（1）学生黄俊茹的征文《我骄傲，我是中国人》，并参与演讲比赛，分别获一等奖和三等奖；在校内以年段为单位组织学生编写以“爱校”、“爱家”为主题的征文比赛，进一步激励少年儿童爱国、爱校、爱家的情感；2025年4月，我校师生响应团市委、团区委号召，积极为明年全国爱农民运动会捐款，共捐一万多元。3、远足活动。每学期开展春游或秋游远足活动，如结合洛江区的“红色之旅”读书活动，组织带领全体学生游览“厦门三岛战地旅游基地”；到石狮黄金海岸看大海，捡贝壳，“望”台湾；带领全体学生到泉州洛江罗溪森林公园烧烤娱乐场进行野吹活动，到泉州军事国防教育基地参加夏令营……通过活动，开阔了学生视野，陶冶了情操，也加强了他们热爱祖国、弘扬民族精神的情感，树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。4、争当小记者。通过“小记者站”的形式，开展各种活动，促进学生更全面的成长…………附：我校新程改革以，教师优质、优秀案例、优秀论等获奖、发表情况：2021.1教改题《小学生实践教育研究》被福建省教育厅确立为福建省教育科学“十五”规划立项题；2022.1叶建云老师撰写的《你和高斯一样聪明》发表于《教学月刊》；2022.3叶建云老师撰写的《趣谈“单位”的价值》发表于《学习方法报》；2022.5廖勤能老师、叶建云老师撰写的《让堂成为学生表演的舞台》发表于《小学教学设计（语、品德版）》；2022.5叶建云老师主持的题《新教育理念下小学生实践教育研究》被全国教育科学“十五”规划重点题“新教育理论的实践及推广研究”总题组批准立项为该题子题；2022.6廖明塔老师执教《数据的收集与整理》一获洛江区小学数学堂教学评优活动一等奖、泉州市小学数学堂教学评优活动一等奖（第二名）；2022.6叶建云老师撰写的《理想与生命》发表于《泉州广播电视报（教育周刊）》；2022.6-8叶建云老师撰写的《试论新标准理念下小学数学学习平台的构建》先后获泉州市普通教育教学研究室、福建省普通教育教学研究室小学数学论评选一等奖，中国教育学会小学数学教学专业委员会第十一届年会论评选二等奖；2022.7-8叶建云老师撰写的《尊重“小数学家”，尊重生命》发表于《数学小灵通》；2022.9叶建云老师撰写的《试论小学数学实践平台的构建》获泉州市教育局主办的“泉州市第三届基础教育优秀论评选”一等奖；2022.9叶建云老师、陈婷婷老师合作撰写的《引领，研讨，生成》发表于《福建教育》；2022.10叶建云老师撰写的《以小见大的教育魅力》发表于《新教育探索》；2023.1董冬玉老师撰写的《让生字复习充满诗意》发表于《福建论坛（社科教育版）》；2023.5谢燕美老师撰写的《从涂改到改涂》发表于《小学语教师》；2023.5叶建云老师撰写的《理想的教室》、《张老师教育散记》分别收入由朱永新教授担任总主编、福建教育出版社出版的《教育有梦》、《教育有道》等两书中；2023、07陈松信老师撰写的《冲动是一剂后悔药》发表于《班主任》；2024．02陈松信老师撰写的《一段不堪回首的往事》发表于《福建论坛》；2024.6叶建云老师撰写的《守望新堂，展现新风采》发表于《福建教育》；2024.5-8叶建云老师撰写的《守望小学数学新堂》先后获泉州市普通教育教学研究室、福建省普通教育教学研究室小学数学论评选一等奖，中国教育学会小学数学教学专业委员会第十二届年会论评选二等奖；2024．08陈松信老师撰写的《与家长交往的“三个要”》发表于《班主任》；2024．09陈松信老师撰写的《你是我的玫瑰花》发表于《福建教育》；2024．09陈松信老师撰写的《我心中永远的痛》发表于《福建职业与成人教育》；2025．01陈松信老师撰写的《“拾金不昧”遭遇尴尬》发表于《福建论坛》；2025．02陈松信老师撰写的《一位有争议的优秀班主任》发表于《班主任》；2025.3叶建云老师撰写的《我们眼中理想的教室》发表于《中国教育报》；2025．08陈松信老师撰写的《校长，我给您提个醒》发表于《校长参考》；2025．08陈松信老师撰写的《培养教师阅读习惯的“三个一”》发表于《中国教师报》；2025．09陈松信老师撰写的《善待教师“跳槽”》发表于《中国教育报》；2025．09陈松信老师撰写的《学校教研，以实为本》发表于《山西教育》；2025．10陈松信老师撰写的《辨证对待教师的“跳槽”》发表于《山西教育》；2025．10陈松信老师撰写的《影响课堂调控的几个因素》发表于《现代教育报》；2025．11陈松信老师撰写的《有一种爱叫“放手”》发表于《新课程》。罗溪敬德中心小学我校创办于1920年，有着87年的历史深沉，随着我市基础教育程改革已大面积铺开。我校作为泉州市改实验基地校，紧紧抓住这个契机，牢固树立“以学生发展为本”的教育理念，采取有效措施，指导并鼓励教师深入细致地进行新教材的程改革实验，在教本教研及促进教师专业化成长上做了大量的工作，大胆探索，勇于实践，及时总结，深刻反思。现将实验工作总结如下：一、加强理论学习，促进专业内化我校坚持每周一的政治学习及业务学习活动，在学习过程中紧紧以《新程标准》、《福建省小学教学常规管理若干意见》为中心，并在每周的教研活动时间给予深化研讨。通过对《福建省小学教学常规管理若干意见》使老师认识到教学常规的重要性，认识到教学常规是保证改深化，保证教学质量的重要前提。通过对《新程标准》的学习，让老师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。此外，我校还实施“读书富脑工程”，制定教师读书计划，倡导教师选读教育名著，撰写读书笔记或读书心得，营造书香校园为载体，让教师通过读书活动，撰写心得体会，提高综合素质，促进专业化的成长。二、做好培训工作，提升教学理念程改革的深入开展不仅需要一支观念新、素质高的教师队伍，更需要我们每一位教师的自觉实践与热情参与。自参加改实验以，我校坚定不移地抓实教师培训工作，努力提高教师素质，发动和鼓励广大教育工作者积极投身于教育改革实践中，继续实行对参与程改革实验年段的教师进行岗前培训，坚持以教师专业化发展成长为方向，以新标理念为支撑，认真做好启动年级、滚动年级的培训工作，不断提高实验老师驾驭新标的能力。积极组织教师参与上级部门组织的各项改培训活动，利用“培训资料包”做好校本培训活动。此外，我们还通过“走出去，请进来”的办法选派教师外出参加学习。参加课程改革以来，我们共选派教师1人次参加全国首届习作教学研讨活动，选派8人次参加省级教学研讨活动，选派几十人次参加市、区级教学研讨活动。同时，我们还建立了外出教师回校汇报制度，外出学习回来的教师都在校内或中心小学做专题讲座或汇报课，增强了我校的示范与辐射作用。三、建全制度，促进教师专业化成长要使改落到实处，构建一套管理机制是关键。首先，成立改实验工作领导组，负责指挥协调改实验工作；其次，成立了学科指导小组，负责指导开展实验和业务培训工作；第三，制定《改实验工作方案》、《改实验工作计划》、《改实验工作制度》；第四，进一步规范了校长、教导主任、改指导组、教研组的工作职责和工作行为，做到职责明确，责任到人，保证改实验工作得以全面有效地推进。同时我们还通过学校网页，刊载教师论、教学案例，还开辟了名师专栏，转载名师经验和堂实录等材料，为教师提供教研的平台，让广大教师能从中吸收、充实，提高自己，也让自己的学习心得、堂体验给别的教师以启迪，达到互动共进的效果。同时，我们也规范了以下常规活动，以此促进教师的专业化成长。1、根据学校实际，激励教师踊跃参与教学研究，实行“五个一”的程改革教学管理制度（每周做一次教后记，向学校提供一个典型个案、每学期上一节校级以上研讨、每人建立一个班级学生成长档案、每周提供一个问题。）；特别注重教学反思，每上完一节，及时写下教后记，反思本节的得与失。2、对实验老师我们提出备要做到“五有”：即脑中有标、胸中有教材、目中有学生、心中有方法、手中有教案。教学活动要做到“三熟”：即熟悉新标的基本内容、熟悉各科教材新之所在、熟悉学生。“三练”即练说：说教材特点、说设计思路、说教学得失；练写：写教学后记、写教学案例分析、写教学心得；练耐性：对标的研究要有耐性，对新教材尝试要有耐性，对题研究要有耐性；“一突破”：突破“以教师讲授”为主为“自主、合作、交流”为主。3、为实验教师建立成长档案袋。根据学科特点，为教师的发展建立《教师专业成长档案》，要求教师结合自己实际，认真制定专业成长三年发展规划，并从“知识与技能鉴定”、“荣誉称号”、“专业引领”、“同伴互助”、“成果记录”、“发展性评价”和“自我才艺展示”等多方面体现教师的成长足迹，并定期展示，互相学习、互相激励。4、尝试设计“问题卡”。为促进教师的专业化成长，我们尝试设计了《教师专业化成长“问题卡”》、《教师专业化成长“随笔卡”》、《教师专业化成长“个案卡”》，以便及时记录、解决教师在改过程中遇到的问题、困惑。提倡边教学边反思的教学中反思和对教学行为、学生反应、教学问题等及时分析研究、总结提炼的教学后反思。对教师的反思或困惑我们注意适时指导，提出具体要求，要求每位老师每个月至少有一次较深刻的反思，学校及时结集汇编、交流，以促全体教师共同提高，及时解决教学中存在的各种困惑、问题。以语组为龙头，尝试开展“问题研讨、案例反思”的校本教研新模式。校本教研新模式做如下操作：每周分发“问题卡”，及时了解教师在实际教学中的问题、困惑，在教研活动中理清问题所产生的背景，尝试提出解决的策略，在同伴互助下设计出解决问题的案例，通过案例教学再次反思自己的教学行为。改实验以，我校承办了3场区级改现场会，分别从不同学科堂教学研究新程：黄素兰老师《鸟的天堂》案例教学，黄雪龄老师口语交际教学《请听我说》，赖钻研老师综合实践活动《苹果的研究》，黄映霞老师品德与生活《我的家》，黄月珠老师体育《玩毽子》，赖美评老师音乐《两只老虎》，赖龙雄老师美术《风了》……这些研讨，得到与会领导老师们的充分肯定。我们还将改现场会研究成果结集出版了《“新绿”教育教学论——程实验改革专辑》。四、以题研究为抓手，积极进行教学研究进行教学研究是提高教学质量，推进程改革的必由之路。我们主要主要抓好如下工作：一是深挖教材，为确定教学目标、教学重、难点，设计教学过程做好铺垫；二以学科教研为形式，加强教师间的交流。切实落实学生堂学习的主体地位，充分体现“自主、合作、探究”的教学思路。把大力开展教学研究，教师间加强合作，发挥各自长处，共同探究，互相交流作为改的主要内容。大家集体研究教材，设计教学，轮流执教研究，及时展开讨论交流。自我评价，展示教学设计意图，反思成败得失；科任教师互评，各抒己见，发表看法，提出建设性意见；努力探究新程教学的基本过程，充分体现“自主、合作、探究“的教学思路，不断提高学生自主学习的品质。三加强语文课题的辐射作用。《自主学习，体验成功》已于2024年2月接受区教育局的结题验收。2024年6月份，作为省“语文实践为基础的教与学的研究”子系课题的《小学语文培养语感和加强语言积累的研究》得到省普通教育研究室的审批立项，现已形成阶段性成果，将于近期接受中期验收。区级立项数学课题《自主学习情知互导》，已于今年9月份通过区教育局中期验收。四是大力倡导反思，不断积累体会、经验和材料。积极撰写反思型教学案例，不断地记载和积累实验工作中的体会、经验和资料，不断提升教师从事实验教学者的理论水平和教学能力。全体教师每月撰写一篇教学案例，尤其要认真写好课后小结。看成功之处，记下创新“亮点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟。近三年，有100多篇教师论文或案例在区级以上发表、获奖或汇编，其中黄喜文老师的《让“共性”与“个性”水乳交融》发表于《校长阅刊》并获省一等奖，黄爱军老师的《浅谈随笔类习作的教学》发表于《语文世界》，黄琼珠老师的《今天的“荷花”别样美》获省二等奖，赖月娥老师的《课改思索》获省二等奖，黄喜文老师的《课堂教学中的和谐生成》、黄月珠老师的《如何培养学生在小学体育活动》获得市一等奖，黄爱军老师的《如何引导学生与文本交流》、黄天生老师的《发展思维开拓思路》、黄琼珠老师的《补白，让课堂异彩纷呈》、黄丹霓老师的《教育随想——由可悲的争取“弱智”想起》、赖丹红老师的《建立开放而有活力的语文课堂》、赖双云老师的《论数学活动课的设计》和杜年治老师的《动起来学数学》分别获得市三等奖，还有8篇论文在市级刊物发表或汇编。五、紧跟改步伐，大胆进行教学评价改革随着新程改革的全面实施，评价问题已成为我们教师认真思考和解决的一大关键性问题。从现代教育的角度看，科学、规范、有效的评价将给程改革乃至整个素质教育带生机和活力，从而推进人才培养模式的根本性改革。自参加程改革以，我校着手从下列几方面尝试进行教学评价改革。1.在对教师的评价上，我们依据市级立项研究的《发展性教师评价》题，实施教师发展性评价方案。从《教师专业成长档案》中，为实验教师建立成长足迹档案记录。2.在学校学科的评价改革中，我们拟定了《敬德中心技能科教学评价改革方案》，在宏观上努力体现全面发展的管理目标，微观上从评价的指导思想，评价的原则，评价的操作做了具体的规定，提出具体的改革设想，以达到教学的整体优化，评价的改革充分调动学生的学习积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。在2024年承担的洛江区改现场研讨活动中我校技能科评价改革的模式，得到兄弟学校的认可与借鉴。3.在学生评价改革方面，我牵头制定了《泉州市敬德中心小学学生发展性评价方案》努力建立家校等多渠道，多方位的评价体系，增加评价的灵活空间，以防一刀切的评价方式阻碍学生的发展。千里之行始于足下，新程改革工作任重道远，我们将继续抓住这个机遇，准确把握课改脉搏，一如既往地实事求是的研究并尽力解决实验中出现的问题，继续推动课改实验工作向纵深发展。加强管理狠抓培训立足实践促进发展马甲中心小学四年，我中心小学的基础教育程改革工作在邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的“十六”大精神的指导下，进一步贯彻落实了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育程改革纲要》精神，为全面推进素质教育，转变教师教育观念，提高教师实施新程教育教学能力，为了学生的全面发展，进行了一番努力。一、立足教学常规，加大改工作管理力度1.做好新程实验工作,关键在领导。四年来，马甲中心小学领导在总结过去工作的基础上，进一步加强对课改工作的组织领导，把全体教师的思想认识统一到《纲要》上来。不仅重视各教研日开展的活动，同时把课改工作纳入中心小学的教育教学常规工作中来。定期组织教研人员下校随堂听课、评课，解决课程实施过程中存在的热点、难点问题，聆听实验教师的心声，扎扎实实地推进课程实验改革。2.建立建全教研制度，实行教师量化考核。广大实验教师是实践新课程的主力军，怎样让实验教师积极参与到课程改革当中来，并始终保持着课改的热情呢？我们采用了课改实验教师量化考核评分制度。根据教师的出勤、上交材料、论著发表，各类获奖情况以及所任教科目学生综合素质等来考核教师，根据教师积分情况，评出学年度的镇级、区级及市级课改先进个人，给努力参与到课改当中来的老师们一定的肯定和激励。二、狠抓改培训学习，促使程改革向纵深发展四年，我们一方面认真组织03年参加改的实验教师参加区级、市级等教育主管部门组织的有关程改革的教材和教法培训，做到先培训后上岗。另一方面，我们采用滚动培训，在前一届参加改的老师中，挑选一些有经验的老师为新加入改行列的实验班教师进行再培训，一解决培训资金困乏的问题；另一方面，那些有经验的老师能在专家理论的基础上加入自己的经验之谈，切合本地实际，效果更加突出。几年，我们清醒地认识到，程改革进行到一个阶段，总会发现存在这样那样的问题，但是它的基本方向没有错，其很多理念也没有错，只是我们在认识上存在一定的偏差，以致于在教学实践中经常要走弯路，因此理论的学习仍需加强，必须坚持理论引领实践。一阶段，我们继续开展改理论再认识、程标准再学习和教育教学行为再反思为主题的学习培训活动。加大后反思的检查通报力度，进一步修改完善了实验班教师量化测评方案，使教师的教学行为和量化测评紧密结合起，促使教师积极、主动的学习。学校领导、各教研组长、学科带头人也加强学习，率先更新观念，充分认识抓紧抓好新程实验工作的重要性，增强做好实验工作的责任感、使命感和紧迫感。我中心开展的改理论再认识、程标准再学习、教育教学行为再反思为主题的学习培训活动，把理论学习、教学研究、案例分析、实际运用、阶段反思有机地统一起，把培训所得落实到教学实践当中。三、立足堂教学实践，建立与新程相适应的堂教学模式我们始终认为：不管程改革怎么改，堂教学始终是教育教学的重头戏。因此四年我中心的教研力度始终放在堂教学上，持续开展堂教学的“原行为”研究。通过定题、定专人进行“集体备——堂教学——分析研究改进——再进行堂教学——对比研究总结”的方法，实现用理论指导堂，促进堂教学的转型。并促使教师对他人或自己的堂进行研究、反思、改进，不仅有行动，而且做有“思想型”的教师，从而深化堂教学，向堂要质量。四年，我中心改教研形式主要采用了分年段进行活动，有力地突出了各年段的重点：低年段主要以拼音教学和识字教学研究为主，由秀琴老师和丽卿老师执教；二年级以识字教学为主，由雪莲老师和东梅老师执教；三年级主要抓阅读教学，由爱红老师和秀玲老师执教；四年级主要研究“积累与写作”，由毅玲老师和其锋老师执教。在同年段老师的精心备下，也在其本人的努力下，这八位老师成功地完成了主题研讨教学，为我们的专题教研提供了很高的研讨价值，受到实验教师的好评。四、定期反思总结，提升教师专业成长为了使广大实验教师更快地提升自己的专业水平，教研组非常重视教师的自我反思，倡导对教学进行前、中、后的全程反思，同时及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析改中的成败得失，及时反映改实验情况。以反思提高改成效。考虑到实验教师的辛苦和反思的实效，我们把反思与专题研讨相结合，要求老师们在听完同一主题的两堂后，必须针对这两堂进行反思总结，把行动上的研究提升到理论上的认识上。这既使我们的堂教学研究有了理论上的支持，让我们的教师站在更高的理论层面上审视我们的堂教学研究，又使我们在共同研讨中得到促进和提升，使教研活动真正成为广大教师学习业务、探究教学、传递信息、提高能力的重要阵地。更值得肯定的是我们有很多老师在长期的教学教研中积累下了很多经验，写下了很多论、随笔、案例，并在很多活动中获奖并发表在各种刊物上。五、加大教育科学研究，寻求堂教学有效途径１．进一步深化题研究。05年秋季，我校语文教研组开展了“小学语文课外阅读教学实践探究”课题研究。从制定课题计划到不断完善课题计划，全体语文教师倾注了大量的心血，本学期在上学期研究的基础上，进一步深化、完善这项课题研究，已取得了阶段性实验成果，收到了一定的的实验效果，为校教研工作提供了很好的研究范例。这也使教师人人参与教学科研，在"教中研，研中教"，从而有效的提高教育教学质量。２．积极开发和利用本程。我校从去年开始正式启动校本课程《我是小导游》，该课程在全部课程中占有一定的比例，为了开好校本课程，我校在充分领会文件精神，做到早准备、早落实，2023年秋季，学校成立以骨干教师为主的编写组，从学生实际需求出发，充分利用和开发本土资源。《我是小导游》面世后，通过课堂实践，总结，再实践再总结使之不断修正。经过近一年的实践、探索，逐渐摸索出一些经验和取得一点成绩。特别是小导游队多次成功完成接待任务，得到上级领导的肯定。六、我们的成效应该说，这几年我中心地推进程改革的进程，在推进教师的教学、教研及培训一体化进程方面有了长足的发展，取得了一些成效。如今，学校求真务实、自由融洽的教科研氛围浓了，教师从事教科研的热情高了，积极性主动性增强了，师生的团队精神、科学精神、民主精神得以培育和弘扬。为数众多的中青年教师开始引起外界普遍关注，一批区级骨干教师、教坛新秀、教学能手、名师从他们中涌现，教研成果和业务水平不断提高品位和档次。如06年秋，林小云、林小娜老师在参加省级教学论评选活动中获二等奖并汇编；韦丽琴品德论在省级刊物上汇编；黄瑞芳语论获市级一等奖并汇编；吴秀玲品德与社会论参加市级评选获一等奖；吴丽明、韦丽琴品德与生活论获市级一等奖。林美华的美术论获市三等奖，美术说比赛三等奖；在参加区教育局组织的“教坛新秀”比赛中，仅12个人中我校就有3人获得该称号（林小娜、杜乌京、林美华老师）；07春，吴玉玲、吴秀宁老师参加省语教学论评选获三等奖；杜月娥老师参加区级小学科学新程堂教学观摩评选一等奖并代表区赴市参加比赛获二等奖……学生方面：仅去年，我校学生在参加各项目比赛中获奖人次中心级65人次，区级42人次，市级9人次。当然，在新一轮程改革大背景下的校本教研并非一帆风顺、左右逢，不可否认，我中心小学的改实验工作依然存在许多问题，如存在于校领导和教师当中的畏难情绪、基础设施的落后、农村学校的先天与后天的“不足”等因素严重地影响和制约了实验工作的开展。不过，我们将进一步总结经验，吸取教训，在区教研室、改办的领导下，积极探索，努力开拓，将程改革工作扎实地向前推进。我们相信：沐浴着程改革的春风，以校本教研为载体，与时俱进，开拓创新，我们坚信程改革之路一定会更加宽广！虹中心小学新一轮基础教育程改革，是上至国务院下至地方各级政府部门的完全行为，再到程改革的专款专用投入，足见此次改工作意义非凡——只许成功，不许失败。江泽民同志曾在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”我校正是基于这样的认识，坚持以人为本，锐意创新，高举邓小平理论伟大旗帜，努力实践“三个代表”重要思想；以《基础教育程改革纲要》为指南，以新标理念为要求，人人争当新程改革的探索者和领雁人，有效地推进改工作在我校的全面展开。一、领导重视，机制保障学校机构健全，各司其责，为课程改革提供强有力的组织保障，“校长是课改第一责任人”，实行校长全面负责，教务处牵头组织，学科教研组执行实施，实验老师具体落实，实验班学生积极参与，家长全面支持，全社会联手共建。大家团结协作，发扬民主，大兴科研教育之风，大举课程改革之措，在我中心小学中真正起到中心校的示范作用，辐射作用。具体是：（1）学校成立以校长为组长，以教导主任、教研组长为成员的课改领导小组，特别强调必须挑选事业心、责任感较强，业务能力水平较高的老师担任实验班教师，用评优评先作导向，做到以人为本激活机制；加强随机听课指导。（2）根据洛江区新课程师资培训计划，具体建立领导组成员和实验教师培训制度，经费专款专用使各种课改机制得以保障。（3）根据我中心小学统一安排与罗溪中心小学建立周六新课程教研例会制度。（4）根据我校实际情况建立以语文科、数学科和技能科为基本形式的校本教研制度。（5）分门别类，科学合理地建立健全教师课改成长和学生成长档案袋，做好横的和纵的联系分析和比较区别。（6）多方积极筹措建设学校生物园，绿化美化校园努力改善办学条件，拓展新课程教育教学时空；开发校本课程，集劳动教育与自然教育及语文学习于一体，开展经常性的学科实践活动。（7）因为新课程不要求写教案，所以新课程研究必须以教育教学案例作为实践研究重点，同时充分利用多媒体手段，全面提高课堂教育教学质量。二、加强学习，营造氛围1、学习和贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》、《基础教育程改革纲要（试行）》、《小学管理规程》、《洛江区基础教育程实验计划》及各科程标准，同时组织实验老师和相关人员观看专家与名师的录象讲座和例；同时我校校长高瞻远瞩，把非常有限的资金用在刀刃上，在全中心小学里率先建立起宽带网，培训和组织老师充分利用网络资，及时了解最先进的改动态，并以此作为指导思想，从中领会精神，从而更新教育观念，建立崭新教学理念。2、重视教师培训与学习，深刻领会新课程理念，提升驾驭课改能力。教师的培训与学习，是教师专业成长的重要途经。我校制定了严格的培训计划，建立教师读书学习制度。组织好新课程实验教师和相关人员走出去，参加各级各类培训和学历进修及组织教师外出听课和考察，聆听专家与名师的专题讲座或实践课例。特别是充分利用暑假期间，让大家参加了由各级教育主管部门牵头组织的新课程通识培训。以便让大家及时了解教改动态，尽快掌握新课程编排体系，编者意图，教学建议等，从而全面提高大家自身素质，保持与时俱进。同时，我们也应做好其余教师的继续教育和各种培训工作，以求群策群力，共同进步。3、办好家长学校，努力使家长成为程改革的支持者，参加者，指导者。通过家长培训和交流，让他们及时了解新程，走进新程，参与新程，从而更新家教观念，积极配合学校和老师的改教育教学工作，自觉摒弃旧思想、旧观念，而以新程理念教育和指导孩子，不做与新程背道而驰的事情。4、在全社会中营造氛围，让全社会都知道新程改革是政府行为，不但是学校和老师的事；而且是家长和孩子的事；更是全社会共同的事业和责任。所以我中心小学针对我乡地农村，绝大多数的家长都外出打工的现状，通过乡人大提出议案，呼吁全社会都关心和支持新程改革，特别是家长和各方有识之士。同时，我校对内着重增订了许多有关新程改革的报刊杂志，特别是我校校长的自己掏腰包买了许多改书籍；对外着重做好了新程改革的信息报道，特别是着重做好区改信息的报道工作。三、校本教研，实践改使校本教研日常化，贯穿于教育教学过程中，充分利用各种教科研资，深化教学改革，提高学校的教育教学质量，促进教师的专业化成长。（一）坚持以质量为中心，切实加强教学管理1、继续加强教学常规工作的检查落实教务处根据省小学教学常规管理规程的要求，深入扎实地抓好教学大检查，通过规范管理，提高堂教学效率，建立健全表、册、卡，定时检查教师的计划、教学案例、作业批改情况突出过程考核，强化平时抽查。各教研组开设的汇报课、研讨课、示范课等，基本做到全组参加，教务处、教研组及时认真地评课；每周有公开课或主题研讨活动，事先教务处都提出明确的要求，事后有书面反馈；强化集体备课，通过修订教学质量奖励制度，进一步提高教师的整体质量意识；建立了学生监督教师的机制。加强教学常规检查，严格学籍管理，建立健全表、册、卡，定时检查教师的计划、教学案例、作业批改情况及教师和学生的成长档案袋的建立情况。2、以新课程的理念指导进行课堂教学改革教务处加强教研力度，组织教研组制定计划，开展活动。优化堂教学过程，向40分钟要质量。在教学目标上，要求教师由以知识传授为中心向以学生发展为中心转移。课堂教学不仅仅是教教材，而且是通过知识技能的教学培养学生在现实生活中的能力。要求教师在课堂教学中努力创设良好的教学情境，鼓励学生主动参与，合作学习。拓展学生的发展空间，开发学生的创造力。在教学中注重学生的探究过程，鼓励学生大胆质疑。为了鼓励全校教师树立课堂教学的创新意识，形成个性化教学，学校专门制订了适应新课程发展要求的新的“课堂教学评价表”，以此推动教师抛弃旧的课堂教学模式，大胆创新，形成自己的教学风格。组织观摩课、优质课，并且让听课教师参与评课，有的放矢地总结教学经验。3、重视校本程开发，强化学生的第二堂重视校本程的编写和综合实践活动程的开设。编写了《跟我学南音》的样本程，以第二堂和兴趣小组为重要阵地，致力发展学生能力，培养学生个性特长。四年中，我校的第二堂和兴趣小组发展迅速，成绩喜人。每学期都开设了包括合唱队、舞蹈兴趣小组、腰鼓兴趣小组、书法兴趣小组、体育兴趣小组、数学兴趣小组、作兴趣小组等外兴趣小组，全校有超过半数以上的学生参与到第二堂和兴趣小组的活动。彭巧瑜等同学获得市级南音演唱二等奖。4、重视学风建设，加强考试管理我校坚持在学风建设上做好，一是进行正面引导，通过评选优良学风班级、学习标兵等带动学生端正学习态度，积极进取，力求上进；二是严肃考风考纪，强化考试的严肃性，对违纪学生进行批评教育，使学生消除侥幸心理，从而在平时抓紧学习。5、重视对师生的评价与成长档案袋的建设。努力探索和改革教师教育教学评价机制，为广大教师的改创造一个平等、宽松的环境。实施了《聘任高级的实施办法》、《教师的奖励办法》。我校根据新程改革的要求，着手对学生进行评价制度的改革。对学生的学业成绩的评定，由分数制改变为等级制。注重学生的发展性评价和过程性评价。并建立学生成长档案，记录学生在成长中的点滴进步和闪光点，及时给予鼓励和肯定，并逐步引入综合素质测评制度，全面反映学生成长历程。（二）以题研究，引领改实践实施科研兴校、特色强校的战略，促进学校教育教学的发展。结合新课程改革实践，进行课题立项和研究工作，在新课程改革过程中，我校立项市级课题“对话式‘自主、合作、探究’”学习方式的实践研究，被立为市级重点课题，顺利地通过中期验收。具体是由我校提出了“对话式‘自主、合作、探究’”课题实验方案作为母课题，各校自行设立子课题专题，并在教育教学中自觉实践，及时总结反思，不断反思提高。做到活动有地点，有主持，有中心发言人，有例会制度，记录全程跟踪，资料分类归档。而在此期间要求人人都要：A、学好新课标；B、吃透新教材；C、读熟一论著；D、一节研讨课；E、一篇优秀教案；F、一篇经验论文；G、一本案例分析；H、一本教育随笔。再次经过我校全体教师的共同努力，我校的教科研水平有了显著提高。具体表现为：（1）教师。从从教师自身素质看：A、转静态型为动态型。B、转经验型为专家型。C、转转嫁型为学者型；从教师教学方式看：A、转传授者为引导者。B、转管理者为引导者。C、转权威者为平等者；从教师驾驭课堂看：A、转灌输教育为园丁教育。B、转园丁教育为对话教育。C、转有模式教育为无模式教育。（2）学生。A、学会认真准备；B、学会积极发言；C、学会仔细倾听；D、学会有效讨论；E、学会合作交流；F、学会恰当评价。（3）家长。A、学会充当组织者；B、学会充当引导者；C、学会充当促进者；E、学会充当合作者；F、学会充当伙伴者。最后是课堂上老师话语少了，学生问题多了，学习成绩好了；参加各级各种竞赛获奖的次数也越来越多了。着重体现在老师参加业务能手、优质课评选等教学比武多次获得殊荣；撰写的教育教学论文、随笔、案例、教案等多人次获奖和发表。四、总结反思，不断提高随着新程改革的逐步深入，我校越越多老师已经习惯把改工作当作自觉行为，深深地体会到：改工作要一路走好，重在转变教师观念；只有观念先行，我们的教学方式才能发生根本性的变化。所以说：“改成在教师，败在校长；改成在学生，败在教师；改成在教师，败在教师。”校本研究是学校实践新程改革的催化剂，也是最强劲的教育教学改革动力，更是我们最丰富的教育资。所以，我们只要以新程改革为突破口，教育教学改革就能立竿见影，既把新程改革做实，又把教育教学改革做强，做大。但这所有的一切，都得取决于评价体系的变革，所以变革评价体系是新程改革的重头戏。为此，我校多次组织实验老师，学习区局的关于评价方案的变革，领会其精神，制定其方案。因此，我校达成了共识：就形式而言分口试和笔试；就内容而论分识字、写字、拼音、朗读、造句、口语交际、综合性学习；就结果而论重过程轻分数，采用等级加鼓励性语言；就时间而言允许学生重考，甚至是多次反复考。而在这当中我们强调以新标为依据，学生具有选择性和灵活性；我们淡化考试的选拔和甄别功能，坚持以评价促进学生的全面发展和进步。河市中心小学2021年秋，学校介入新程实验，全面开展基础教育程改革实验工作，我们坚持以标精神为指导，将程改革实验作为工作重点，有条不紊地开展教学改革研究与实践活动。一、基础教育概况我校现有20个教学班，5个改年段，在校生1001人，教职工47人，其中高级教师25人，已通过高级职称评定的有20人，本科学历的有2人，大专学历的41人(其中本科在读8人，硕士在读的1人)，占教师总数的91.5%。学校校园环境优美整洁，布局合理有序，教学设备在逐步完善中，拥有电脑室、自然实验室和仪器室、美术室、音乐室、图书室、阅览室、多媒体教室和少先队部等专用教室。学校坚持“三个面向”，实现“以人为本”的教育思想，全面实施素质教育，加快新程改革，更新教师教育理念，以教研促教改，以教改促质量，切实做好教研工作，中心校的教学教研工作在逐渐发芽、成长着。二、改措施与成效（一）领导重视，组织健全，认识到位。学期伊始，中心小学、学校领导就多次召开教研工作会议：一定要让教研先行，要放开手脚大胆实践，力求闯出一条既省力又有效的路子。学校成立了以泉州市骨干教师施锦锋校长为组长，由杨跃升、杨铃教导主任和泉州市骨干教师倪玉梅、王妤娜等老师组成的改实验领导小组，具体负责改实验的组织、管理和实施工作。并结合本校实际，成立了以林晓纯、徐宏婷、赵春妮、陈静等老师分别为语、数学、品生（社）、综合实践科的改实验组长，积极组织开展堂教学研讨活动。学校通过各种媒体和校内外宣传栏，广泛开展改宣传工作，让改的新理念、新精神走出校园，深入民众，取得社会的理解和支持。（二）全员培训，全体参与，着力抓好队伍建设。1、勤学理论，提供基础教育程改革实验持续发展泉我们把新一轮基础教育程改革作为中心任务，特别注意做好程改革理论的学习工作。我们积极参加“八荣八耻”重要思想、十七大精神及师德建设等学习教育活动，作笔记、写心得体会，积极参加各种业务培训班的学习，学习素质教育理论和新程改革的理论，把学习理论与教研指导工作实际结合起。通过学习研究，提高教研人员的理论水平和教育教研指导能力。我们着力于抓好教师的学习培训工作，经常抓住各种听学习的机会，派出老师参加了兄弟学校及名校的教研活动：杨跃升老师前往龙岩参加省阅读教学教研活动，杨铃老师参加市数学优质评选活动，施锦锋、杨跃升等老师前往福州参加生命化题教学研讨及张质教师的“走在生命的前沿线上”讲座，徐宏婷、奉丽芳老师前往厦门参加福建省第七届小学数学堂教学观摩研讨会，赵春妮、陶雅萍老师前往泉州二小参加福建省第二届新作专题研讨。陈碧霞、赵春妮老师参加泉州市综合实践活动录象的评选均荣获三等奖，陈碧霞老师参加洛江区品德与社会优秀堂教学录象的评选荣获三等奖，陶琼云等老师作参加泉州附小“手拉手学校‘构建和谐堂实施策略’教学研讨成效显著，杨跃升老师作《叩启心灵的窗户——〈眼睛〉》参加在石狮三小举办的泉州市级的作研讨成效显著，该习作教学录象送西安参加北师大程教学评选荣获国家一等奖。2、善思善研，积极开展教改题实验研究工作本学期，我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，以全国教育科学十五规划教育部重点题“主体性道德人格与生命化教育”的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、堂高效率。（1）深入堂，指导教学实践。我们结合教学常规工作管理检查，深入堂，积极探索与新程相适应的教学方法改革，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观贯穿于对老师的堂教学评价中，引导老师改变评方法，从而改变教学方法。（2）以题研究为抓手，深化教育教学改革我们以课题研究为重点，进一步完善教科研网络，加强教科研规范化管理，强化教科研在推进学校教育改革及提高教学质量上的导向与动力作用，提高科研绩效。我们重视抓教改课题实验研究，促使教师成为科研型人才，也迈出了可喜的一步。我校作为国家课题“生命化教育”的实验学校之一，积极探索教育教学教研新途径，努力提高教学质量并取得初步的成效。杨青青、洪婉瑜、陈雄艺、陈宝丽、方琳琳等同学参加市第十一届小学生作文竞赛获得一等奖；倪育斌、陈训斌、林婉琼、刘冬艺、潘奋杰等同学分别荣获第九届“海峡冰心”杯写作大赛小学高年级组二、三等奖。全体语文老师围绕这个课题开展研讨，交流教育教学点滴，提高了教学效果，并有多篇论文发表：杨锦治老师的《小学数学优秀教学论文评选》荣获泉州市教育论文评选二等奖；蔡进良、倪燕茹、倪文国、陈秀润、陶琼云、陈春苗老师在小学语文教学论文评选分获省级一、二、三等奖；吴秀云老师在小学优秀教学案例评选中荣获市级二等奖；陈碧霞、赵春妮老师在综合实践活动优秀教学论文评选中均荣获市级三等奖；邱小鹰、杨国志、陈婷婷、潘凤珠、宋美华、老师在品德与社会优秀教学论文评选分获省、市级一、二、三等奖；蔡进良老师在小学德育教育教学论文评选中荣获省级一等奖；杨建阳老师在教师教育随笔征文比赛活动中荣获区级三等奖；陈春苗、陶琼云、杨育龙、蔡进良、林俊攀、杨丽芬、陈永星等老师论文分别获泉州市第四届基础教育论文二、三等奖；邱小鹰老师在心理健康教育优秀论文评选中荣获市级三等奖。（三）真抓实干，教研工作持之以恒一学年以，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。⑴变重数量管理为重质量管理。其主要做法是：变重备和改作业的量的检查为重堂教学过程和教学质量的抽查，行政经常进堂听。⑵变重管理“教”为重管理“学”。在教学检查时，查“教”更查“学”，要求教师在教学过程中注重发挥学生的主体作用，注重学法指导和培养学生的学习能力。⑶变封闭式管理为开放性管理。随着改革资观念的引入，大学校观念的形成，学校增强了与社会、家庭的互动和学校之间的互动。改变注意自上而下的管理系统，同时欢迎广大家长以及社会力量参与学校的教学管理工作，不断整合学校、家长和社会的教育资，形成教育合力。⑷变重行政管理为重人本管理。在新改中，树立以“三本”为核心的办学思想，实施人本管理，即“教育以人为本”、“教师以学生为本”、“校长以教师为本”。形成“学校无小事，事事是教育，教师无小节，处处是楷模”的教育情境。（5）加强教学常规管理。按“五定”要求开展活动。A、定内容：每位教师根据自己所教科目继续自学各科新程标准，进一步改变教学观念，改善教学方法。同时有选择地阅读一些教改前沿的理论，更新思想，借鉴成功经验，帮助教学。B、定时间：除了学校统一安排的理论学习时间外，每一位教师自己每周安排2小时的理论学习时间。C、定要求：经常撰写随笔杂谈、案例分析、经验总结、个案整理，要求每位教师完成10篇摘抄类体会，至少有2篇有质量的千字。D、定交流：每个学习小组每学期举行一次读书交流活动。E、定考核：期末由教导处全面检查理论学习情况。（四）积极开发校本资，逐步完善程建设。为进一步落实新一轮程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念，我们从学校的实际状况和学生的实际需要出发，我中心小学制定了以河市丰富的人风俗及英雄传记等为内容的校本程，所编校本程即将落实在学校的地方堂教学实践中。（五）多元评价，促进成长。评价改革是基础教育程改革的重要组成部分。引导广大教师由关注学生的学习成绩，转变为关注学生的学习过程、情感态度价值观的发展、学习策略的运用等对人的发展更为重要的方面上。在改实验中，学校初步改革了对师生的评价方法。实验年级学生的评价结合成长记录袋，对学生的学习和成长过程进行跟踪评价，通过语言描述激励评价、作品收集发展评价，让学生感受成长的快乐。采用自评、互评、师评、家长评价四结合的办法对学生进行全方位、多层次的评估。在教师评价上，放在提高教师的综合素质上，放在促进教师的可持续发展上。同时把评价的权力“下移”或“外放”，即评价学校的权利交给社会，评价领导的权利交给教师，评价教师的权利交给学生和家长，教师、学生、家长和管理者共同参与评价，使评价对学校的发展、教师、学生发展起到了有力的促进作用。（六）加强总结反思，推进程改革，促进教师成长与发展。本学期我们提倡老师在教学反思的基础上，加强案例式分析研究，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。切实有效的由新程的旁观者，变成新改的组织者、参与者，投身到新程的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题进行研究。在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在学科教研中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究自己，又分享别人成长的经验，提高反思能力。一份耕耘，一份收获。四年，我中心小学领导、同事精诚团结，在教育教学及学校其他工作中取得了一定的成绩，但我们仍存在一些不足，例如年轻教师教学经验不足，对学生第一手资料掌握不够等。程改革任重道远，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。洪雪珍我园建于2019年9月，现开设6个教学班，共270名幼儿，其中两个大班90人，两个中班91人，两个小班89人。教职员工2人，其中正副园长2人，教师13人，后勤保育人员9人。整个教职工队伍朝气蓬勃，素质优良，善于学习，勇于拼搏。我园始终坚持以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》为指导，认真贯彻幼教法规，以管理促规范、以教科研求发展，保教并重，依法办园，如今巳走出了一条强劲发展之路。现将我园这方面的主要工作向诸位领导汇报如下：一、更新教育理念，将程改革落实到实际工作中去。教育程的改革，观念是行动的先导，由于受到传统的教育观念的影响，往常，程的组织实施等都依赖省编教材，一律生搬硬套，幼儿的思维行动都围着老师转，缺乏主体性和创新意识。新《纲要》颁布后，我园定为泉州市第一批改园。借着改的强劲东风，从转变观念入手，我园组织教师反复学习《纲要》精神，多次派教师到福州、泉州、厦门等地去参观学习，多次聆听各位专家教授亲自指导，教师们深深受益；同时，幼儿园还为教师们定阅各类幼教书刊，鼓励教师利用业余多学习，将学习中获得的新理念运用到实际工作中去。教师们从注重结果到轻结果重过程，从注重知识传授，到重幼儿体验轻知识传授，教师的思想观念得到了进一步地提高。二、狠抓教师素质，要求教师做到“师德好、素质高、观念新、业务精”。1、思想上做到敬业奉献、与时俱进。“敬业奉献”是我园良好园风的体现，“与时俱进”是我园永立时代改革前沿阵地的保证。我园班子人员从我做起，讲奉献、讲学习，始终起着模范榜样作用，在日常工作中不摆架子、不说空话、不唱高调，注重“润物细无声”的移情教育，把思想教育融于点点滴滴的日常生活中。我园组织教师学习优秀教育工作者典型事例，开座谈、作讨论。通过开展多姿多彩的活动帮助教师夯实了敬业奉献的思想素质。“比奉献、讲学习”的精神在幼儿园尉然成风。2、业务上做到技能高、观念新我园有的放矢通过多种途径夯实教师专业素质。一是健全激励机制，把教师基本素质的考核纳入奖惩机制。每学期，我园每位教师都要结合日常教学进行弹、唱、说、跳、画、写、特长的考核，进行教育水平、班级管理的综合考评，整个幼儿园形成了你追我赶、互相促进、教师年年有提高的可喜局面。二是多练兵、常比武，提高教育教学技能。我园定期组织专题研究开活动，总结某一类活动的教学方法。我园鼓励教师间互学互比交流沟通。年段组学习、业务学习、定期的题组学习雷打不动，幼儿园经常开展教学观摩、环境创设评比等活动，让教师们彼此的教育思想互为看得见；同时我园注重为教师提供自我展示的舞台，让其演绎创新理念，展示亮丽风采。通过理论层面和实践层面的交流比武活动，有效地提高了教师的教育技能。3、对待幼儿做到“爱心、有心和让其开心”一是爱心。我园每个教师都富于爱心，爱心关怀每个孩子。对于家庭特殊、或者个性比较内向的幼儿，教师们给予了更多的关心、爱护，使每个幼儿都能够拥有更良好的心理环境，从而健康成长。二是有心。教师注意用心了解幼儿，抓住幼儿情况的第一手资料。我园坚持入园新生调查、家访，用好家园联系册，做好寒暑假日幼儿生活调查工作。教师在日常工作中能做好有心人，注重观察，能深入了解幼儿的兴趣所在，能根据幼儿的兴趣点、需要点有机地调整教育教学内容，让幼儿在富于弹性的一日生活中轻松快乐地学习。三是开心。只有教师富有“爱心”，工作“有心”，才能使幼儿“开心”。我园提出教师要有活泼开朗的个性，给幼儿有一个活泼开心的幸福童年。我园特别注重开展丰富多彩的幼儿实践活动，让幼儿有动手的机会，让幼儿有交流的机会，让幼儿有表现的机会。我园保证幼儿每周都有四十五分钟的幼儿活动时间，以年段为单位开展综合活动，例如卡拉，讲故事比赛，朗诵会，绘画，远足，参观，社区活动等，大大地激发了幼儿的兴趣爱好，培养了幼儿的实践能力和交往能力,潜移默化地训练了幼儿的心理素质。幼儿的交往能力、口语表达力都得到了有效提高，幼儿个性变得越越活泼开朗了。我园的餐前一刻钟，采集了许多幼儿活动的花絮，幼儿自娱自乐，更是大大激发了幼儿自我表现的热情。看到幼儿活泼开朗地沉浸在每一项活动中，家长齐口称赞，放心与满意之态溢于言表。他们的赞誉无形中为我园作了有力的宣传，许多的家长慕名而，不断把孩子转入我园。三、注重教育科研园本教研，树立幼儿园良好品牌。1、采用“一二研”的教研方式，切实地帮助教师上好每一。以往“一一研”的教研方式，存在着些许弊端，开教师在反馈研讨后，没有再次尝试，受益不深。而我园一改以往的教研方式，通过“一二研”帮助教师吃透每堂开：开前先年段讨论方案，在第一次开后，开教师先自我反思，教师们针对堂情况集中反馈，同伴专业援助。对活动目标、活动设计、活动过程、教师自身能力进行分析和探讨。之后，由开教师对教学方案进行修改，利用半班或平行班再次组织活动，并再进行反馈讨论。这样的教研方式，使教师们深深受益，效果显著。例如：严萍萍老师组织了的大班科学活动《沉与浮》，第一次研讨时，教师们提出：由于操作材料不够充分，孩子难以从自己的探索中得出物体的沉与浮的一般经验。并且纪录表格的设计也不够合理。在第二次的研讨中，严萍萍老师听取了教师们的建议，修改了记录表，为孩子准备了充分的操作材料，孩子在探索中感知了物体沉浮现象，对沉浮现象很感兴趣，并进一步探索物体沉浮转换的方法，体验了成功的乐趣。2、个别带动集体，互帮互助，共同进步。我园培养了几个能独当一面的教育教学骨干教师和两位市“教坛新秀”，分布在各段。组织教师进行两周一次的段集体备和段教研活动，形成教师互相听的常规。在帮助教师成长的同时，又提升了骨干教师的组织和教研能力。如：吴秋煌老师在03年担任段长职务以，一直组织教师互相听学习，该段教师的业务素质得到很好了提升，在其指导下，庄红老师还对区开展了多次的开教学活动。3、深入科学研究，以教科研促进幼儿园的发展。06年，我园申报并通过了省级题：《利用社区资源开展科学活动的策略研究》，在幼儿园的大课题下，各段又制定了自己的子课题，大、中、小段分别以利用企业、自然和家庭资源开展科学活动做为自己的科研内容。正确的理论指导是题研究的基础。为此，我们在题研究之前及过程中注重丰富相关的理论知识。我们请了附幼的两位教师给我们进行指导与培训。还通过网上自学，资料共享等形式，让老师们进一步学习科学教育活动的有关知识；并了解老师们对本题研究中所面临的难题和困惑，幼儿园组织开展有针对性的园本培训。在理论学习的基础上，我们开展了对本土资的调查，并对所调查的资进行筛选整合，立足于选取与幼儿生活中密切相关的，身边能取材的资，确立相关的主题活动和领域活动。各题组根据自己的子题制定了教育教学方案。例：小段利用家庭资开展了《好宝宝》、《好吃的东西》主题；中段利用社区的资开展《水》、《我们生活的地方》等主题活动；大段利用企业资开展了《有趣的脸谱》等主题活动。并结合全园“一二研”的活动开展了与题相关的领域活动。如利用周围花草和蔬菜的叶子开展了《奇妙的染料》活动，让孩子了解植物的密；利用家庭资开展了《玩电珠》、《沉与浮》引导孩子探索了解事物的现象；利用本小区的住房编号开展了《美丽的动物新村》让幼儿了解门牌号的意义，学习编门牌号。利用家长资开展了《好吃的菠菜》等。在利用社区资开展了一系列的科学活动后，孩子学会关注周围生活中一些事物的变化，并产生浓厚的探究兴趣。我园建立了一系列的低成本、高效能的科学活动园本程，初获成效，杜小燕、陈阿娟两位老师的科学活动《我会做豆浆》、《有趣的复制》在泉州市教坛新秀比赛中获奖；陈阿娟的主题活动《花生宝宝大乐园》、吴秋煌的《快乐的农家》、杜毅芬的《纸泥乐》、陈羽《各种各样的房子》选送参加泉州市活动案例评比分别获得一、三等奖和优秀奖，杜毅芬的《纸泥乐》收入省级汇篇；洪雪珍的论《利用本土资开展科学教育活动》收入省级汇篇并获得省级三等奖，陈阿娟的《探索科学活动中材料与幼儿的互动》、吴秋煌《利用社区资开展科学活动的体会》收市级汇编。陈阿娟的说《花生宝宝大乐园》获得本区说比赛第一名和市级三等奖、庄红的说《会跳的小米》获区三等奖。总之，近年，在我园在上级党政和教育局的领导下，在社区人员、家长的帮助和我园全体教职工的努力下，进一步推进了我园的程改革工作，使改工作取得了良好的效果。当然，我们也清醒地认识到，我们所取得的成绩与教育改革和发展的新形势仍有一定的差距。我们决心继续努力，加快步伐，把握时代脉博，争创一流业绩，实行办学的良性循环，朝着更高的目标攀登。河市梧宅小学·杨锦治在近二十年的从教生涯中，本人忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，时刻以一个人民教师的高标准严格要求自己，热爱学生，团结同志，在平凡的岗位上做出了成绩，深受学生、家长、同事、领导的好评。尤其是在全区新一轮程改革和学校区级题《预习质疑，自读自悟》与市级题《故事渗透，认知荣辱》的实验研究中，加强学习，更新教育理念，转变教学方法，为改工作作贡献。一、加强学习、转变教育观念，与时俱进、适应时代挑战“做一个合格的人民教师，首先要有一个健康进步的思想”。为了提高自己的思想政治素养，本人在师德上首先严格要求自己，认真学习和领会党的路线、方针、政策，认真学习“三个代表”重要思想和胡锦涛总书记关于“社会主义荣辱观”的重要论述。认真学习《师德师风建设读本》并认真做好笔记，按标准严格要求自己，处处以身作则，时时做到“教书育人，言传身教”与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生尊重学生。以自己的人格去感染学生。工作中积极、主动、勤恳，有较强的事业心、责任感，乐于接受上级主管部门和学校领导布置的各项工作，任劳任怨。从不计较个人得失。在实际工作中不断学习，不断进步。几年自己的思想政治素养、理论水平、业务能力都得到较快地提高。新一轮程改革为我校的教育教学工作注入了活力，也使我在工作中信心十足、干劲倍增。2018年，学校派我到泉州市参加新教材培训，学习新教学理念。通过几天的培训，听了专家们的的报告，观看了有关应用新教育理念进行的教育实践实录，更是让我耳目一新。我充分认识到传统的教学模式已不适应新时代的要求，教师要转变教学观念，教学目标应以学生为主体，以自主探究、合作交流、动手操作为学生学习的最佳方式。长期以应试教育为手段的教育观念已使广大教师形成模式，要一下子转变过谈何容易？领导对我的信任，派我参加了程改革的培训学习，让我看到了改革的美好前景。为了使自己与时俱进，在程改革中先行一步，于是本人订阅了有关教育教学方面的杂志（改实验区省市为主）购买书籍，广泛阅读，学习新的教学理念和新的教学方法。从那以后，书店和图书室是我经常光顾的地方。只要有机会外出，带回的不是给家人的礼物而是成捆的书籍。还购买了电脑装上宽带，网上和实验区的同志一道学习《新程标准》、交流实践新程理念的心得体会。2019年至今，我一直伴随着新程一起成长。二、大胆实践、勇于创新、形成风格、再创佳绩学习的目的在于为我所用，在认真学习新程理念的基础上，结合自己所教的学科，大胆尝试创新教育，积极探索有效的教学方法，并形成自己的教学风格。我的教学能够把教材内容与学生生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习环境。同时注重学生的探索发现，引导学生在学习活动中，学会交流，学会合作，提高学习能力。改变以往教师演示，学生模仿的传统的教学方式，在学生中开展探究式学习，堂上实行“活动化”教学，使学生的知识不只是老师，更多的是自对教材的理解、自主探究和同伴合作交流，促使学生在轻松的环境中学会学习，学生的态度、情感和价值观得到体验。经过努力，我所任教学科每学期中心小学统一测评均居第一。2024年春，我任教的小学四年级数学科，参加洛江区期末质量监控，全班30人，有25人上90分以上，及格率达100%，以优异的成绩获得团体第一名。三、关爱学生，给学生创造一个自由的思维空间为了做好班主任工作，我认真学习了《全国优秀班主任工作经验谈》，用爱心塑造师魂。从教以几乎每年都担任班主任工作，管理班级始终把热爱学生放到第一位，抱着一颗爱孩子爱工作的心情，精心呵护每一个孩子。与孩子们平等相处，做孩子的好朋友，尊重、信任、理解他们，积极主动地与他们相处。堂上、堂下，我与学生共同解决问题，我会不厌其烦地回答孩子们提出的问题。对待学困生和优等生我一视同仁，对性格孤僻的学生，给以更多的关爱使他们恢复自信，走出自我封闭的困境。教师的真诚学生是感受得到的，只有当学生接受了你，才会以主动的心态接受你的教育。我管理班级的方法是：生活上给点爱关心体贴学生，学习上给点爱启发诱导学生——用爱心温暖学生，用童心理解学生，用耐心引导学生。对学生动之以情，晓之以理，使其乐于接受老师的教诲。所以所带的的班级，班风正，学风浓，面貌新，多次被评为先进、明班集体。四、实践、积累、总结、提高认识改近几年，我多次参加改活动研讨、示范，积累教学经验，认真撰写教学论和教学案例在市、区交流、汇编。2024年4月份、在河市中心校举办的教学开放周活动中作《质数和合数》，2024年11月24日在泉州师院附小、河市中心小学举办城乡和谐发展研讨活动提供观摩《黑眼睛亮晶晶》，2025年9月带着子题“故事渗透，认知荣辱”到南安水头埕边小学参加“十一五”教科研题《学校树立社会主义荣辱观对促进学生思想道德建设实践研究》中期研讨会，受到了全市教师及专家的一致好评。所撰写论《让数学走向生活》、《在数学教学中培养学生自主参与能力》、《书报——生活中的良师益友》《重视学生讲正气的品质》《探索培养学生数学创造能力的新途径》《浅谈学生思维能力的培养》等分别在市级、区级刊物发表及获奖。近观眼前满目春，放眼远处春更浓。我清醒地知道：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。为了学生，为了党的教育事业，我愿意扑下身子，不断学习，科学管理，不断创新，在改的浪尖上聆听花开的声音。河市中心小学朱桂香自我区2021年秋季介入程改革实验以，本人已经连续4年担任改年段教师，现在是第5年，担任中心小学二年级语、品德与生活等教学，2024-2025学年度被评为河市中心小学优秀少先队辅导员。自1998年参加工作以，我始终以一颗勤奋的心，在自己的工作岗位上不懈地奋斗着。认真备好每一节，上好每一节，改好作业，热爱每一个学生，对学校的工作尽职尽责。2021年，洛江区基础教育程改革刚开始，虽然所教的三年级学生期末测评成绩名列中心小学前茅，对所教学生有许多不舍，但为了能让自己跟得上时代的步伐，让自己能通过参加改提高自己的教学理念、教学技能，更好地为教学服务，我还是主动请缨，毅然决定下到改年段，和一年级的娃娃们打交道。2021年暑假我参加了泉州市基础教育程改革北师大版一年级语教材的培训。在培训中，我认真听取了专家讲授的改理念、精神，学了一些新的教学方法、评价方法，详细地做了笔记，会后，还和老师们就一些问题进行热烈地讨论。之后，我还自己研读了《语程标准》及《语程标准解读》、《新程与教育评价改革》等相关教育的理论书籍，形成了全新的教师观、学生观和评价观。培训过后，我当起了“孩子王”。在堂教学中，认真贯彻改精神，热心对待每一个学生及学生家长。传承了旧的好的教学方法，结合改新思路、新方法，对学生进行引导式教学，让学生主动地学习；教会学生进行良好的自评、互评等，使学生养成良好的评价观；细心发现每个学生的闪光点，并且进行放大，大大地提高学生的自信心。在教学中，每每有欣喜之处或疑惑之处，我都会一一进行记录、反思，让自己不断进步。在中心小学一年级改老师每周教研会上，我经常带头发言，把自己的经验和困惑及时与老师们交流，做到“抛砖引玉”，我们的教研常常有思想碰撞的火花，老师们深刻地感受到了改教学一点一滴的快乐。我还和老师们在每周一次的改年段教研会上，进行集体备，并承担了洛江区改基地校研讨活动的语观摩《小母鸡种稻子》的教学。为了能上好这一堂，让大家更好地理解新程的改革精神，我自己认真备，并和本中心小学的一年级语老师进行集体备，反复研讨，不厌其烦地听取大家的意见和建议，不断地进行改进和创新，教学效果还算不错。在教学之余，我积极学习教学理论，并撰写了论《在阅读教学中培养创新思维初探》、随笔《“惊弓之鸟”未必惊弓》，发表于马甲中心小学2021年11月的论刊集《学习与交流》上。撰写的随笔《教学拼音有感》还获得了2021年年底的年会论二等奖，并发表在洛江区《小学教研通讯》第9期上。2022—2023年，我被聘为河市中心小学改年段教研组长。2022年3月1日，经生命化教育分题工作室研究决定，我被授于全国教育科学十五规划教育部重点题“主体道德人格与生命化教育”题实验老师称号。在生命化题实验小组的指引下，我的教学水平有了很大的提高。2022年12月还为中心小学“生命化教育”题实验提供了二年级语研讨《我们知道》，并且在2023年6月的《濠溪教苑》上发表了《我们知道》的优秀教案及教学设计。除了语教学外，在品德与生活学科上我同样以万分的热情对待。不仅改变了过去说教的枯燥教学，还让学生结合自己的生活实际学习。我的开教学在2023年河市中心小学《品德与生活》优质评选中，荣获二等奖，并为2023年11月洛江区改基地校现场研讨活动，提供了开《伸伸腿，弯弯腰》，效果良好。在2024-2025学年度，我被聘为河市中心小学音乐组组长，河市中心小学中心校语教研组长。在这一学年中，我带领着河市中心小学中心校的语老师，不断对新程理论进行加强学习，对程改革中遇到的方方面面的问题进行研究探讨，并鼓励老师们多听开，并进行及时评研讨，学校的语教研氛围大大提高。在此期间，我还积极撰写论、教案，其中，《如何激发学生学习汉字的兴趣》被发表在2024年第19期《泉州教研通讯》（小学语版），《兴趣---开启音乐殿堂的金钥匙》发表于2025年第15期《泉州教研通讯》（小学音乐版）。作为第一批进入改的老师，我有了一定的经验积累，但还是常常因为一些教学问题与老师们探讨了半天；在对待新入改的老师上，总是热心、坦诚，无私传授自己的经验。虽然有了一点小成绩，但我觉得改的路还很长，我时刻在努力着，迎接基础教育程改革路上新的挑战。河市坛顶小学陶琼云本人能坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事业，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，讲政治，讲正气，顾大局，识大体，处处以骨干教师的标准严格要求自己。在实际工作中，本人始终实践着“学高为师，身正为范”的信条，“求实、创新”、“严谨、扎实”地开展教学工作、认真钻研小学语，做到了“爱校如家，爱生如子”“以情育人”、“以情感人”。本人订阅了《小学语》、《读书杂志》等刊物，认真吸取先进教育教学经验，做到不懂就问，不耻下问。在教学中，充分利用课余时间深钻教材、大纲及教辅资料。把握课文重点难点，精心设计教学过程、板书设计、作业，做到“一课一得”。还善于调查研究，了解学生实际，确定相应教法，做到心中有学生，胸中有教法。教学目标明确，教学内容准确无误既注重知识的传授，又注意能力的培养，做到既教书又育人，文与道的统一。师生双方积极性高，课堂气氛活跃。由于主观努力，教学效果良好，受到老师和学生的好评。教学实践中，本人敬业意识强，奉献精神好，改劲头足。教学思路新，教学方法好，教研效果佳，教学成绩优，能潜心研究小学语教学。在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法。在教中研，研中改，教研相长，积极实践“新程”标准，以对学生的学习行为指导为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，内外相结合，理论实践相结合，注重引导学生探求新知，培养学生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自学质疑——筛选问题——合作学习——反馈归纳——升华创新”的创新学习堂教学模式。能积极参加各种教研活动，承担各级各类教学开，撰写教学论，先后有十几篇论在不同级别中获奖。参与学校校本程、题研究。本人能积极学习《程新标准》，用先进的教学理念武装自己的头脑，注重吸取教研教改前沿信息，在教学中注意突出学生的主体地位，大胆实践素质教育理论。将时间都用在教育教学工作上，在执教中教好书、育好人。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性，采取不同的方法，尽到一个教师应有的职责。外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。平时与学生打成一片，了解他们的心理，做他们的知心朋友。在堂上，充分调动学生的积极性，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高学生的学习成绩。为了使学生尽快地得到进步，本人还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系，和他们共同教育好子女。改是一个艰巨的工程，很多人都是摸着石头过河，所以单兵作战是不行的。我特别注意老师间的交流与合作。教育教学中遇到问题就与同行交流磋商，还定期总结一些问题与同行进行交流，在交流中使自己的知识的得了丰富，能力也得到了提高。本人担任班主任工作9年，能创造性地开展班级工作，具有丰富的班主任工作经验。班级管理有方，有计划、有总结，重过程。学习刊物、学习笔记、班会教案、班会记录等班主任资料齐全。所带班级班风正、学风浓，成绩高。在班级管理中，能积极实践“正面教育理论”，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的良好品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不敬的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。注意在活动中渗透道德教育。本人还经常组织以“小民”道德建设为主要内容的班队会，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。发起并组织的“民道德”演讲比赛，以“社会德、职业道德、家庭美德”为内容，以学生喜闻乐见的小品、相声、歌曲为形式。注意在实践中养成学生道德观念。本人经常组织学生积极开展各类宣传、实践活动，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。本人所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面，集体责任感强，学风浓，班风正，班级学生整体社会行为习惯好。班级明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。近四年，本人所带的班级参加中心小学期中及期末质量抽查均获得中心小学“团体总分”一等奖的好成绩，并且两次评为“市先进班集体”；所带班级的学生在省、市、区等不同级别的竞赛中均能取得较好的成绩。我就是这样一个普普通通的教师,十年如一日，勤勤垦垦地工作,孜孜不倦地追求着,用自己坚实的肩膀托起学生明天的太阳……河市中心幼儿园谢淑娟我热爱祖国、热爱中国共产党，热爱社会主义，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策；坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为行动指南；认真学习并贯彻落实科学发展观，认真学习党的“十七大”精神；树立中国特色社会主义的共同理想，弘扬以爱国主义为核心的时代精神，倡导社会主义荣辱观，增强民族自尊、自信和自强不息的精神，关心祖国统一大业；坚决抵制资本主义和封建主义腐朽思想的侵蚀；努力学习先进的科学化知知识，弘扬民族优秀传统化，为繁荣和发展社会主义化贡献力量；以实际行动参与构建社会主义和谐社会；多次代表河河市镇以及洛江区有关部门参加区、市等有关部门举办的“人口与计划生育”、党的“十六大”精神等知识竞赛并取得好成绩。在教育工作中，我坚持社会主义的办学方向，全面贯彻党的教育方针，积极投身于党和国家的教育事业；认真学习《幼儿园工作规程》、《中华人民共和国教师法》、《幼儿教育学》和《幼儿心理学》以及其他专业知识技能,努力提高化素养和专业水平；为人师表，忠于职责,热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，廉洁从教，对本班教育教学工作全面负责，善于观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园程标准，结合本班幼儿的具体情况，制定和执行教育工作计划，确定教学要求，选择教法，编写教案，完成教育任务，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作,合理安排幼儿一日活动；与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务；定期向园长汇报，接受其检查和指导；积极参加业务学习和幼儿教育研究活动,如:2025年4月区教育局举行的首次“园本教研”教育研讨活动，在活动中，本人积极参与，提供观摩活动现场，题为《故事欣赏“洪赛克和他的好朋友”》，教学效果好，受到与会领导和教研人员的高度赞赏；努力推进程改革，大胆探索幼儿教育改革的新路子；主动到基层幼儿园去指导基层幼儿教师的教育教学工作，并于2023年9月至2024年8月到河市溪幼儿园支教。在支教的一年里，我除了做好本班的教育教学工作外，还主办申报溪幼儿园的注册工作，并成功通过验收。此外，我还参加溪小学的区级课题《自主学习，合作探究》的研究活动，效果良好。同时我经常和本园幼儿教师探讨交流溪山幼儿园面临的一些实际问题，带领她们及时解决，大大提高了教育教学质量，受到了领导和当地群众的一致好评。在教育教学工作中，我经常利用余时间反思教育教学工作中的成败得失，主动参与中心幼儿园的题研究，及时总结教育教学经验并撰写经验论，曾有多篇教育教学论发表于各级教育刊物，如《浅谈培养幼儿良好的情绪》发表于CN刊物《成才之路》2023年第3期并荣获二等奖、《浅谈新程中幼儿科学识字》发表于《洛江区小学教研通讯》第十四期（2025年2月）、《整合教育资泉，促进幼儿语言迅速发展》发表于《泉州市中小学教师继续教育论汇编》（2025年8月）；主动开展示范、开，如：2022年5月上河市中心幼儿园题研究《水》的常识开教学活动，获得与会教研人员的一致好评；积极参加各种竞赛活动，如：2022年秋季参加洛江区幼儿园教坛新秀评选活动并取得好成绩，2024年秋季参加河市中心幼儿园早操比赛获得第二名，2025年春季参加河市中心幼儿园环境设置比赛获得第二名，2025年10月参加河市中心幼儿教师手工作制作比赛获得一等奖并将于11月代表河市中心园参加区级比赛；努力搞好学校的德育工作，多次参加德育工作交流、师德师风演讲等活动并取得好成绩；虚心向经验丰富的老师学习，也乐于指导新老师，如：2023年11月指导陈智婷老师上区级观摩课，课题《彩纸飘飘》，教学效果好；深入了解幼儿，努力做好有利于幼儿身心健康发展的工作，做好家校密切联系工作，充分利用周围环境的有利条件，灵活地运用集体或个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，促进每个幼儿在不同水平上得到发展；指导幼儿参加各级有关部门举办的书画、讲故事、演唱比赛等活动并取得优异的成绩。如：2024年5月指导方跃榕小朋友参加河市镇幼儿绘画比赛获得二等奖，2025年春季，指导王汗森小朋友参加校园小学歌手演唱比赛获得三等奖，2025年春季指导刘淑婷和吴双小朋友参加河市镇幼儿故事大王比赛荣获二、三等奖，2025年春季指导陈诗涵、王燕萍和刘琼如参加绘画比赛获得一等奖和二等奖。由于我为人诚实，勇于开拓创新，敢于与不明的行为作斗争，主动配合学校开展各种活动，服从工作安排，虚心听取领导及同事的指导和教育，积极参加各项教育教学研究活动，深入开展程改革，培养出一批批优秀的幼儿毕业生，教书育人的成绩突出，于91-92学年度被评为河市镇“先进教育工作者”，96年5月被评为河市镇“优秀共青团员”，99年6月被评为“优秀保育员”，2022年9月被评为河市镇03一04学年度“优秀教师”。为了拓宽自身的知识面，提高自身的思想、化素养，适应程改革的需要，我充分利用业余时间进修学习。在学习期间一面努力搞好本职工作一面刻苦钻研、积极探索学习中的问题，树立正确的价值观，严格要求自己做好听记录，按时按质完成学习中的作业。经过几年的努力学习，现已修完《教育管理》的大专学业，取得大专毕业证书，同时积累了丰富的科学化知识和幼儿教育专业知识，增强了道德品质修养，大大提高了自身的专业水平，使自己在德、智、体、美、劳等方面都有更好的发展，为素质教育改革的深入开展准备了更好的条。现在，我已更清楚地认识到自己肩负的历史史命，将以学习党的“十七大”精神为契机，更加主动地融入新改的大潮中，积极参加各项教育教研活动，在实践中加强实际锻炼，塑造自己、完善自己，正更加努力地在为探索素质教育的新路子而继续努力奋斗，为我国的社会主义教育事业添砖加瓦。虹中心幼儿园梁英我是一名教师，从事教师这一神圣而光荣的职业，让我由衷庆幸，近几年中从事小学改实验教学，使我深深地感到作为一名教师，尤其是一名中青年教师，必须要始终保持对教育事业的一片热爱之情，用心爱学生、真心干事业，勇于创新，敢为人先，在工作中不断学习，用新的理念充实自己的头脑，指导自己的教育教学，才能不断地提高自己的职业素养和专业水平。近几年的教学实践使我认识到观念是行动的先导，是实践的灵魂。我努力学习新程理论，认真研读《走进新程》、《数学新程标准》等有关改的书籍资料，了解教育教学改革最新动向，定期从网上浏览改信息，虚心学习其他教师的教学技艺和先进教法，积极参加学校组织的各种改讲座、听评活动，坚持写读书笔记、学习心得，对我的成长起到了很大的促进作用。学习使我认识到教师应当摆正自身的位置，在堂教学中扮演恰当的角色，唯有这样才能为学生创造创新的学习空间，让学生自主获取知识。我认真研读优秀教案，看录象、光盘。不仅向本学科任教师学习，还积极向其他学科教师借鉴方法。在日常的教学中大到每节教学过程的设计、教学重难点的突破、学生学习积极性的调动，小到一个习题的解法和方法的体现，都去精雕细琢。每天我及时进行后反思，在总结成功之处的同时，注意寻找存在的问题，思考改进办法，在以后的教学中不断地进行尝试。学习与实践，实践与反思，使我深切地体会到教师应由知识的传授者转向学生发展的促进者，由教学的管理者转向学习的引导者，在教学中必须努力与学生建立伙伴和朋友关系，在与他们的情感交流中、思维碰撞中、问题探究和交流合作中，实现教学相长和共同发展。学校重教学研究和改革的良好氛围，是我成长的沃土。登上讲台时，精心设计的每一个环节、每一个步骤在堂上却出现了和预想很不一样的效果，使我一时手足无措。挫折使我认识到要想在教学中有所进步，充分驾驭堂教学，就必须多学习、多反思、多探索，大胆进行教学改革和创新。于是，我开始了创设情境激发兴趣、引导互动合作交流、使学生在宽松、民主、和谐、平等的氛围中学习语的教学尝试。在教学改革的过程中，我努力转变角色，解放思想，大胆尝试，针对改实验中出现的一些问题，我认为：堂教学可以打破教材内容的限制，有的可以不受40分钟教学时间的限制，学生可以走下桌与同伴自由交流，走出教室学习和观察，教师应该蹲下身与学生平等对话，为学生创设贴近生活、贴近自然、贴近自身体验的学习环境，使教学过程生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化。坚持不懈的实践和探索，加上学校领导和同事的指点帮助，使我的教学水平很快提高。富有特色的教学是一名好教师的品牌，我特别重视这方面的锤炼。在堂教学中努力发挥自己语言表达的特长，把表演、幽默、故事引入堂，以丰富的知识、风趣的话题、富有哲理内涵的语言感染学生，让学生在老师创设的教学情境中体会情感、感受欢乐、获得知识，着力追求学生轻松愉悦、和谐发展、寓教于乐的教学风格。我从2023年秋季转岗到幼儿园，我深知，幼儿教师是幼儿园教育的实施者，教师的素质直接影响着幼儿教育的质量，现代社会日新月异，各种新知识、新技能层出入穷，获取一劳永逸知识的时代已成为过去，在学习化社会里，幼儿园教师的生存也是一个永无止境的完善和学习过程。新时代背景下，要求教师要成为研究者、学者，而不单单是教书匠。如果我们还以陈旧落后的知识和方法去教人、管人的话，势必误人子弟。再加上，幼儿兴趣爱好广泛，好奇好问，这就要求教师必须迅速回应儿童的需求，及时满足他们的好奇心，维持儿童对周围事物与环境的探知兴趣，引导他们正确认识周围事物。如果教师对孩子的问题一问三不知，也有损老师在孩子心目中的形象。教师要给幼儿一碗水，自己仅有一桶水是不够的，要成为涓涓的小河。教师要有知识更新的紧迫感，利用点滴时间去学习。因此，我对自己说，一定要尽快适应幼儿园的教学，争取早日成为一名合格的幼儿园教师。因此，我积极参加区教育局组织的转岗培训，认真学习幼儿园各科的教学法，苦练基本功，积极参加各级各类的培训，努力提高自身素质，在教学中，改变传统的注入式教育，采用灵活多样的教学方式，注重在游戏、生活中教育幼儿，集体、小组、个别等多种教学组织形式并用，争取家庭的支持与配合，使幼儿在生动、活泼的活动中得到主动地发展。允许幼儿自主选择活动内容和活动方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，调动幼儿学习的主动性和积极性，使幼儿真正成为学习的主人。从事教育教学工作，有收获，更多的感觉是自己在教育教学中还存在的许多不足。我将以此为起点，在今后的改实践中不断地探索，努力实现自我超越。“千里之行，始于足下”。我坚信，成功在于一步一步的努力之中。虹中心小学彭福春改犹如和煦的春风吹进了校园，如春雨般滋润着每一个老师和学生的心田，给我们带了新的机遇，也带了新的挑战，身为一名实验教师，我是既激动不已又惶恐不安。激动的是赶上了改的好时机，这可是教学研究千载难逢的机遇；不安的是自己两手空空，以什么去迎接改。每当看到那些教育改革家们指点堂、激扬字、纵论经纬时，我常常有一种强烈跃跃欲试的冲动和渴望。是学习和研究把我领进改的殿堂，使我感受到改的魅力，享受到教育的幸福和人生的快乐。回顾四年我与改的历程仍是历历在目。记得刚刚参加改的第一周，没有教案，没有现成的教学模式，班级乱成一团糟，真觉得干不下去了。直到周六研讨日，整个学区的实验老师聚在一起，大家互帮互教，首先备好了下一周要上的，接着又探讨如何着手抓好班级。大家一步一个脚印，一点一滴从头，有了弄不懂的地方，就用电话交流，或把它记录下等下个研讨日再作探讨，彼此互教互学。更多的时候，是所有的实验老师聚集到一起听、评，感受、学习这崭新的教学方式。回到学校，再研读理论书籍，大胆加以实践，日子就在这忙碌而又充实当中度过了。只有投身改，融入改，在改的大潮中经历风雨，才能见到改绚丽多姿的彩虹。我觉得只有善于学习，勇于实践，勤于总结，才算是一个称职的现代教师，才能跟上改的步伐。因此,我把每天“学、做、写”当作自己和改的约定，以此鞭策自己，激励自己，反思自己，提升自己。在平时的教学中，我严格按照这个约定去做，这是我和改最甜蜜的约会。源头活水——引来思想的清泉作为现代教师，最大的悲哀莫过于思想的荒芜和观念的贫乏。而要提升自己的教育理念和业务素养，唯一的途径就是潜心学习。我把自己购买的教学杂志和教育理论书籍整齐地放在床头，这是我最真诚的老师，最宝贵的精神财富。每天我都不厌其烦地去翻阅它们，请教它们，和智者交流，与大师对话。我把文中精辟的理论、精美的语言、精彩的案例、经典的论述，都认认真真地抄在自己的笔记本上，再写进教学漫笔中，融进自己的血液里。就像蜜蜂一样博采众家，像蜘蛛一样精心结网，编织一个有我独特个性的“知识之网”。多少个星期天多少个节假日，当大家都在尽情地娱乐之时，我却沉浸在书籍的烟波浩渺之中，整个心灵都在接受着思想的洗礼和震撼。每读一本书，就如同打开一条智慧的源泉，思想的泉水便汩汩地浇灌着我饥渴的心田。学以至用——耕耘在智慧的田野纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学习是为了运用。再好的教育理论，只有在伟大的教育实践中才能生根开花。因此，每天我都在自己的教学中进行一些新的尝试和探索，虽然不一定都能成功，但却常常会有一些意外的收获。我经常在思考，应该怎样改进教学，怎样改进教法，才能让课堂焕发出生命的光彩，才能把教育中最绚丽、最精彩的一面展现在学生的面前，让孩子感受到学习的快乐，享受到教育的幸福。我想：一个不愿被时代淘汰的教师，只有善于超于自己，超越课堂，锐意进取，才能走在教学改革的前列。于是，我平时虚心向有经验的老师学习，看全国教学名家的教学录相，并经常征求学生对课堂教学的意见，不断改进教法，努力争取做到把课讲得扎实又生动。一分耕耘一分收获，在不断的教学相长实践中，我觉得上得更加得心应手了，学生也更喜欢我的了。今年，我参加洛江区科学观摩比赛中获得二等奖，在中心小学市级重点题“自主、合作、探究”中期验收中我所上展示也得专家的好评。这更加增强了我投身课改，融入课改自信心了。课改中的孩子们是快乐、幸福的，而作为课改实验老师更是幸运的。尽管与其他实验老师相比，我这点成绩显得微不足道，但我能感觉到自己在悄悄变化、渐渐成长。流淌笔端——让心灵每天开出一朵花每天晚上，当万籁俱寂之时，我静静地伏在书桌旁，回顾一天的教学工作，整理纷繁复杂的教学思绪。打开笔记本，认真地总结教学中的得与失，清晰地记录教学中的喜与乐。把所有的激情和真爱都融进语言文字，流淌在笔端，定格在教学改革的巨幅画面中，这真是人生的一大快乐。有时是洋洋洒洒，一泻千里；有时是三言两语，点点滴滴。但无论篇幅长短，质量高低，它们都是我心中开出的一朵朵小花。我像爱自己的孩子一样小心翼翼地去珍惜它，呵护它，用心血和汗水去浇灌它。我想：只有这一朵朵小花茁壮成长起来，教育改革的百花园才能“红杏枝头春意闹”。教师的生命在课堂教学，课堂教学中师生共创的活生生的知识、思维、情感、理念，是多么的丰富多彩，一旦把它记录下来，不正是有限生命的又一次延续吗？四年多来,我笔耕不辍,有多篇教学论文、案例获奖。一次次的教学论文写作，又大大加速我的教学成长的进程。撒下汗水，将播种希望，放飞梦想，将收获喜悦。四年多，与新程同行，已有的已是过去，而今更需迈步从头越。教改的天地是无限的，心有多宽，梦有多远，根有多深，天地就有多大，事业就有多辉煌，生命就有多精彩！工作着是快乐的，研究着更是幸福的。与课改同行，痴心教研，醉心课改。在课改的大海中扬帆，我想我的教学人生也将因此而更加充盈和精彩。虹中心小学彭乃聪2021年秋以，基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，我以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流之中，怀着金色的梦幻挤身在课改的潮头、浪尖，在课改的春风里，认真、务实地做好教务主任的本职工作，深入一线课堂，不懈努力，勇于创新，与新课程一起成长。一、提高思想认识，致力改活动我始终坚持马列主义、毛泽东思想，坚持社会主义道路，坚持四项基本原则；拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事业；高举邓小平理论伟大旗帜，努力实践“三个代表”重要思想；以党的“十六大”精神鞭策自己；以胡锦涛总书记的“八荣八耻”社会主义荣辱观要求自己，切实树立校兴我荣，校衰我耻的思想。以先进的教育教学理论武装头脑，认真学习党的教育方针政策，热爱学校，热爱学生，爱岗敬业，乐于奉献，爱校如家，想为学校所想，急为学校所急。以新课程改革为己任多年来始终积极参与了洛江区小学教育教学研究会、洛江区数学校际教研中心组的的各种教育科研活动，有效提高了自己的教育科研能力，使自己能更好地主持学校的日常教学研究工作，搭建了较为宽广的教学研究平台，营造轻松、民主的教研氛围，增强自身的服务意识，充公发挥团队精神，努力提高团队创造性，从而更有效地帮助学校老师及时掌握新课标的基本理念，促进教师迅速、全面发展。二、组织学习培训，引领互动提高我始终以《基础教育程改革纲要》为指南，以新程标准为指导，以区局关于基础教育程改革的指导意见和虹中心小学基础教育程改革实验方案为依托，着重做好学校的日常教育教学工作。认真制定学校师资培训计划，组织认真组织每位教师教师参加市、区级集中通识培训，结合学校实际，进行针对性的校本培训，增强教师参与改的主动性、紧迫感和责任感，并身先士卒积极参与各种通识和专业培训使自己的业务指导能力有了长足的进步，从而更好地发挥教务处的业务组织作用和引领作用，多次参加省、市级堂教学研讨活动，获得省小学数学堂观摩交流会听、评优秀奖。并及时把所学习的新理念、新方法传达给教师，如参加华东六省一市堂教学研讨会后，在中心小学做《小学数学堂教学新风采》的讲座。同时做好教务处造册报表、宣传教育、材料整理、资料收集等工作，为改工作的顺利推进营造浓厚的氛围和创造各种有利的条及制定了多种科学的机制根据学校的实际，制订了课堂教学常规管理办法，教学质量目标考核管理办法，坚持了平常的巡视和检查，使教学常规有法可依，有章可循，严格到位。。三、做好校本化的新课程研究当前的教学工作离不开“新一轮程改革”这一背景，根据学校工作安排和教研制度，制定了学校教研工作计划，以新课程改革为重点，依托课题研究为载体，搭建了较为宽广的教学研究平台，每学期坚持学科组、校级等不同层次的教研活动，每个星期三为教研日，分语文科、数学科、技能科三个教研组同步或分步进行。在研讨中内化实施理念，完善操作策略。组织每位教师上一堂经过精心准备研讨课；一次主题活动的中心发言，为教师们提供一个展示自我、相互学习的舞台，使全体教师都有不同程度的收获和体会。结合学校的工作安排和教研计划，努力进行堂教学改革，探索教材教法、学法、研究新教材、探索符合新改要求的教学模式，探讨新型的教学模式，加强学生的学法指导，努力拓展学生实践的空间。前认真备，积极编写教案；上充分利用信息技术，努力优化堂教学结构；后按时批改作业，有的放矢地辅导后进生；外及时总结反思，积极撰写各种经验论；平时则以多种方式，多种渠道跟各位老师交流，向各位老师请教，特别是积极参与了各种研究活动，使自己驾驭新程的能力得到不断提高，在洛江区“骨干教师”、“业务能手”展示中所执教的《最大、最小》数学综合实践得到了全体教师的一致好评。同时建立起了教师专业成长档案袋和学生成长记录袋，使新程的评价方案初步得到了建立。三、开展题研究，推进程改革做好的题研究工作。参加了区普教室牵头的市级立项题“小学生实践教育”研究的实验研究，在研究中积极主动地探索增强小学生实践能力的新方法，努力构建新型的教学模式，本人执教的《多边形在建筑中的应用》得到了与会专家、同行高度赞赏，并把研究成果辐射到全校的教育教学中。负责市级重点题“对话式‘自主、合作、探究’学习方式的实践研究”的策划实施，制定好题的研究方案，开展理论学习，主题研讨，开教学等活动，及时收集过程性材料，总结研究果，在题中期验收研讨活动中得到了与会老师的一致好评，更好地用以引领教改工作和实践改工作，促进教师的专业成长。四、务实工作，成效显著经过四载春秋的努力，我校的校本教研水平已有了明显进步，老师的教育教学观念已发生了喜人的变化，都能以学生为主体，摆正自己的主导地位，充当组织者、指导者、促进者；学生的学习方式发生了根本性的转变，都能意识到自己的主体地位，发挥自身的主观能动性，充当学习活动的主人翁，并演好主角角色。而我自己的组织能力也得到了充分的锻炼，业务能力水平也得到了较好提高，实现了专业化成长。具体表现在：所担任班级班容班貌良好，学生对学习充满信心，勤学好学，成绩稳中有升，创造了一学期从倒数第一到第一的辉煌成绩；学生的能力得到了提高，个性得到了张扬，深受家长好评；多次参加各级教学比武获得殊荣，特别是被评为区级“业务能手”，并指导多名教师在区开教学评比中获奖，如艮珠荣获区堂教学评优活动二等奖；指导学生参加各级各级各类比赛屡次获奖，如燕萍同学获区知识竞赛二等奖；所撰写的论《优化教学策略，培养实践能力》获市二等奖。凭着对工作的责任感和人生的执着追求，在新程的引领下，我在教育这块沃土上辛勤地耕耘着，我要把以取得的荣誉和成绩当作新的起点，积极进取，勇做改先锋，为祖国培养更多的合格的人才！马甲中心小学林美华林美华，1973年12月生，大专学历，小学美术一级教师，1991年参加工作。现马甲中心小学美术教师，美术教研组长。自2021年我校进行新改实验的情况下，就大胆创新，改革堂教学。注重以学生为主体，开展教学工作。在我校新改工作中迈出了第一步。一、积极转变观念提高思想认识忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己。师德高尚、爱岗敬业，勤奋努力。在小学美术教学中，积极转变观念，提高思想认识，以新程改革为契机，深化堂教学改革，认真落实程计划，落实教学常规，落实改革措施，提高教学质量，不断推进素质教育的发展。努力探索素质教育的新途径，在教中研，研中改，积极实践新程标准，形成了“趣、实、活、新”的教学风格。明白只有丰富了学生的思想，激发了学生的学习兴趣，提高了学习能力，才能丰富教学，提高质量。二、开拓创新大胆实践对本职工作精益求精，勇于开拓创新，树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，以培养学生的创新精神、审美能力和实践能力为重点，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。以生动有趣的教学手段增强学生对形象的感受、想象能力的发挥。利用计算机等各种信息资，开阔学生的视野。组织美术兴趣小组活动，培养尖子生，达到以点带面，形成辐射，让学生全面和谐地发展，教学效果非常显著。三、认真组织改工作力求资共享（一）加强理论学习提高素质每周二教研活动为集中学习时间。学习全国著名教育专家的教育教学思想。学习各大报刊上的，关注当前教育动态，积极学习前沿思想。积极观看新教材教学示范。使理论联系实际对新程有一个全新的理解，从而认可新程。（二）开展活动积极落实改思想2023年树立自己的教研题《小学美术“主题性综合单元”探究学习》，开展行之有效的教研活动，力争从各个方面科学、客观地评价改工作。通过两年多的学习与探究，利用各种途径让学生对各种美术媒材的认知，寻找发现生活中的美术元素，从而改变了学生的学习方式，有效的激发了学生积极的学习动机，促进了学生的思维活动，提高了学生的美术素养。同时也改变了教师的教学方式，通过研究，促进教师积极地从各种学科的知识引入小学美术学科教学中，把握住了新改下教师的新的角色地位，提高了教师的教育教学水平。探索总结出了培养学生创新能力的途径、方法，“探究学习式”堂教学模式，突出了学生的主体性，实现了几个改变：（1）从以教师的讲、示范为主转变为教师引导学生体验、思考、鉴别、判断的学习过程。（2）从原师生之间的单向交流转变为师生、生生之间的多向互动交流。（3）从单纯的技能、技巧的学习提高到美术化学习的层面。（4）从单一的堂学习变为生活美术化，美术生活化的综合思维和综合探究。（5）由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者和创造者。（三）重视评价资共享美术程评价是促进学生全面发展，改进美术程不断发展的重要环节。她不但采用多种形式对学生的学习能力、学习态度、情感与价值观等方面进行评价，还对自己的教学进行分析与反思，并建立教师成长档案袋。能利用学校的专用教室、多媒体教学设备、图书杂志等进行教育教学。定期在学校的宣传画廊及教学楼走廊展示学生的作品，开展学生之间，学校之间等多方面的交流，取得了各界的好评。四、做好记录组织成取得一定成绩多年，坚持走“科研引路，教改助教”的路子，有多编论在省，市区多家教育教学刊物上发表或获奖。其中《动物玩具》一教案荣获2021福建省小学美术优秀教案评比二等奖；《论美术中创造性思维的培养》论获2024泉州市优秀中小学艺术教学论评比三等奖；《具小管家》获2024年泉州市中小学美术教师说比赛二等奖；《适应时代发展拓宽美术教育领域》、《用激情优化堂教学》分别在洛江区《小学教研通讯》和《泉州教研通讯》发表；2025年参加洛江区小学教师书画比赛分别荣获二等奖和三等奖；2025至2026年度被评为马甲镇优秀教师。她在总结反思的基础上，加强案例分析，参与教学诊断，多次上开，其中《饼干的联想》一在2022年马甲中心小学开教学中取得了一等奖；执教《小树快快长》一在2023年福建省小学美术优秀例评比活动中获三等奖；执教《具小管家》一获得洛江区教坛新秀的荣誉称号，此的教学设计参加了2025福建省小学美术教学设计比赛。从这些和教学设计中，可以反映出她超前的教育理念，先进的教学思想，灵活的教学方法，独特的教学思路，鲜明的教学风格，可以感受到她敢于创新的精神，严谨务实的教学态度和热爱工作、热爱学生的品质。老师的教学已不仅仅是简单的授之以鱼，更是从堂走向了生活，走向了社会。举办了多次的学生作品展，得到了领导及家长的肯定和好评。改以，指导学生参加小学生现场书画赛分别取得了市、区一等奖，二等奖和三等奖十余人次；参加各级各类的美术作品比赛都取得了优异成绩，各个级别均有人获奖，总数多达几十人。相信只有今天的努力，明天才会更辉煌。不断加强学习，提高自身素质，树立新理念。积极投入程改革工作，主动参加程改革各项活动。其中2022年5月参加福建省小学美术科研培训；2023、2025年参加泉州市小学美术新程业务培训。在校工作认真，做到指导示范的作用，推动学校的美术程改革，促进学生的全面发展。16年如一日，默默地耕耘着，无私地奉献着，孜孜地追求着，用自己的青春谱写着美丽的篇……马甲意绥幼儿园雷丽红雷丽红,1972年2月生,大专学历,小学语一级.自1991年参加工作以,工作踏实认真,坚持教书育人,为人师表,以一份强烈的工作责任心和政治使命感精心爱教,以自己的行动实践江泽民同志“三个代表”的重要思想,体现新世纪教师的品质,在工作中以一个优秀教师的标准要求自己,悉心领会《纲要》的教育理念,不断开拓进取总结经验,努力提高自己的政治思想觉悟和认识、化素养和业务水平，作为幼教战线上的一名成员，能时刻保持自己的先进性，具有正确的世界观、人生观和价值观，积极履行教师的职责，有明确的社会责任感和强烈的进取精神，勇于创新，时刻以陶行知先生的“捧着一颗心而不带半根草去”的名言鞭策自己，为党为人民的教育事业而忘我地工作，深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛赞誉。2021年至2022年我先后参加了市组织的前两批的基础教育程改革的培训，并将改理念带回了学校与老师们交流，积极投身到改第一线。我不但自觉学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要》等政策性文件，还仔细研读《新课程怎样教》《阅读与口语交际教学研究》《小学语文素质教育的理论与实践》《新课程备课新思维》等著作，从中汲取全新的思想力量。在担任马甲中心小学一年级语文教研组长时，积极组织教本组教师以各种形式学习新课标，集体备课。在2023年5月，我主动承担了一节课改基地汇报课，一堂《让我走近你—可爱的动物》品德课，获得了区课改领导与教师们的一致好评。在各级各类赛课活动以及日常教育教学实践中，我始终高举改革创新的大旗，以新课程理念中的灵魂----自主、合作、探究为导向，大胆尝试全新的教育模式与方法，不断总结新课程实践中的经验，撰写了《浅淡“幼小过渡”在语文教学中的地位》在《小学教研通讯》发表。2023年8月我怀着对幼教事业的热情到了马甲意绥幼儿园任教。刚入幼儿园的我，坚信只要继续努力，一定就会获得成功。记得那时我担任的是大二班的班主任，开学初，和我配班的老师正好生病了请假了，那时我在教师少、孩子多、布置环境任务紧急的情况下，我没有退缩，毅然用晚上休息的时间完成布置任务。果然不负有心人，我班的环境布置得到了大家和园领导的称赞，同时也被列为积极分子的行列，我从中感到了快乐，获得了精神上的满足，从而更喜欢自己所选择的幼教事业。在工作中，我从不挑三捡四，总是愿意勇挑重担。在大班的毕业汇演，我不辞辛劳地编排节目,在毕业典礼上,我们班编排的舞蹈《小毛驴》《感恩的心》获得了全场观众热烈的掌声,同时也得到的领导的信任和赞誉。作为教育工作者，想要在专业发展上有新的收获，就必须不断学习。所以在自身发展学习的同时，我也努力的做好我园教研的工作，带领全教研组教师学习《纲要》，新程的要求与精神，把握幼教改革新动态和新思路。组织每一次教研活动时，与老师们一起根据自己的特点，互相帮助，设计教学形式，分析教材特点等，正是这样的齐心协力，使我们的教研活动频繁精彩。我们的家委会成员是在教研活动中评选产生的；家访信息反馈、家长会座谈内容及宏观世界排区域活动布置等都是通过教研活动来完成的。2024年9月，在泉州附幼我园支教的郑小云老师鼓励下，我除了承担我园语言组的教研工作，也加入了园本教研“幼小衔接”工作。在教研过程中，我结合幼小衔接的特点从各方面提高幼儿的阅读能力，把幼儿识字活动安排在分区活动里，幼儿们利用老师提供的大环境和可操作的材料，让幼儿按自己的兴趣对学习内容和学习时间加以迁、选择。要知道，并在大班环境创设中创造一个自然学习汉字的环境，唤起幼儿无意识频繁出现的汉字的本能。如，图文并茂，蒙台梭利的三段式学习法等，都是幼儿自己创造的学习汉字的方法。平时还适当的向幼儿进行拼音教学，使孩子上小学后能更扎实的学好拼音，让孩子能更好的过渡这个成长的转折点、困难点。孔子说：“其身正，不令而行、其身不正，虽令不从”。幼儿园的孩子年纪小，模仿能力强，教师就是他们的学习榜样。所以在孩子们中间，我总是注意自己的一言一行。教育孩子要做到的事情，我也会认真的去完成。如发现地上的纸屑，总是拾起；看到倒下的小椅子，也一定会扶起……在教学活动中总是努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、亲切关怀的语言，亲和的目光组织教学，笑着面对每一个孩子。我知道我是一名教师，教育和爱护孩子是我的职责。“落花不是无情物，化作春泥更护花”。我作为幼儿教育园地里的一坯春泥，为了培养祖国的花朵奉献自己的一切。没有最好，只有更好，我会一直努力的工作着，不断地学习着，为这平凡却有创意的幼教事业献力。马甲中心小学林鹧鸪我是马甲中心小学一名小学数学高级教师。在13年的教学生涯中，我始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以教学工作为中心，认真学习贯彻党的十七大精神，随着新课程改革的全面展开，学校领导把我安排在教学第一线，伴随新课程改革走过了近五年的风雨历程。这期间有着许多硕果和迷惘，可这一切更坚定了我参加课改的信心。一、投身教学改革，勇于探索实践想给学生一滴水，老师要有长流水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，要当一名党和人民满意的合格的人民教师，必须具备良好的综合素质，特别是在专业知识方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，要不断给自己“充电”，自觉参加专业知识及理论知识的学习，提高自己的教学水平。为了更好地胜任教学工作，我自学了小学教育专科并取得了大专文凭；顺利地拿到了普通话等级证书和计算机等级证书。积极参加省、市、区及各教育主管部门组织的教研活动，曾参加福建省小学数学教育研究会2021年年会暨“发展性教学”研讨会；福建省小学数学中青年教师教学观摩研讨活动；华东六省一市第九届数学课堂教学观摩研讨会及由市教育局组织的新课改岗前培训与洛江区教育局组织的教研活动。同时作为马甲中心小学的备课组长及学校的数学教研组长，我积极组织教师开展各种教研活动，带头做好每次活动资料准备、活动过程记录和活动后的资料收集工作，认真做好总结，不断更新教学观念，注重把学习新课程标准与构造新理念有机的结合起来，将学到的理论知识应用到实际教学工作中。因为我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。二、关心学生成长，善于引导指南“爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。“爱心”是培养老师与学生的感情的基石，“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的“灵丹妙药”。学生是教育的主体，具有自主性和能动性，是积极的知识建构者，在与环境的相互作用过程中，学生通过自身的体验而建构知识，寻求教育意义。因此我在教学中时刻注意尊重学生的人格，关注个体差异，尽量满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分发展，新课程强调学生在教师指导下“主动地、富有个性地学习”，注重引导学生学会发现问题和解决问题的能力，确立学生的主体地位，建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，树立自信。因此，我们在学生学习过程中建立了学生成长档案，把每个学生的点滴成就汇聚起来，把学生学习过程中的表现作为评价学生的重要砝码。孩子是祖国明天的希望，少年儿童在观念和习惯上接受健康向上的教育、培养高尚的情操、树立完美的人格，无论对今后的发展还是对国家和民族的未来，都具有奠基性的意义。努力把孩子培养成德、智、体、美、劳全面发展的人，是我们教育教学工作者一个义不容辞的责任。如果孩子是花，那么我们就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田，如果孩子是树，那我们就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。三、硕果和迷惘同在新课改就如摸着石头过河，这中间也定会遇到一个又一个的难题，也定有成功的喜悦：几年来的努力工作和突出成绩受到了各方面的一致好评。所撰写的教学经验总结、教学反思及教学案例，多次发表于《泉州市教研通讯》、《洛江教育》、《教苑论坛》，其中《初探新课改――课改片断回味》荣获洛江区年会论文评选一等奖；2019－2020年度所任教的班级被评为洛江区“先进班集体”；2022年11月为提高自身素质及课改教师的专业水平，而提供了新课改现场教学研讨课，取得良好的效果；2021－2023年度连续两年被评为马甲中心“课改先进个人”；1997－1998年度，2023－2024年度两度被评为“镇优秀教师”；2024年4月荣获洛江区“教坛新秀”荣誉称号；同时所指导的学生参加洛江区组织的小学生口算比赛荣获一、二等奖。每一个成绩的取得都表明了自己在教学工作中的点滴进步，我坚信，不久的将来会走得更远更好。看到成绩更应该看到不足，在新改中我们也有迷惘存在：首先，在知识激增，信息爆炸的时代，我们越越感觉到自己知识的不足，有时学生提出的问题我们都无法回答，这要求我们不断学习，充实自己适应新改的要求。其次，新程对教师的考验更大，一节有时内容很少，40分钟如何使用，怎样体现学生的主体地位，如何让学生更喜欢你的课等问题摆在我们的面前。另外，实行新课程改革以后学生变的更好动、思想更活跃，这都与以前的学生不同，我们怎样更快地适应他们。近观眼前满目春，放眼远处春更浓，我真切地感受到要做新课改的分享者，这不是一个简单的过程，而是一个复杂的综合工程。教师是太阳底下最光辉最神圣的职业。我深深地爱上了教师这个岗位。教育是事业，要讲奉献；教育是科学，要讲求真；教育是艺术，要讲创新；教育的灵魂是爱，新课程改革更需要爱，我将永记：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，我将终生学习，与新课程改革一起成长。马甲中心小学韦丽琴当新一轮程改革轰轰烈烈进入我区时，我也很荣幸地成为第一批改实验教师。在这四年多的改革之路中，伴随孩子们共同经历的从幼稚逐渐走向成熟的生命历程中，我同样也体验了成长的艰辛与欢乐。身为一线教师，我努力提高自己的业务素质，不断完善自己，以顺应程改革的需要；作为教研组长，我带领老师们进行扎实的培训、专题的研讨和不断的考察学习，努力树立教师们的研究意识，有力地带动了我中心改工作的有序开展。这一路走，虽有些许收获，但尽在辛勤的耕耘中。一、致力创新教学之路“堂教学在本质上是一种以提高个体生活质量以及个体生命价值和意义为旨归的特殊的生活实践过程，是一个学生不断地超越和提升现有的生存状态，从而创造出一种更为完满的可能生活的动态生成过程。”因此我认为，堂教学是一个在教师引领学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单、被动接受教师和教材提供的现成观点与结论。因而，我在教学过程中，着重引导学生实现学习方式的转变，创设让学生自主发现、合作探究的良好氛围。学生经历了自主探究和发现知识的过程，获得了一种成功的体验和自我价值的实现。在阅读堂中，我经常鼓励学生大胆发表独特的观点和见解，允许学生进行不同的“解读”，倡导“创读”，让生生之间，生本之间，师生之间真正进行了思想与情感的交流，产生了对话式的堂教学互动景观，使堂教学真正切入学生的经验系统。四年，我分别在区级和中心小学上了多节不同形式的区级研讨和汇报，均得到同行们的好评。二、积极探索教研之路四年，我认真搞好中心小学的教研活动，认真组织好本中心的程改革实验工作，积极探索新程改革形势下的校本教研之路，努力寻求符合我中心实际的教学研究模式。在我的直接推动下，我们成立了马甲中心小学校际教研组。经过一番的探索与研究，我们把重点放在堂教学实践上，建立与新程相适应的堂教学模式。因为我们始终认为：不管程改革怎么改，堂教学始终是程改革的主阵地。因此我们把中心的教研力度始终放在堂教学上，持续开展堂教学的“原行为”研究。通过定题、定专人进行“集体备——堂教学——分析研究改进——再进行堂教学——对比研究总结”的方法，实现用理论指导堂，促进堂教学的转型。并促使教师对他人或自己的堂进行研究、反思、改进，不仅有实践研究，而且提升到理论层次上，从而深化堂教学，向堂要质量。四年，我中心改教研形式主要采用了分年段进行，有力地突出了各年段的重点：低年段主要以拼音教学和识字教学研究为主；二年级以识字教学为主；三年级主要抓阅读教学；四年级主要研究“积累与写作”。目前，我们的堂教学“原行为”研究正稳步而深入地开展。三、努力提升业务水平作为一名改前线的老师，我深知本次程改革给学习者带的不仅是学习方式的巨大转变，更是生命价值的极致体现。对于每一位实验教师而言，同样如此。因为这是一次机遇，一次挑战，一次实现生命价值和意义的重要过程。在这过程中，我用程理念武装自己，在实践中检验自己，通过教学反思促进自己，努力合自己成为一位研究型、反思型、实践型的新型教师。因此，我更注重平时的学习积累。我深知，只有通过学习，我们才能时刻把握住程改革的不断跳动的脉搏；也只有通过学习，我们才能了解到更多的新理念和新方法。于是我除了积极参加各级培训，平时还注意阅读大量书报，观看优秀堂教学例，虚心向有经验的老师请教，然后联系实际，进行创造性堂教学实践研究。四年，我曾多次在省、市、区级的教学论比赛中获奖并在不同级别的刊物上发表论。如：《也谈品德与生活之情境创设》获省级品德与生活论评选二等奖，《浅谈语教学对个体生命的关注》和《改形式的“时髦用语”》均获得洛江区小学教育教学年会论一等奖……我的工作得到了上级部门领导的充分肯定，先后被评为马甲中心“改先进个人”、洛江区“优秀青年教师业务能手”、洛江区“优秀教师”，并在今年7月获得了泉州市“骨干教师”的证书。但作为一名教研员，仅仅“种好自己的田”还不够，还必须“浇好别人的园”，只有所有的教师都成长起，才能实现教育的“满园春色”“百花争艳”。为了避免“闭门造车”，我经常走出去看看，积极参加省、市级组织的教学研讨活动，把所学到的带回与老师们分享，并认真组织好每学期初各年段的教材教法培训及平时的理论学习活动。不但如此，我还对老师们的业务方面进行了大量的指导，希望能通过自己所作的一些努力，带领大家“脱贫致富”，走向更深入的研究。四年，我指导老师积极撰写的教学论在省市级比赛中均获好评，教师在参加区级、市级优秀堂教学评优活动中均获较好的成绩。如，05年11月吴丽明老师参加市级品德与生活堂教学评优活动获二等奖；吴丽永老师在参加市级语优质评选中获得二等奖；杜毅玲老师和吴丽明老师分别在市级优秀堂录像评选中获得二等奖等。在我与大家的共同努力下，我们语教研组还被评为洛江区优秀教研组。我也欣喜地看到，一股强有力的教研力量正在逐步形成，我们中心的教研工作正朝着良好的态势发展。赘述了这么多，不知是否说全了德、能、勤、绩。但不管怎么说，我感谢程改革给了我一个新的平台，使我得以展示自己并丰富自己。虽然我体验到了耕耘的辛苦，但同时也品味了收获的快乐。最后我想说，人生就是体验的过程，当我们回首往事的时候，所有的体验都将是人生的财富。做21世纪的新型教师罗溪中心小学黄建才我是一名已参加工作十一年的小学高级教师，随着新程改革的全面展开，我被学校领导安排在了第一线，伴随新程改革走过了四年多的历程。这期间有着许多硕果和迷惘，可这一切都增添了我的信心——做21世纪的新型教师。（一）传统教育成为社会进步绊脚石我国教育尤其是基础教育，由于受传统的观念、体制、模式等的制约，很大程度上是一种不断泯灭学生创造性的教育，我们的学校正逐步成为一种“模具”，不管你有多少棱角都将一天天被磨去，成为一种统一的模型。我们教师正像辛勤“园丁”，不管你多绿、多艳，为了整齐划一，都将在“园丁”修枝剪叶的咔嚓声中被无情地剪掉。一个个充满想象力的孩子随着年级的增高，就逐渐变成“听话”的“解题机器”。事实让我们看到了我们教育的破坏性，看到了我们的孩子和我们的明天的苍白、单调。美国加州教育家认为，中国的传统教育方式固然有其优点，但它的缺点是扼杀了学生的创造思维，这是多么可悲的事情！中国教育要发展就必须走新课改之路，这是时代发展、社会进步的需要。（二）基础教育课程改革破土萌发2022年2月学校安排我到永春师范参加泉州市骨干教师培训，通过在那里的学习使我对新课标和有关新课改的理念有了更全面的、深刻的理解。我当时心潮澎湃、思绪万千，一年的学习结束后我决定全身心地投入到这场教育史上的革命中。我翻遍所有能找到的教育报刊，利用课余时间上网浏览，使自己的观念不断更新，思想更进步。2003年新课程改革在古老的孔孟之乡全面展开，我义无返顾地向领导申请承担了新课程改革的教学之路。（三）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行教育发展历来有两个生长点，一是理论上的提高，二是实践的突破。我觉得自身素质的提高贵在从实践中来。通过这几年来的课改实践我认识到：学生是教育的主体，具有自主性和能动性，不是消极的知识“容器”，而是积极的知识建构者，正是在与环境的相互作用过程中，学生通过自身的体验而建构知识，寻求教育意义。因此我在教学中时刻警醒尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分发展，我主要在如下三个方面做了探索：1、在学生学习方式方面：新课程强调学生在教师指导下“主动地、富有个性地学习”，发展学生发现问题和解决问题的能力，也就是学生是主体，教师是主导。这就改变了过去教师是权威，是表演者的地位，新课程要求教师成为导演，在有限的40分钟里导演一幕幕精彩剧目。2、在完善自我方面：在新课程的第一线工作，尝试前人没有走过的路，这更需要学会互相学习“学人之长，补己之短”，这几年来学校领导多次派我出外学习、参观，我先后到福州市群众路小学、泉州市第一实验小学、第二实验小学、晋光小学参加研讨活动。另外学校领导还购置了有关新课改的光盘、书籍。通过这些学习活动我感觉自己的视野更开阔，走新课改之路的信心更足了，要做一名21世纪的新型教师，就必须与新课改共成长。3、在评价方面：通过几年来的新课程教学我认识到：建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，确立自信。我们在学生学习过程中建立了学生成长档案，把每个学生的点滴成就汇聚起来，从而帮助学生建立自信，把学生学习过程中的表现作为评价学生的重要砝码。我深信随着新课改的深入，更新更科学的评价体系就要应运而生的。（四）硕果和迷惘同在新课改就如摸着石头过河，这中间一定会遇到一个又一个的难题，也定会有成功的喜悦。由于我们的努力，在学校领导的正确指导下，我们在洛江区教育局的统一命题考试中取得优异的成绩，受到社会和上级领导的好评。同时我先后被评为“泉州市骨干教师优秀学员”、“洛江区青年教师业务能手”、“罗溪镇优秀教师”等荣誉称号。我还多次参加省、市、区各级的教学研究活动，被聘为福建省小学数学研究会会员、洛江区小学教育研究会理事、洛江区校际教研组成员，并参与洛江区小学生实践教育课题研究，现已结题。能充分发挥骨干教师的辐射示范作用，多次承担市、区、中心小学研讨观摩课、讲座等，有数篇的论文发表于市、区刊物中，得到同行的一致好评。这些学习、培训、实践让我在理论水平，专业知识，活动能力等方面打下扎实的基础。看到成绩更应该看到不足，在新课改中我们有迷惘存在，这是我们下一步努力的方向：首先，知识激增，信息爆炸的时代，我们教师越来越感觉到自己知识的不足，有时学生提出的问题我们都无法回答，这要求我们不断学习，充实自己来适宜新课改的要求。其次，新课程对教师的考验更大，一节课有时内容很少，40分钟如何使用，怎样体现学生的主体地位，如何让学生更喜欢你的课等问题摆在我们的面前。另外，实行新课程以后学生变的更好动、思想更活跃，这都与以前的学生不同，我们应更快地适应他们。总之，要做新课改的分享者，这不是一个简单的过程，而是一个复杂的综合工程。我将奉献自己的青春做21世纪的新型教师，教育是事业，要讲奉献；教育是科学，要讲求真；教育是艺术，要讲创新；教育的灵魂是爱，新课程改革更需要爱，我将永记：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，我将终生学习，与新课程改革一起成长。罗溪奕聪幼儿园黄小越本人自1999年参加工作以，以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育纲要》为理论依据，以新程改革为契机，深化堂教学改革，认真落实程计划，落实教学常规，落实改革措施，提高教学质量，始终热爱幼儿教育事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。在教育教学实践中，致力于实施素质教育，在推进幼儿园教学、提高幼儿园教研能力等工作中，起到了领头羊的作用。2021年我被聘为奕聪幼儿园业务副园长，主要负责幼儿园业务工作，负责园级《在艺术活动中发展幼儿的表现力和创造力》等课题研究，获得一定的成绩。我置身于教育一线，能向全园和全区开放公开示范课，在教坛新秀既优质课比赛中获得全区一等奖。先后荣获了镇“优秀班主任”、镇“优秀教师”称号。辅导幼儿参加绘画及唱歌比赛，获得了区级的各类奖项。在市、区发表了多篇幼教论文，并有一文获得市基础教育论文二等奖。一、学习新程，树立新理念。围绕学习新程，构建新程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，注重把学习新程标准与构造新理念有机的结合起，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，迎接新一轮程改革的挑战，树立“以人为本，育人为本”的思想。二、加强学习，提高业务能力。想成为一名优秀的幼儿教师及优秀的管理者，想要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身业务水平，适应形势发展对幼儿园教师的要求。面向全体幼儿，关心幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。陶先生说过“学而不厌、侮人不倦”，这是千古不变的格言，在这个新知识、新技术层出不穷，新信息、新观念不断更新的时代，不仅要对本学科知识精益求精，还要学习更多的相关知识，善于接受和及时消化新知识、新概念，只有在知识的池塘是不断地注入活水，才能使它不致枯竭。为了提高自身的专业知识和业务水平，我利用业余时间阅读大量的幼教杂志和教育理论书籍，参加全国计算机考试、普通话测试，本科学习，继续教育学习，及园长岗位培训。到福州、泉州各地参加各种幼教讲座及课改观摩活动，吸取优秀的教育理念和课改经验，为自己的课改之路做好准备。三、创新管理机制，力抓改工作我既是幼儿园一线教师又是幼儿园业务副园长的双重身份，抓好园业务工作带领教师进行有效的改工作是我担负的艰巨任务。根据本地区和本园的实际情况，我是因地制宜开展改工作的，主要是从以下几个方面入手。（一）、加强对教师教育理论及改精神的学习1、抓教研制度的建立过去由于教研制度不完善，给教研管理带了一定困难，要抓好教研工作得靠健全的制度、科学的管理，于是我们组织全园教师共同修改制定了“教研制度”等。由于教师成为计划的参与者，从而调动了教师参加教研活动的积极性变过去被动参加为教师的自觉行为，此外。我们注重了对一日活动的质量管理，对每个保教人员的工作进行定期和不定期抽查采用表格式的管理，对教师备情况，每班学园联系栏上墙情况，以及活动区角的创设、逐步一进行检查随时督促，指导定期通报，检查情况与教师利益挂钩，这样一促进了一日活动质量的提高。2、开展形式多样的教研活动，为教师创设良好的教研氛围我园利用理论学习、观摩评议、请专家园指导、点评、组织教师外出参观学习、全园集体备等多种形式丰富教研活动。过去开展教研活动由于教师主动参与的意识不强。往往讨论时发育总是那几个人．多数人则习惯听别人讲。我们改变了工作方法．完善了制度情况就大不一样了，教师们把自己投入到活动之中，大家把教学研讨作为提高自身业务技能的主要途径，虚心听取教师们的意见建议，善于发现每个教师的特长，随时捕捉教师身上的闪光点，对个别教师存在的不足也能坦诚地提出，老师们也能欣然接受。教师们在一种宽松、浓厚的教研氛围中学习交流信息，大家对某个教学活动可以采取那些方法手段达到教学目标总是各抒己见、见仁见智，大家在争论中学习开阔思路；在相互交流中取长补短。教师们只有通过参与改的磨炼变压力为动力，才能让教师得到更大的锻炼和提高，教师自身素质提高了，才能真正促进保教质量的提高。（二）依据实际进行各项工作调整纲要指出“要合理地安排和组织一日生活。时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要”。改精神指导下了解只要是有利于幼儿的发展都应给予肯定，束缚幼儿发展的都应进行整改。以往的幼儿园每位教师都要一日生活活动环节都要按时完成，否则就是违反幼儿教育常规，而经过改精神学习，了解应给与幼儿及教师更大更灵活的活动空间这样有利于促进幼儿更好的发展。于是，我园改变以往的常规观念，提出可让教师灵活动对幼儿一日生活作息时间的调整。在新的程观及改精神指导下，进行新的程结构的调整。我们将幼儿一日活动内容按类分成几块：体育活动、学习活动、游戏活动、生活活动、环境创设和家园联系。在周工作安排上给予体现。在学习活动这一块中，区域活动、主题活动和分科活动并存，供教师灵活地选择。也为教师提供了灵活的教学空间，充分发挥了教师的创造性。（三）针对薄弱环节进行题研究《幼儿园教育指导纲要》在艺术领域目标中提出了“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”；在内容与要求中指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”等这些字的表述为这个题的研究提供了更加明确的方向，我们试图通过研究摸索出一些运用艺术活动这个途径发展幼儿表现力的有效的经验。我园是一所镇中心幼儿园，农村幼儿在各方面同城市幼儿有着极大的差别。如在艺术领域中，农村幼儿较缺乏的是自信心和表现力，缺乏创新能力。在各方面表现出较为拘谨，表现自己情感体验时，缺乏胆量与相应的知识经验和技能及创新能力。通过一系列研究活动，幼儿各方面的能力都有所提高，特别是在艺术表现能美方面得到一定发展。但幼儿缺乏一定的创新意识，幼儿的创造美未能得到相应的提高，存在不足之处在以后的教育教学中加以改进不断探索以寻求更好的办法，促进幼儿得到最好的发展。由于工作表现教好，2023至2024年被国务侨办及泉州市教育局委派到菲律宾支教一年，为当地的华语改工作献上自己的绵薄之力，受到当地菲华各界及学校领导的好评。今后，我将继续发扬成绩，克服不足，时时刻刻铭记着自己的神圣使命，不断激励自己，更脚踏实地地立足于幼教岗位，以高度的工作热情与博爱的情怀爱护培育祖国的下一代，力求把幼儿园改工作做得更加出色！罗溪中心小学黄俞庭“把数学上得像诗一样的美丽”。是我所追求的数学堂。“以微笑感染学生的情感，以丰富、童趣的语言激发学生的学习兴趣，以理智的挑战开启学生的思维，以宽容、平等的心对待每一个学生”是我要的教学风格。随着程改革的不断深入与全面开展，新程的实施给教育工作注入了新的活力，也给教师提出了更新、更高的要求，作为教师本人更应该抓住机遇，借助改平台,亮出自己的风采。一、学习领悟，树立新观念。真正的教育应“以人的发展为本”，学生是教学的主体，教师是学生学习的组织者和引导者，教师要尊重学生、关注学生、满足学生学习需要；教师只是一个组织者、合作者，与学生是平等的个体。教育观念的改变，是教学行为发生改变的前提。在教学中我认真学习新理念、改变旧观念，努力研究，寻找既适合新理念和符合学习实际，又能体现自己教学风格的新型教学形式，使堂教学呈现出新气象，努力做到“六个转变”，即从重传授向重启发转变，重统一向重差异转变，重单向信息向重多向信息转变，重教师的教向重学生的学转变，重结论、结果向重学习过程转变，重居高临下向重师生平等转变。在教育观念的影响下，堂教学也在悄悄地发生着改变。二、转变角色，呈现新亮点。在传统的教学中，教师与学生之间流动的是知识，并且教师基本上是以“告知”的形式宣讲着教科书上的内容。学生在这种知识本位的强势要求下，主体的理解与生成都被扼杀了。而这与强调培养“创新型”人才的新世纪是不相符的。因此，在堂教学中我要求自己做到“五个尽量”，即尽量让学生自己提出问题，尽量让学生自己思考，尽量让学生独立观察，尽量让学生说自己想说的话，尽量让学生动手操作。教师的角色正在从道德的传播者，知识的传授者，问题的解决者，向着学生道德发展的导向者，掌握知识的促进者，解决问题的参与者、指导者转变。在这时候我与学生是平等的、和谐的，我只是一个参与者、合作者或只是他们的一个玩伴而已。“一分耕耘，一分收获。”通过不断的学习、反思与探索，无论是在教学上还是思想上，我都得到很大的提高。并于零三年由中心小学推荐成为洛江区数学校际教研组的成员，担任学校数学组组长,还积极参加罗溪中心小学区级立项题《联校集体备，促农村小学教师专业化成长》的研究，并担任年段集体备组组长，在教研中，也能发挥应有的作用，提供的《有趣的图形》、《抛硬币》、自然《鱼》等多节研讨，并以其新理念、新思想、新方法，及学生在堂中的表现得到听老师的一致肯定。在04年中心小学组织的“数学堂评优活动”中以《去商店》一，荣获一等奖，并由中心小学推荐参加洛江区组织的“数学堂评优活动”，以其独特的教学，取得二等奖的成绩。在中心小学组织的期中质量抽查及期末检查中，所教班级都能取得好成绩，获得有关领导、老师及家长的一致好评。在担任的第二堂教学时，充分发挥自己的特长指导学生有关计算机的知识，指导的学生在各项比赛中多次多人获得洛江区一、二、三等奖。在教学之余，我认真积累，注重总结。撰写了《小叮当超市的堂实录与反思》、《动人的游戏，情境的魅力》、《体验，让数学教学更丰富了》、《让CAI走进数学教学》等多篇教学论，其中《让CAI走进数学教学》获泉州市小学数学教学论评选活动三等奖并发表《泉州教研》。在04至05年又由洛江区选送参与编写省普教室与鹭江出版社联合编写二年级第三、四册的《小学数学辅导与训练》在永春投入使用，也获得当地老师及同学的一致好评。由于在各方面表现突出在06年由学校推荐评为“镇优秀教师”。在取得成绩的同时，我也深深感到自己有限的知识是无法适应教学的需求，于05年报考成人高考，并以优异的成绩在07年取得了汉语言学的本科凭。我是一个普通的人，干着平凡的事，没做什么值得称赞的事，更没有什么值得炫耀的业绩。但我想：作为老师，只要我的学生因为有我感到学习是一快乐的事；作为同事，只要我的同事因为有我感觉真好；作为自己，只要觉得无愧于心就可以了。我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力！教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。我的理想是不做一名教书匠，而要成为一个教育家。虽然这不一定能实现，但我相信，在我不断的探索和实践中，我会逐渐成长的。我将与新程同行，将与学生共同成长。顺应形势发展的要求，借助改时机，亮出自己的风采。罗溪中心小学黄转枝赖转枝，男，1977年出生，大专学历，于1997年毕业于泉州市农业工程学校，同年取得《教育学》《心理学》考试合证书，虽不是正规师范毕业，但“勤能补拙，博学深思，进取奉献”是他的座右铭。在平凡的工作做出不平凡的业绩，是他的目标。2021年毕业于中央广播电视大学小学教育专业。2023年被评为泉州市骨干教师，在2025年的骨干教师考核中被评为优秀。2025年被评为小学高级教师。从教以，他忠诚于党的教育事业，在10年的教学生涯中，时时以一名优秀教师的标准要求自己，工作上顾全大局，勇挑重担。业务上兢兢业业、尽职尽责。他树立了牢固的现代教育思想，积极创新，利用现代化手段教育管理学生，竭力推进小学教育的素质化。建立了现代新型的师生关系，为人师表，事事垂范，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。他的教育与教学成绩始终显著，是一位深受学生爱戴、家长信赖的优秀教师。在学校的发展历程中竖起了一面旗帜，是学校优秀教师的代表。现总结如下：一、与时俱进，更新理念自参加工作以，坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十六大精神，落实学校的工作部署，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新程改革为契机，深化堂教学改革，认真落实程计划，落实教学常规，落实改革措施，大面积提高教学质量，不断推进素质教育的发展。围绕学习新程，构建新程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，注重把学习新程标准与构造新理念有机的结合起，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，迎接新一轮程改革的挑战。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。二、加强科研，创建特色程改革能否深入开展，必须在具体的实践工作中加以研究。在教学中，努力探索教育教学新规律，坚持以学生为主体，教师为主导，努力转变学生的学习方式，倡导个性化教育，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。让学生选择自己喜爱的学习方式，在快乐中学习。在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。并不断总结，反思，并于2022年形成题《自主－合作探究－创新》通过区教育的立项，现正接受区教育局的中期验收。三、同伴互助，提升素养在主持区级立项题《自主－合作探究－创新》研究工作中，加强培训，提高教师素质。在总结反思的基础上，加强案例分析，参与教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中悟，与改同成长。切实有效的由新程的旁观者，变成改的组织者、参与者，积极投身到新程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制订出专业成长目标，提出具体的实施方案，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既认识了自己，又分享了别人成功的经验，提高了反思能力，自觉调整教与学的行为，提高堂的教学效能。为了使教师能更好的适应新形势的需要，提高自身素质。先后指导黄翠莲、林尚彬，赖小治老师上题研讨，获上级领导与参与听同事的好评，指导赖扬老师参加区堂教学评优获二等奖。2023年以，参与中心小学《农村联校集体备》题研究，在担任备组长期间，率先提出“网络教研”这个新模式，利用ＱＱ群这个网络平台，将备组成员召集起，为组员提供个性教研，减少有些组员回奔波之苦，节省了大量的人力和财力，让教研不受空间，时间的限制。利用网络的魅力，积极参加各级各类教研活动，先后加入人教论坛教研室，北师大论坛，教学110论坛等大型教研网站，与名师在线零距离接触，使自身的专业素养得到很大的提升。四、业务精湛，成绩显著以“勤能补拙，博学深思，进取奉献”为座右铭，深知只有丰厚的理论才能做好改的先行者，于是大量阅读教学理论专著，做好学习笔记。积极参加各种教研活动，在教研会上能起到帮传带的作用。于2024年春季参加洛江区小学“教坛新秀”竞赛中，通过现场开，撰写论等形式，获得洛江区“教坛新秀”的称号。有一篇教学设计获省级三等奖，两篇案例获市、区级三等奖。两篇论在市、区级刊物上发表。教学质量有很大的提升，04年毕业会考，所带班级成绩获中心小学第二名。05年毕业会考一个学生获“贤銮奖”。06年所带班级在中心小学统考中获平均成绩第一名，及格率100%。07年毕业会考获中心小学第二名。教学之余，还注重辅优转差工作，通过外兴趣活动的开展，丰富了学生的知识，培养了学生的能力。先后指导赖尚艺，赖彩云等二十多位同学在区级以上获奖，其中赖彩云同学在06年区学科竞赛在获得一等奖（100分）的好成绩。泉州南少林武术学校叶建云1996年8月，叶建云老师到洛江这片乐土，到泉州南少林武术学校，到这所充满希望的学校。新程改革以，他更乐于学习，勤于思考，勇于实践，善于总结，是改浪潮的忠实耕耘者。“教育，需要走教科研之路”叶老师坚持走教科研之路。他倡导向课堂教学要质量，在课堂教学过程中，他注重培养学生学习的兴趣，用心开发课程资源，精心设计教学流程，引导学生乐学、好学、能学、创学，初步形成生活化、动态式教学风格，他执教的优质课先后四次在区、市、省级课堂教学评比中获奖；他勤于笔耕，教研成果喜人：他撰写的教育教学文章七次获省级、国家级论文评选一、二等奖：论文《浅谈小学数学问题解决的途径与策略》获省教研室“问题解决”主题征文一等奖；论文《小学数学教育中培养学生初步的实践能力的实践》2018年获市普通教育教学研究室论文评选一等奖、省小学数学第八届年会论文评选一等奖和中国教育学会小学数学教学专业委员会第九届年会论文评选二等奖，《福建教育》发表后被人民大学书报资料中心主编的《小学各科教与学》全文转载；论文《新标准理念下小学数学学习平台的构建》获2022年获区、市、省级论文评选一等奖和中国教育学会小学数学教学专业委员会第十一届年会论文评选二等奖；课题研究成果《新生活理念下小学数学学习平台的构建》2024年1月获泉州市教育局主办的“新课程改革阶段优秀成果奖”；论文《守望小学数学新课堂》获2024年获市教科所、省教研室论文评选一等奖和中国教育学会小学数学教学专业委员会第十二届年会论文评选二等奖；近五年来，叶老师在《福建教育》、《小学数学教育》、《小学数学教师》、《小学教学改革与实验报》、《素质教育博览》、《数学小灵通》、《少先队活动》、《小学生周报》、《学习方法报》、《泉州广播电视报》等国内十多家CN级刊报上发表教育教学文章二十多篇，他的教育教研能力得到区、市、省级教育教研部门的认可。叶老师多次主持各级课题研究，效果良好：他主持的市级教研课题“小学生初步的实践教育研究”，2020年底通过泉州市教科所结题验收；他主持的全国教育科学“十五”规划重点课题“新教育理论的实践及推广研究”子课题“新教育理念下小学生实践教育研究”，2024年7月通过全国教育科学“十五”规划重点课题“新教育理论的实践及推广研究”总课题组结题验收，学校并被全国教育科学“十五”规划重点课题“新教育理论的实践及推广研究”总课题组评选为“全国新教育实验先进学校”。由于教学教研成绩突出，叶老师先后被评选为泉州市中小学中青年学科带头人和福建省优秀教师。“教师，是充满希望的职业、事业”叶老师注重学习，不断提高综合素质。他认真学习教育学、心理学理论专著，不断提高自身的思想政治素质和业务素质；他谦虚好学，经常向省内外教育专家、学者请教、交流各种教育教学问题，开阔了视野，提高了教书育人的水平。他充分认识到，教师，是一个充满希望的职业、事业，作为新课程改革浪潮中的教师，更应该有职业认同感、荣誉感和奉献精神。“教育，需要给予学生无私、博大的爱”叶老师热爱每一位学生，力求让每一个学生都能抬起头走路。在他的眼里，每一个学生都是平等的、优秀的、充满生命活力的。他认为，教师要用无私的、博大的爱去感染学生，素质教育的对象是每一个学生，而由于多方面的原因，各校都有一些后进生的存在，如何做好这些学生的转化工作，是教育者必需重视的问题。他提出，应该从素质教育的高度来看待这个问题，并注意做到以下三个方面：一是春风扑面：对于后进生的启发和教育，要如春风般“吹拂”他们的“脸颊”，“吹进”他们的心田，关键是转化措施要有新意。教育者要认真了解后进生形成原因,细致分析原来教育措施的得失，进行改进或尝试使用与以往不用的新举措，使转化内容多样化、转化形式新颖化，从而有效转化后进生；二是春雨润物：“随风潜入夜，润物细无声。”教育者要善于营造和谐的气氛，采用合理的教育机制使家校转化措施相一致。在平时的教学中，要尽量及时通过眼神、语言、手势等对后进生好的一言一行给予肯定，不断帮助他树立信心。在帮助学生树立信心过程中，要讲究自然、和风细雨，不要只简单的来一个鼓鼓掌，或是一句“有进步”了事。为什么“鼓掌”呢？“有进步”在什么地方？要使旁听者觉得你言之有理，受教育者觉得你言之有物、言之有情，你有期待的教育效果才会出现；三是春燕衔泥：后进生的转化工作犹如春天的燕子衔泥垒窝般艰辛。教育者要有恒心、耐心、要落实一个“勤”字。“勤”字体现在时刻做一个后进生转化工作的有心人，心中时刻有后进生，勤于对后进生的学习、品行进行跟踪，及时记录他的学习缺漏情况及行为表现好坏点滴，及时进行分析、总结，有的放矢地进行工作。叶老师撰写的反应后进生转化、评价工作思想的系列文章，《素质教育博览》发表后，引发了许多教师关于新时期后进生转化工作的讨论，反响较好。“教育，需要一个优秀的团队”叶老师乐于培养年青教师，成效显著：他指导的余文琳老师、颜丽媚老师、廖明塔老师先后六次获洛江区、泉州市小学数学、自然优质课观摩评比一、二等奖；他指导的陈婷婷老师，先后获评区、市级业务能手；他指导教师十多人次在市级、省级论文评选中获一、二等奖。他正为建立学校小学数学教育教学教研优秀团队而努力着。路在脚下。面对新程教学，叶老师和他的团队，正一步步地向一个个新的征程迈去！强化自身综合素质积极投身程改革双阳中心幼儿园赖艺艺本人于1999年至双阳中心幼儿园任教至今，在各级领导的关心支持下，勤勤恳恳的耕耘，扎扎实实的工作，凭着一股强烈的责任感和事业心，为幼儿教育事业努力贡献，在幼教课程改革中以身作则，组织老师们深化课改，共同进步，取得优异的成绩。2022年以优异的成绩获得区教坛新秀称号，04年度及06年度被评为镇级“先进教育工作者”称号；本人组织开展的《整合本土资源，创设适宜游戏环境》课题研究活动在我园“市优质园”的评估中，受到市评估组专家一致好评，同时为全区教师提供了游戏观摩活动，收到良好的效果。教学案例《印尼风味小吃》参加泉州市优秀教学案例评选获优秀奖，论文在省市刊物上刊登。特别是在2024年度泉州市优质幼儿园的评估和2025年区幼儿园常规工作评比中，协助园长，落实好幼儿园的保教工作，幼儿园顺利通过评估，成为洛江区第一所市优质幼儿园，并获得2025年洛江区常规工作先进单位。一、坚定信念，努力提高自身综合素质在思想上我始终拥护中国共产党的领导，坚定不移地走社会主义道路，认真参加园内组织的政治学习，关心国家大事，认真学习领会各种会议精神，把理论的指导思想与教育实际相结合，具有正确的程观、教学观、学生观、质量观。在工作上我以强烈的事业心和责任感、良好的职业道德、踏实肯干和任劳任怨的工作作风赢得同事们的肯定。在生活上团结同事，热心助人，努力为同事排忧解难。在教育教学中“为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子”，把关怀与爱的教育渗透于教育教学中，始终能谨记师德教诲，严格要求自己，以身作则，积极投入到程改革工作，组织并主动参加程改革各项活动。在工作之余积极撰写，总结经验，为学园的改和推进教师的专业化成长做出努力。所撰写的《利用家长资，丰富游戏内涵》发表于2024年福建省改通讯，《整合本土资，创设适宜游戏环境》发表于2023年泉州市改通讯上；教学案例大班综合活动《印尼风味小吃》参加泉州市优秀教学案例评选获优秀奖，并汇编。二、求索奉献，努力完善全园业务水平从教以，本人以强烈的事业心和责任感、良好的职业道德、踏实肯干和任劳任怨的工作作风，赢得了同事和同行们的一致赞誉。在工作上积极进取，广泛吸收先进教育理念，坚持在职进修，在努力提高自身的素质的前提下，在改浪潮中带领学园全体教师大胆创新、积极改革，使学园在成为改园后能在区级起到很好的带头示范作用。1、开展业务学习，提高教师理论水平观念是行为的导向，我坚持组织每周一次的业务学习，通过集体学习讨论、个别学习研究等形式，促使教师的理论水平得到进一步的提高。如组织学习《区域环境的创设》等优秀文章，使教师们在工作中更好地把理论与实践紧密结合起来，真正发挥理论指导实践的作用，我园区角的创设成了教研中的一大特色，各班区角名称独具匠心，各具特色。如：中三班的《角色坊》富有浓厚的民间色彩；大一班的《快乐语言区》富有创意；大二班的《爱心天使》充分展示了幼儿的创造天份……2、围绕专题进行研讨，提高教师钻研意识教研组、年段组是幼儿园教学研究最基层的组织，本人根据幼儿园工作目标及热点问题，分别确定各年段组的科研重点和难点，有序地开展活动，并要求做到四有：有计划、有记载、有专题、有总结。在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使活动经常化、专题化和系列化。如大班年段组将如何做好幼小衔接工作作为本学年研讨的重点，以“幼儿一日生活常规与幼小衔接”展开研讨；小班以“培养幼儿良好的常规”开展教研工作，收到了良好的效果，并积极参加各项活动、促进教师专业成长。3、整合社区的教育资源，注重课题研究实效我园地处印尼归侨侨区，作为侨胞聚集地，拥有亚热带岛国的民俗风情、风味小吃、名果品尝等独特资。众多归侨带的异国风情，与双阳本地化融合，使得双阳化艺术更具特色。幼儿对周围事物，现象感兴趣，有强烈的好奇心和求知欲。贯彻《纲要》精神，结合当前改革新理念，利用当地化资，根据幼儿年龄特点，结合题研究，我带领老师积极挖掘主题课程，让幼儿更加深切地感受到社区的人文景观，感受文化的多样性与差异性，既贴近幼儿的生活又选择幼儿感兴趣的事物，有助于扩展幼儿的经验和视野，充分调动幼儿的自主性。开展了主题活动《异域风情》，大班综合活动《印尼风味小吃》，游戏主题——《印尼风味小吃馆》，浓厚的氛围让孩子们快乐地游戏着，寓教于乐，取得良好的效果。4、鼓励教师积极参赛，促进学园全面发展为提高全园教师的综合素质，本人还积极鼓励支持教师参加多种比赛，如陈倩华老师指导的舞蹈《上学堂》参加泉州市艺术馆举行的民族舞蹈比赛获三等奖，肖玉英指导的幼儿合唱《祖国祖国我爱你》参加市获得二等奖，多名幼儿绘画作品参加全国“第二届爱我中华——少年艺术比赛”绘画比赛中分别获得金奖、银奖、铜奖。一分耕耘就有一分收获，在这种信念鼓舞下，本人坚持不断努力，充分发挥自己的特长，积极发挥示范辐射作用，在题研究的具体落实和深化，题研究取得了较好的成果。在我园“市优质园”的评估中，我组织开展的大二班《角色游戏》受到市评估组专家一致好评，为我园开展题研究引领方向；为全区教师提供的“角色游戏”观摩活动，收到良好的效果；在“题研究成果展示”观摩活动中，孩子的游戏水平和老师的研究成果受到同行的高度评价。学园成为一所辐射、带头效果较好的示范园所之一。以往取得的成绩将是新的起点，我将更加努力地丰富、完善自己，继续把理论与实践有机地结合起，解放思想，开拓进取，在自己的岗位上更好地发挥着示范带头作用，为幼儿园的发展贡献。双阳中心小学陈忠孜孜不倦育才路，矢志不渝领跑人。转眼间，教学已快10个年头，洛江区程教学改革已实验四年多了，几年所发生的点点滴滴仍如同昨日刚发生似的，沥沥在目。作为改一线的老师，在这其中的收获可谓是硕果累累。在改过程中总结了许多经验，吸取很多教训，主要从以下几个方面进行回顾：一、思想道德教育在思想上，认真学习江总书记“三个代表”的重要思想，践行胡锦涛主席提出的“八荣八耻”，学习教师职业道德规范，学习现代教育理论。我争取时间阅读书籍，用先进的思想武装自己的头脑，不断提高自己的思想觉悟。一些古今中外的教育家，犹如一座座精神的灯塔，指引着我前行的路。学习新程标准，研究教学方法。学而不厌，不断完善自己的知识结构，用科学理论指导教学工作。在平时积极参加政治学习，认真记录笔记，领悟学习精神，即便是不能参加学习也会事后向他人请教。遵守劳动纪律，用党员的标准严格要求自己。我关注国家形势，关心家乡建设，关心学校发展，关爱学生的成长。有了思想的头活水，也就有了行动泉；有了一颗热爱教育事业的心，也就有了献身教育事业的行为。二、教研教学工作作为体育教研组的组长，我矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，带领组成员学习新程标准，迎接挑战。教研上：1、认真学习新程标准作为体育教研组的组长，我深知教学改革的意义，积极学习体育与健康新程标准，更深入地理解了新标的新理念，还通过论、案例撰写的指导，堂教学的研讨等活动不断提高自己，深入探讨程理念，使体育组的教师也迈出步伐，跟上时代的脚步。2、主动承担、开展教研活动作为题组组长，我深知自己还有很多不足之外，需要不断学习，因此我努力探索实践，积极参加各项教研活动，主动承担各级教育教学研讨活动，在教研中认真听取同行提出的宝贵意见，虚心学习，在一次又一次的活动研讨中摸索，并以此为契机，不断总结经验，使自己的能力不断得到提高，教研活动也开展得有声有色。教学上：1、认真做到了周前备。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一都做到“有备而”，每堂都在前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣游戏，让学生由被动上体育到爱上体育。后及时对该做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每书的知识要点，归纳成集。2、增强上技能，利用多种器材进行游戏，提高教学质量，使讲解清晰，示范准确，动作生动，层次分明，言简意赅，深入浅出。在堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。注意精讲多练，在堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都能得到提高。3、虚心请教其他老师。虽然是组长，但在教学上，有疑必问，不摆架子，同组里的成员共同探讨，吸取宝贵的经验。同时，多听其他老师的，做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足。三、勤学、苦练，与生同乐1、在教研组开展工作中能积极踊跃地承担学校交给的任务，并认真对待。不断钻研教材，积极参加校本培训、政治学习、教研活动等，不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每天的本职工作。在工作中，尊敬领导、团结同事，对人真诚，以一名优秀人民教师的要求规范自己的言行。2、学校体育工作是学校的重要组成部分，和学校的活动开展紧密相连。因此，学校非常重视体育运动的开展，把工作抓得很严，每天的训练必不可少，我也承担了这项工作。在日常训练中，几年负责学校田径队训练，经常上网查找质料，寻找新的、适合于运动员特点的训练方法，经过反复推敲变成自己的训练方法，针对每一个队员不同的身体素质和技术特点，单独为其制定适合运动员本身发展的训练计划，并在训练结束后做好总结、积累经验，以使今后的训练更加完善。在足球队的管理上注重学生的个性发展，通过信息技术把动作演示给学生看，让学生更直观、生动地理解动作技术，并制定出一套适合学生发展的训练计划，并不断总结训练情况，为比赛打下基础。3、几年如一日，每天坚持在操场上训练，与学生同甘苦、共患难。为了更好地开展工作，经常到学生家里做家长的思想工作，为学生疗伤，每天训练坚持不迟到、不早退，认真指导训练，鼓励学生，不批评学生，不断钻研科学方法，大胆突破，创新新方法。要求学生做到的，自己先做到，为学生做出榜样。使学生能相信我们，为更好地训练奠定了坚实的基础，为取得好的成绩做准备。四、工作成绩通过自己的不懈努力，我在各个方面取得了不小的成绩：1、教育教学：在洛江区举行的小学体育与健康优质比赛中，《玩纸》获得二等奖。同时还主动承担学区的《足球小世界》、学校的《前滚翻》、《篮球原地运球》、《篮球原地传、接球》、《后滚翻》等，得到了领导和同行们的一致肯定。2、撰写的论中：《如何提高青少年足球运动员的心理素质》汇编《泉州教研通讯》《在体育教学中实施因材施教的教学探讨》汇编《泉州教研通讯》《信息技术在足球教学运用的探讨》汇编《泉州教研通讯》学生比赛：1、2021年8月协助谭孟灵老师获得福建省五人制小足球比赛亚军；11月获得洛江区第五届中小学生田径运动会团体第四名，陈华女获得60米、200米第一名，并打破200米区运动会小学组纪录。2、2022年五月获得区象棋比赛男子团体第一名，女子团体第三名，朱志雄获得男子个人第三名，张婉芳获得个人女子第六名；11月获得洛江区第六届中小学生田径运动会团体第四名，纪彬获得400米第二名。第四届“飞雁杯”传统足球比赛第一名。3、2023年5月获得区象棋比赛男子团体第一名，女子团体第一名，董龙聪获得男子个人第六名，陈若兰获得个人女子第五名；第五届“飞雁杯”传统足球比赛第二名。１１月获得洛江区第七届中小学生田径运动会团体第三名，朱素芬获得女子400米第一名和800米第二名的好成绩，吴其缘获得男子800米第二名，张顺强获得男子800米第四名和400米第六名，张明镇获得男子铅球第四名和100米第五名，陈清丽获得女子100米第四名，陈玉姝获得女子200米第五名，石淑贞获得女子400米第六名，刘小刚获得800米第六名，并组成的接力队获得男子第三名和女子第六名的成绩。第五届“飞雁杯”传统足球比赛第二名。4、2024年11月获得洛江区第八届中小学生田径运动会团体第四名，黄南京获得男子跳远第二名并打破4.81米的纪录，李炼获得男子200米第二名和100米第三名，纪其安获得男子400米第五名，组成的女子接力队获得第五名的成绩。５、2025年5月参加泉州市“阳光伙伴”比赛获得组织奖。五、协助学校工作1、承担学校运动会的编排、比赛组织工作。2、承担以小足球为支点，促进学生全面发展的题研究，承担题实验教研活动。3、承担小足球教材的编写工作。总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。成绩已属于过去，挑战又将继续。乐观、积极、向上是我对生活的态度；爱心、信心、恒心是我的教学态度；勤奋、务实、创新是我的工作态度；真诚、团结、协作是我的为人态度。我愿意作园丁，一个平凡、普通、务实的园丁，用我生命里的每一份光和热去浇灌祖国的花朵。我愿意将我的一生献给这世界上最最崇高的职业、人类灵魂的工程师－―教育事业。改收获双阳中心小学王平平“斗转星移，时光流逝”，转眼之间，一个学期又已悄悄临。蓦然回首，洛江区程改革实验已经有四个年头了，几年所发生的点点滴滴仍如同昨日刚发生似的，历历在目，令人不胜感叹，作为改一线的老师，在这其中收获的可谓是硕果累累。为了更好地做好今后的工作，总结经验，吸取教训，本人将从以下几方面回顾自己的改经历，以便为今后的工作开展奠定良好的基础.一、德几年，我积极参加学校组织的各项活动，认真对待每次学习机会，并且认真执行学校的各项规制度。团结同事，做到爱校如家，爱生如子。全心全意搞好教学，言传身教，教书育人。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。我为自己确立了“改造好每一个孩子”的目标，为了让每一个孩子体会到我对他的关心，让每一个孩子多得到老师对他们的爱，我努力树立这样一个榜样：要求学生做到的，自己首先就要做到。所谓，“言传身教”，特别是小学里的学生，老师的一切行为都是他们模仿的典范。因此，我总是严格要求自己，做好一个良好的榜样。常和学生进行交流，真正把学生当成知心的朋友。二、能学校本着培养锻练新教师的理念，以开放的态度，毫无保留地帮助我克服在教学中的困难。使我在这几年中，进步不少，为我的工作点亮了引航明灯。教研中：1、努力解读“新程标准”理念自新程改革以，我认真研读了《新程标准（解读）》等书籍，更深入地理解了新标的新理念，还通过论、案例撰写的指导，堂教学的研讨等活动，我终于明白：老师在教学中的角色，是和学生们一起活动的参与者、组织者。使我的教学水平有了很大的提高。2、积极承担、开展教研活动作为题组成员，我深知自己有很多不足之外，需要不断学习，因此我努力探索实践，积极参加各项教研活动，积极服从领导安排，踊跃承担各级教育教学研讨活动，在活动中认真听取同行提出的宝贵意见，虚心接受，在一次又一次的活动研讨中深受启发，并以此为契机，不断总结经验，撰写论，使自己的教育教学水平有了很大的提高。（一）、做到了认真备。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一都做到“有备而”，每堂都在前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，后及时对该做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每书的知识要点，归纳成集。（二）、增强上技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。（三）、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。（四）、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。三、勤本人能积极踊跃地承担学校交给的任务，并认真对待。积极参加校本培训、政治学习、教研活动等。不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每天的本职工作。在工作中，尊敬领导、团结同事，对人真诚，以一名人民教师的要求规范自己的言行。四、绩优质：在洛江区举行的小学学科优质评选活动中，荣获三等奖两次、二等奖一次、一等奖一次，并于０５年执教《声音的产生》参加泉州市小学科学优秀观摩评选获得二等奖。同时本人还多次承担区级、校级教研活动，执教的《吹气球》、《认识时间》、《可能性》等题获得了领导和同行的肯定。撰写的论中：《把握思品教学中的“三化”》获得市二等奖，汇编《泉州教研通讯》《学“新课标”有感》获得市三等奖，汇编《泉州教研通讯》《感悟品德与生活三阵地》获得市一等奖，汇编《泉州教研通讯》《让学生敢问、会问、善问》获得市一等奖，汇编《泉州教研通讯》《做好“自然”穿插优化课堂教学》获得区年会论文一等奖，汇编《洛江教育》《给学生多一点他会得到更多》参加《洛江区小学教研通讯》汇编《巧用身体语言让身体“说话”》汇编洛江区《课改浪花》０７年春季，参加双阳中心小学青年教师说比赛获得一等奖。同时本人还被评为双阳镇“先进教育工作者”和“优秀教师”，双阳中心小学“教坛新秀”。总而言之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。万安中心小学黄双治作为一名参加工作十年的一线老师，我对自己从事的职业无怨无悔，始终钟爱着人民教育事业，为人师表，遵纪守法，不论何时何地都以教育教学工作为重，严以律己，兢兢业业，任劳任怨，从不计较个人得失，坚持党和人民的利益高于一切，处处以身作则，团结同事，积极做好教书育人工作，为培养跨世纪人才而勤奋工作。现把几年以的工作情况总结如下：一、与时俱进，更新观念。先进的教育观念是开展改实验的先决条与根本保证。我能与时俱进迅速的更新自己的教育理念。虽然在多年的教改实验中接触了许多新的教学观，但是新一轮改工作的要求更严、更高，教师的教育理念必须进一步得到提升。我充分认识到作为一名一线老师肩上的重任，因此能积极主动地参与改培训学习。2025年春参加了在龙岩市举行的福建省第七届小学语阅读教学观摩研讨活动。今年暑假到惠安参加小学五年级新程培训，我还坚持认真学习中心校组织的各种关于改的讲座，利用余时间学习有关改资料。通过一系列的培训学习，我对改认识有了显著提高。二、加强教科研，把改落到实处。改能否深入开展，必须在具体的实践工作中加以研究。近几年的辛勤耕耘，教书育人成绩显著，2004年获得罗溪中心小学的“优秀班主任”和青年教师“业务能手“的称号。2022-2023年被万安街道办事处评为“优秀教师”。在新标理论的指导下，我大胆改革，勇于创新，积极参加了区级立项题“自主学习，体验成功”的实验与研讨，在上级有关领导的关心支持下，2024年春与本校原教导共同提出了“个性化习作教学”的研讨题，该题现已获市级立项，本人在题研讨活动中担任副组长职责，2024年秋为题研讨上了一节《学习人物头部描写》的习作，效果良好。本人还是一名“生成教学策略”研讨题组成员，该题也通过市级立项。在大胆开展教学研究进行堂优化的基础上，我及时总结经验，积极撰写教育教学论。《班级建设、点滴体会》，《教改，也应注重心理教育的改革》，《作训练，形式多多》汇编于《洛江区小学教研通讯》。其中《教改，也应注重心理教育改革》获区年会论评比三等奖。口语交际论《注重训练、培养能力》在洛江区论评比中获二等奖。《新标下，家庭作业设计的开放性》在《泉州教育》上发表。由于积攒了较为丰富的理论，让我在实践中更加得心应手。我曾多次为题研讨提供了教学现场。其中持教的阅读《麻雀》及习作《学习人物头像描写》在万安中心小学观摩、研讨，获得一致好评。《声音的产生》参加洛江区自然优质评选获三等奖，所上的《圆明园的毁灭》在青年教师业务能手评选中获中心校第三名。与此同时，我还热心帮助，指导青年教师，同他们共同探索教改之路，如指导了黄佳治、赖培珠、赖丹红三位老师各上了一节区级教学研讨，获得同行们的肯定。小学教育是一项奠基工程，因此培养学生我总着眼于他们的将，促进他们德、智、体全面发展。近几年，我所指导的学生参加各级各类竞赛，累计10多人次获得国家、省、市、区级一、二、三等奖。其中获国家级有2人次，省级1人次，市级3人次，区级8人次，校级若干。2024-2025年度所教的毕业班在区级毕业质量监控中，平均成绩在万安中心小学评比中名列前茅，及格率达100%。三、带好头，抓实改实践。我勤勉的工作态度，脚踏实地的工作作风，赢得了领导、同事、社会的认同和赞赏。尽管我未曾参加过骨干教师的培训，但在工作中我已起到了骨干作用。作为一名语教研组长，我深知搞好教研工作对学校的教育教学管理具有举足轻重的作用。我能根据本校的实际情况认真制定教研计划，充分利用每周的教研活动时，通过学习新理念，分析案例、集体备、上、听、研讨，让语组的老师都参与到教研活动中，增强了教研活动的实效性。使老师们的教学理念得到更新，教学能力得到提高。四、明确不足，提出努力方向。在这样一个知识剧增、信息爆炸的时代，我越越感觉到自己知识的不足，有时学生提出的问题都无法回答，这要求我不断学习，充实自己适应新改的要求。其次，新程对教师的考验更大，怎样体现学生的主体地位，实行新程以后学生变的更好动、思想更活跃，如何让学生更喜欢你的等问题摆在我们的面前，这都要求我们应尽快适应他们。总之，要做新改的分享者，这不是一个简单的过程，而是一个复杂的综合工程。教育是事业，要讲奉献；教育是科学，要讲求真；教育是艺术，要讲创新；教育的灵魂是爱，新程改革更需要爱，我将永记：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，我将终生学习，与新程改革一起成长。万安中心小学陈爱金自2021年担任第一轮新程改革实验班教学以，本人积极投入于程改革洪流之中，工作诚恳耕耘，默默奉献；业务上不断探索，努力创新。使自己精心培育的改之花结出了累累硕果：多篇论分别在省、市、区级获奖或汇编；开教学获得专家的赞誉和领导的好评；2024年，在国家级“2024年新世纪小学数学教材试验总结表彰会暨培训研讨会”上荣获“优秀教师”称号的同时被收入《新世纪人物2024》一书。回眸四年潜心教改的经历，我脚踏实地地做了如下几方面工作：一、积极参加省、市级新程培训和校级、区级教改活动参加改工作以，我虚心求教，认真钻研新程标准，博览教改论，坚持多听、多比较、多思考、多吸纳，积极探索新改中教师角色转变和教师教学行为方式和学生学习方式的探究。“问渠哪得清如许，为有头活水”，我深深明白，善学才能善研，善研才能善教。几年，我积极主动参加各级改培训，分别于2021年8月、2022年7月参加泉州市基础教育程改革实验师资培训；2023年4月参加“福建省中青年教师教学观摩研讨会”学习。在担任第一轮改实验班教学的两年多时间里，我每周六都坚持参加改教研点（罗溪、虹点）的研讨活动；到万安中心小学任教以，本人积极参与校级、区级教研活动，参加市级立项的《生成教学策略研究》、区级立项的《有效引领学生学习方式转变的实践研究》的题研究项目。几年的学习探索和辛勤付出，不但提高了自身的思想业务素质，而且进一步丰富了改新理念，大大提高了驾驶堂教育教学能力。二、踊跃承担市、区、校开教学并获得好评参加改工作以，我承担市、区、校开教学作为一个自我锻炼、自我实现和提升自身专业素质的重要舞台，不断鞭策自己在每一个教学环节中要深度思考、反复琢磨、集思广益、在不断改进、不断磨练的过程中得到不断提高，推进理论的实践化和实践的理论化的有机统一，同时也为改工作提供参考案例，为同行们搭建学习研讨的平台。每年度我均主动承担校级或区级开教学：，2022年5月，承担区改教研点（罗溪、虹点）开——《统计（组织比赛）》，博得领导和教研组成员们较高的评价；05年10月，承担万安中心小学开——《乘数是一位数的乘法》，效果明显；2023年12月，我代表区局与泉州市“特、优教师讲学团”同台展示了《可能性》一，获得专家与领导们的一致好评；2024年10月，承担万安中心小学开——《旋转与角》，出色的完成教研任务；2024年秋季，在参加中心小学《品德与生活》优质展评中荣获二等奖三、不断堂教学效率高，教学质量保持中心小学前茅为了进一步提高堂教学效果，几年，我积极探索教学环节中的最佳设计方案，在堂教学过程中努力构建民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，突出自主探索、合作学习的改理念，形成一个宽松有序的“表现空间”，让学生拓展思维，鼓励他们敢于标新立异。“功夫不负有心人”正所谓一分耕耘一分收获，堂改革有效地促进了学生综合素质的发展，在远离传统的“题海战术”教学中，本人所承担的学科，教学质量不断提高，所任教的班级在区级、中心级的质量监控中取得优异的成绩。2021至2023年担任教改实验班教学两年期间，本人教学综合成绩居罗溪中心小学年段第二名；2023年至今担任两个班数学科教学，两年均包揽万安中心小学年段综合成绩第一名、第二名。四、勤奋耕作，教学教研结出丰硕成果参加改以，本人善于总结教学经验，及时撰写教学反思，积极构思教学案例和教学论在参加省、市、区、校级交流评选中多次获奖或收入汇编。其中，《数学堂教学的新导入》编入2021年罗溪中心小学《耕耘札记》；《激活学习主体，培养思维能力》于2023年选入《泉州教研通讯》第23期，2024年被评为“福建省小学数学教师教学研究会”优秀论；《转变学生学习策略》于2024年2月收入《洛江教育》第十期；《小学生数感培养初探》参加“泉州市第四届基础教育优秀论”评选中荣获二等奖；《让学生在活动中体验数学》于2024年7月荣获万安中心小学教学案例评选一等奖；《突出主体地位，体验数学乐趣——小学综合实践活动初探》于2024年12月获中心小学“综合实践活动论”二等奖。当然，我对所取得的这些教改成果还不能感到满足。俗话说“教无定法，贵在创新。”随着网络等媒体的普及和全民素质的提高，学生的知识面更为广阔，家庭教育水平也在逐日提高，社会的进步和知识的更新对教师提出了更高的要求，教学永远没有固定的格式和格调，它需要不断地创新与完善。因此，我深感任重道远，每时每刻地丝毫不感放松，时代呼唤我必须进一步潜心研究，诚恳耕耘，确保我的综合素质和教研水平与时俱进。万安杏宅幼儿园杜淑惠“雏燕声声伴岁月，一啼一啄总关情”，不知不觉我已在教坛中埋首耕耘了十余个春秋。十余年来，我在幼教这块平凡的净土上默默地耕耘、奉献着，感悟着成功的喜悦，体味着失败的教益，虽几经辗转但始终没有放弃自己的理想与信念。96年，我由泉州幼师毕业分配至马甲意绥幼儿园工作，2018年借调至万安桥南幼儿园工作，2021年转至万安杏宅幼儿园工作，任园长职务。杏宅幼儿园乃是由原依附于杏宅小学的学前班改制而成，03年秋刚刚成立，一切都得从零开始，任重而道远。虽背负着沉重的压力与挑战，但我始终以积极进取的心，坚持不懈地努力着。到杏宅幼儿园后，我既当园长又当园丁，既要统筹全园的管理，又要亲历教育第一线；既要管理教学，又要管理后勤；作为幼儿园负责人，我积极组织教师开展了富有成效的改实践活动，并坚持站在教学第一线，既要求教师和幼儿在同一高度上感知世界、触摸世界，轻扣他们的心灵，理解他们的想法。又要求教师以成人的理性去理会和教育幼儿，以成熟热爱幼稚，以知识孵化天真，引导幼儿迈上生活与知识的阶梯。使全体教师比较深刻地理解新程理念，备不再只是忙于写教案，而是把精力用在理解教材，为小朋友创设有准备的、符合幼儿年龄特点、有利于激发幼儿创造性的教育环境上，为不同发展层次的幼儿准备形式多样的操作学具，想方设法让幼儿快乐地、主动地去发现、去学习。幼儿园工作逐步规范，教育水平蒸蒸日上。在带动引领教师的同时，我坚持走在教育第一线，走在幼儿中间，深受家长的赞赏和幼儿的喜爱，并取得了丰硕的成果。2022年指导郭己株小朋友参加洛江区校园歌手演唱比赛荣获幼儿组三等奖、2024年指导郭玉茜小朋友参加洛江区校园歌手演唱比赛荣获幼儿组第一名、2025年指导郭宁小朋友参加洛江区校园歌手演唱比赛荣获幼儿组三等奖……由于工作成效显著我也于05、06连续两年被评为“优秀教师”。我园科研和改工作起步晚，但力度大，我亲力担当制订了一套强劲的题研究活动计划，带领园内全体教师参与了区局教研室林海燕老师主创的市级题《农村民办幼儿教师专业提升途径的行动研究》及万安中心小学和泉州师院合作市级题《生成教学策略研究》两个题的研究。我们以题研究为切入点，以园本研究为着力点，结合教学案例分析、讨论、反思，不断提出问题，解决问题，将科研活动贯穿于改全过程，以改充实科研，以科研引领改，使改脚步循蹈在正确的途径上，很好地起到了改基地园的示范表率作用。在改中，我积极捕捉教育改革新信息、新动态，主动接受新思维、新理念，视野开阔。对外，组织精干力量，到各地改先进园学习取经，加强横向交流联系，捕捉先进的教学动态和信息，更好地获取他之石。对内，大刀阔斧地清除一些不合时宜的传统教学模式的束缚，大张旗鼓地宣传新理论，表彰新创意。着意激励教师的改革之心以激发优秀的创新之举。教学运用手段不断推陈出新，教学组织形式日臻完善。在一系列内外并重，双管齐下的举措下，杏宅幼儿园的程改革呈现了良好局面，幼儿园以此为契机，狠抓教育改革，有效促进了幼儿园整体办园水平的提高。我在管理好园务，做好教学工作的同时，亦用心研习业务，不敢有丝毫的懈怠，常常反思总结，使得自己在专业理论方面也小有收获。06年撰写的经验《幼儿表演游戏的指导心得》一发表于《洛江小学教研通讯》第十三期；07年《“人”与“制度”辨析——浅谈两者在幼儿园管理中的应用》一发表于《泉州市幼儿园园长科研论集》第三辑；《刍议幼儿美术教育》发表于马甲中心小学《教苑论坛》第二十期等等。在我事业的旅途中，指引我方向、支持我前进的无疑是一次次的学习和培训，她给我加油，给我动力，引领我行驶在正确的轨道上。特别是2021年参加中央广播电视大学教育管理专业（本科）的函授学习（2024年毕业），2022年参加的泉州市幼儿园园长任职资格的培训，2024年参加的泉州市幼儿园园长提高班的专业培训，更是我事业道路上的一个个最重要的加油站，使我有机会聆听专家们的精辟讲演，学习了目前最先进的教育理念和最前沿的学科知识，系统地接受了担任一名合格的管理者所必须具备的专业知识教育。大师们关于科研、改、职业、事业及教育、教师等方面的论题和真知灼见，极大地帮助了我，推动了我，提高了我。2025年四月参加《泉州市园本教研讲座》和2025年暑假参加泉州市基础教育程改革实验《幼儿教育业务》的培训，这次培训使自己进一步增强了对教师责任认识的清晰度，是我所接受的职业再教育中最及时、最深度、最实用的一次学习，使我在职业道德、教学艺术、科研能力等综合素质方面有了明显的提高。我感到自己的教育理念经历了一次真实的飞跃，并因此而带动了在教育实践过程中的一步步成功之举。回望程，教坛耕耘的履印已满11个年轮，我欣慰地感受到：“我在用心浇灌幼儿的同时，我也享受着阳光的哺育成长。”。

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