专业成长成就不变的美丽——创建教师专业发展示范学校工作汇报《幼儿园教育指导纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”可见教师的专业水平直接影响着幼儿的发展。所以，我园坚持将“教师专业发展”当作头等大事来抓，并在2025年提出了我们创建教师专业发展示范校的理念：专业成长成就不变的美丽，让每一位教师在幼教这片热土上快乐成长，成就其美丽人生！一、幼儿园师资的基本情况我园拥有一支教育教学理念先进、专业素养扎实、精神风貌高尚、工作态度进取的教师队伍。全园教师17人，其中本科学历6人，大专11人；教师中经过市级骨干教师培训的1人，经过区级骨干教师培训的4人，被评为区级骨干教师的2人。专业技术职务构成：高级教师12名，一级教师5名。教师的年龄分布均衡，35岁以下教师占60%，是一支经验丰富并富有朝气、充满活力的娘子军团。二、组织领导与运行保障1、完善组织机构，实施一把手工程。落实教师专业发展学校园长负责制，闫秀华园长作为教师专业发展的第一责任人，并由主管主任熊建新负责具体工作的开展。2、建立管理机构，健全管理制度。为提高教师对自身专业发展重要性的认识，本着对教师负责、对教育事业负责的态度，我园把教师专业发展工作摆在优先实施的战略地位，作为幼儿园总体规划中的重要内容，纳入了议事日程，统筹规划，认真实施。幼儿园建立了园长任组长，保教主任任副组长，教学副主任、教研组长、各班组长为组员的教师专业发展组织机构，积极推进教师专业发展工作。同时以教研室为研修处，保教主任为研修员，认真落实教师专业发展的具体工作的实施。3、在运行保障上，幼儿园具有满足园本研训和教师自主学习需要的硬件设施。图书收藏丰富，各类期刊足有10种以上，达到1000册，同时每位教师都至少订阅一份与教学相关的杂志报刊，利于教师自主学习。硬件建设上，每班配备了电脑、电视、投影仪、钢琴，综合活动室配备了多媒体，实现了现代化教学；电子备课室里满足了备课教师每人一台电脑，满足教师远程学习、研修需要的网络支持平台和网络环境。幼儿园每年都会拿出一部分经费，应用于教师专业发展，每年都派出教师参加各级各类培训，并聘请专家讲座，为教师们的专业成长提供有利的经费保障。自2025年—2026年以我园共投入2万余元作为教师外出培训、研修费用。在时间上，幼儿园将每周一、二、三、四下午3：00至4：00时间进行学习和教研，幼儿园每月安排1次以上园级园本主题教研活动。而且每年寒暑假都派教师外出参加培训学习。如，在今年我园就有1人次参加了国培计划骨干教师培训，6人次参加了十二五国家重点题培训会，两人次参加了上海骨干教师培训活动。三、理念引领和制度建设幼儿园领导班子充分认识到，教师队伍建设是幼儿园发展最关键最根本的环节，工作中坚持用“铸造精品、和谐发展”的办园理念，指导幼儿园的教育、教学和管理，以促进教师专业发展为重点，以深化教科研工作为主线，以促进教师、幼儿有特色的发展为目标，加大管理力度，创新管理措施，提高师资队伍水平，以优质的服务和高质量的教育水平，实现幼儿园整体工作和谐发展。我园在管理工作中，不断对科学规范的、人化的管理制度进行探索，现在除了实行园长负责制、岗位聘任制、岗位责任制、目标考核奖惩制和活动申报制，还制定了促进和管理教师专业发展的《教师专业发展培训制度》、《教师专业发展学习制度》、《教科研工作制度》等制度，去年9月份又在总结以往管理的经验的基础上，对目标管理考核标准及考核方法、奖惩方法进行改革，重新细化和修订，使之更加科学，更好的发挥了体制激励功能，将各项管理制度内化为教职工的自觉行为，使“制度”成为激励、引导、规范教职工的有效机制，形成了积极向上、团结互助、敢于创新的工作氛围，在良好的环境中促进教师专业成长。四、措施特色1、分层管理，引领教师专业成长。在对教师的管理中，按教师的教龄成长历程及能力划分层次：合格教师：在见习期新教师以及1—3年幼儿教师，完成由实习教师到合格教师的转变。我们选择高级教师对新教师进行活动教学和班主任工作带教，根据要求开展传帮带的培养工作，帮助他们熟悉本园教育教学常规工作，有教育责任感，热爱幼儿园，热爱幼儿。目前我园教师已全部渡过了这个层次。成熟教师：从事幼教工作3—5年以上的教师，已完成了合格教师到成熟教师的转变。骨干教师与其结成帮带对子，在师德修养、教育理论、堂教学、教育科研、班级管理等方面进行带教，使这个层次的教师掌握各年龄段教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能用心理学、教育学的基础理论去指导教育、教学实践。现处在这个层次的教师有5位。（赵莹莹、吴玉梅、刘学静、刘春红、张丽）园骨干教师：教龄6～12年以上的教师，完成了成熟教师到骨干教师的转变。选择富有教育教学经验的高级教师担任导师，在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。在此层次的教师学科教学和班主任工作形成自己风格，实绩明显；有较强的教科研能力和相应的研究成果；有较强的带教青年教师能力。处在此阶段的教师8位。（熊建新、张建辉、刘红霞、郝静、何丽娜、段长立、沈树艳）其中亟待提高的几名青年教师，由园长亲自指导，争取在两年内从其中再带出1名研究型、专家型的教师。研究型教师：完成骨干教师向研究型教师的过渡。主要通过努力学习、接受专家指导等不断更新教育观念、提高科研能力，并形成独有教学风格，在教科研上要有效运用科学的方法，争取在课题研究方面形成更高质量的理论成果。在园本教研活动中要带动教师群体集体提高，形成良性循环，在区有一定知名度。处在此层次的教师有1位。（闫秀华）多篇论发表在国家级刊物上，并在去年出版了专著。针对教师教学存在的问题，对每个层次的教师提出不同的要求，定时深入每一个教师的堂，带着问题、有针对性地去听，了解每名教师的长项、弱项，指导教师快速成长。2、以特色活动促教师发展，打造幼儿园特色品牌。我园本着开展特色活动建设，促进幼儿健康发展的理念，选择了“游戏”作为幼儿园特色活动的主要内容。为使游戏更能符合幼儿的年龄特点，适合幼儿的发展需要，我们发动家长和老师凝聚智慧，共同研究。老师们将收集到每一则游戏对其内容、情节、规则及所相配的儿歌、童谣等都要进行分析、改编，对每个游戏的改编与创新都反复揣摩、实践，进行游戏的可行性研究。老师们将老游戏赋予新的内容、含义，使之与时代精神、幼儿身心的健康发展相适应。现在，我园根据季节的变化将跳绳、跳皮筋、沙包作为冬季孩子们的主要户外游戏，每天各班级根据实际情况进行活动，由于活动材料准备充足，充分保证了孩子们活动时的需要。同时老师们还将这些凝聚着众人智慧的游戏汇编成了“幼儿园游戏集锦”，不仅在我园开展，还将推荐到手拉手单位进行推广，让所有的孩子都能开开心心、快快乐乐的游戏。3、“送出去”与“请进”相结合，提升教师专业发展的档次。幼儿园教学质量的提高，需要有一个高素质的教师群体，同时更需要有一批能起到引领示范作用的名师、学科带头人，为此幼儿园有针对、有目的、有步骤地将已渐成熟的教师“送出去”学习、培养，每学期都派教师到北京、上海、石家庄、秦皇岛等地学习，使她们得到更高层次的教师专业发展。同时，幼儿园结合园本培训，邀请区教育局教研室、天津幼教专家名师，北京“6+1”礼仪品格素质教育机构、北师大幼儿数学教育专家、唐市心理教育专家等，以开设讲座、上示范、听点评、例分析等多种形式，让教师在教学思想、策略、技能等等诸方面开阔眼界、提高水平。4、开展合理有效园本培训，为教师专业发展搭建平台。（1）强化幼儿教师必备的技能技巧训练。结合省、市、区教师综合素质大赛活动，加强教师弹唱、绘画、舞蹈等基本功的训练，提高教师基本技能素质。（2）组织例分析研究，提高教师组织教学的水平。每次教学观摩，挑选需要重点扶持提高的教师，将教学活动录像，由教研室提出教研点，组织教师集体逐句、逐节的进行分析讨论，找出问题，提出解决方案，然后再实践、再讨论，使教学活动逐步完善。通过例分析，强化了教师对教材的分析、理解能力，教学活动的设计、教学过程的组织能力。（3）园长亲自主持开展思想、业务主题讲座，组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿教育研究》、《教师的诗意生活与专业成长》、《幼儿心理学》、《幼儿教育学》等，丰富教师的化底蕴，强化教师的理论知识。（4）通过打造“精品课堂”开放日活动，敞开门教学，全员、全日开放，请手拉手单位和家长来园参加活动、听评课，教师在活动后互评、反思等，搭建平台，广泛吸纳有益建议，进一步完善教学策略和方法，为教师的专业发展、幼儿的健康成长搭建平台。（5）开展信息技术培训，实现教学、备课现代化。结合我们申请的十二五课题《教师信息素养培养与发展的研究》，聘请三十八中的信息技术老师，有计划的组织教师学习ppt、Photoshop、flash等的应用，教师学会了自己制作动画和幻灯片课件，自己动手制作了一批多媒体课件，并应用到教学活动之中，使集中教育活动更直观、形象、丰富、生动，更符合幼儿的年龄的点和需求，有效的提高了教学效果。并且在今年的多媒体课件评比中我园有4件作品获得了一等奖的好成绩。5、以教育科研为支点，促进教师专业发展我园一贯坚持“向教科研要质量，以教科研促发展”的发展理念，不断建立和完善教科研制度，逐步形成了“园长—教导处—教研组—教师”的全员参与教科研的机制，将幼儿园的教科研工作作为工作的主线，通过园本教研，促进了教师的专业成长、幼儿的全面发展，和幼儿园特色的形成。积极倡导教师做“研究者”，积极承担题，学会教育科研，成为学科知识专家、教学专家。⑴人人参与教育科研，进行实验研究，并积极撰写教育科研论。⑵以教研组为载体，纵向深入，开展园本教研活动。⑶以班组为核心，横向发展，形成了班组之间的良好的竞争态势，促进了教师的专业发展。在十五期间《幼儿园教育资的整合实践研究》、十一五期间《幼儿园礼仪品格素质教育的实践研究》都已成功结题。老师们在研究题研究的过程中，动脑创新，及时总结经验，最后将自己原创的一些儿歌、故事、歌曲等编辑成册，形成园本教材。在此期间有多篇论获得了国家级的一、二、三等奖。幼儿园今年又成功地申请了河北省电化教育馆“十二五”教育技术研究规划题《教师信息素养培养和发展的研究》和十二五《学前教育改革与发展动力体系研究》的两个子题《礼仪教育生活化幼儿园程的研究》和《幼儿园游戏与主题活动整合的实践研究》。其中《礼仪教育生活化幼儿园程的研究》是我们十一五题的延续，也是将已经形成的科研成果运用到教学工作中，对实验内容不断完善的过程。二是通过《幼儿园游戏与主题活动整合的实践研究》，探索游戏与主题活动整合的有效途径和方法，通过游戏让孩子快乐地玩，有效地学。在这个过程中，我们的老师根据自己的特长，形成了各个班级的班级特色。五、示范辐射“发挥城市幼儿园的中心辐射作用”，一直是我们计划之中的一项工作，我们和佐家坞、刘家营、泉河头、银城铺乡是手拉手单位，我们主动开展“手拉手”活动，不仅有思想理论指导、帮助其科学规范管理、教师专业发展上的示范引领，还有物质支持，帮助姊妹园共同发展。1、开展主题讲座，在思想、理论上引领。在教育局的组织下，我们园长和骨干教师为农村幼儿园园长、教师做过专题讲座，有《开展幼儿园特色活动建设，促进幼儿健康发展》、《如何开展幼儿园区域活动》等，帮助农村幼儿园的园长老师们提高管理和教学水平，受到园长们的一致好评。2、协助建园、帮助其科学规范管理。佐家坞中心幼儿园从建园开始，我园派了两位主任亲临一个月，从硬到软的筹备和建设对其进行了指导和帮助。幼儿园建成后，又邀请佐家坞的幼教专干到我园从入园晨检到离园进行一日跟踪学习达半个月时间。在我们一步步指导下，佐家坞中心幼儿园顺利地通过了二类园和一类园的评审验收。在今年又申报了河北省农村示范性幼儿园。一个暑假，我们的老师都没有休息，帮助拉手园的老师们布置室内环境、指导他们科学安排一日活动和如何有效组织室外游戏等。经过我们共同的努力，这个幼儿园已焕然一新，在今年还被评为目标考核优秀单位，如今等待着示范园的验收，希望他们取得好的成绩。同时还有刘家营乡的三所幼儿园申报一类园时，我们几次下乡对其园舍改造和户外活动进行了指导，他们两所园也顺利通过了一类园的验收。其中刘家营联一幼儿园还取得目标考核优秀的成绩。这一次次的帮助与指导如同催化剂，更快地促进了拉手园和我园老师们专业水平的提高。3、教学观摩与送下乡相结合，和姊妹园教师共同提高专业水平。每学期我们都主动和佐家坞、刘家营、泉河头、银城铺乡的姊妹园接洽，共同开展教学观摩活动，除了在我园开展教学活动，请姊妹园教师观摩交流外，为节省农村园教师的时间，减少她们的开支，我们带领教师送下乡，根据她们的需要上教学示范活动，并传授体操、律动和游戏。姊妹园教师学到了所需知识技能，我们的教师看到她们在艰苦的条下敬业工作，深深受到感染，增添了向上的动力，使送下乡成为一个双赢的活动。在这学期我们一改往日的活动形式，结合教育局组织的农村语言教学评比活动，采取下乡听，请上讲，说反思，再统一上评比的形式进行了一次拉手单位语言活动大评比。参加的单位有泉河头镇、左家坞镇和刘家营乡的老师。园长亲自带领骨干教师采取一对一的形式，对讲教师逐个指导、层层选拔，最后刘家营乡的贾淑玲老师以自然亲切的教态、娴熟的教学技能和寓教于乐的活动形式脱颖而出，参加局里组织的语言教学评比活动。这次幼儿园“手拉手”教研活动做得实实在在，为老师们提供了一个学习提高，相互交流、共同探讨的平台，大家带着学习的热情齐聚一堂，为着一个共同的目标——促进私立园和城镇办园教育的均衡和谐发展，推动我区幼教事业的整体发展！4、物质支持，资利用最大化。我园设备更新后，将闲置的一些幼儿桌椅、玩具厨和幼儿床，还有部分图书和玩具送给需要的农村幼儿园，让他们换下小学化的桌椅，为孩子们丰富玩具，改善孩子们的学习、活动条，使闲置资也得到充分利用。在2026年暑假，我园又投入了近4000元物资协助左家坞幼儿园创建农村省示范园，解决了左家坞幼儿园由于资金紧缺而造成的硬设施不足，在区领导验收的过程中受到了充分的认可，现以足够的信心迎接高一层领导的检查验收。六、成果与实效教师专业发展的实施促进了幼儿园的发展，幼儿园领导对幼儿园发展方向上宏观把控，相关制度的订立和保障监督机制的落实，使得教师专业发展得以稳步推进，并逐步内化为全体教职员工的共识，很好的促进了幼儿园整体工作的发展，幼儿园今年被评为教育局目标管理考核优秀单位。教师专业发展的实施也促进了教师个人的成长，硕果累累，成绩喜人。教师们撰写的《在游戏中培养语言表达能力应注意的几个问题》、《如何将德育教育渗透于幼儿日常生活中》、《如何做好家园共育》、《培养幼儿主动探索的几点策略》等多篇论分别获奖和发表；教学活动设计与评析《小小船儿飘啊飘》、《好玩的磁铁》、《会跳舞的棉签》、《可爱的小动物》《语言活动：爱》等分别在省、市、区获奖；郝静、何丽娜、刘红霞、段长立等多名老师参加了区幼儿园教师素质技能大赛，六人次获综合一等奖，两个单项一等奖，三人获二等奖，并且何丽娜老师获得了市级的参赛资格并获得了二等奖及一个单项优秀奖。区艺术节活动中，我园排练的文艺节目连续三年获得一等奖的成绩，老师们的书画作品也获得一二三等奖的成绩。区优质课评比说课评比中刘红霞、郝静老师获得一等奖。现已有郝静、何丽娜、刘红霞等教师分别在语言、音乐、游戏等领域形成自己独特的教育风格，成为具有示范作用的特色教师。细说今年教师取得的成绩：刘红霞老师在区保教能手大赛和说课评比中获一等奖；郝静老师在区语言优质课评比中获一等奖；郝静、张建辉老师编排区艺术节节目《飞啼声声》获一等奖；教师制作的多媒体课件8人次获一等奖。教师专业发展是一个永恒的题，是一个动态的与时俱进的过程。幸福道幼儿园的全体教师已经确立了终身学习、专业可持续发展的理念，把每一次的成绩看作是新的起点，为幸福道幼儿园辉煌的明天而努力。
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