初中理化教学中的有效教学课题研究阶段工作总结.docx

初中理化教学中的有效教学课题研究阶段工作总结2008年3月，我校初中物理、化学组申报了合肥市有效教学课题研究。我们课题组便在市、校教研部门的组织领导下，积极开展课题研究，全体实验教师分工合作，不断探索与积极实践，该课题已取得初步成就。下面就整个课题研究做阶段总结。一、研究体会我们研究内容首先是学习相关题理论。我们通过网络平台和专业杂志了解有效教学教育研究的最新进展与动态。其次我们开展教师培训，统一思想。加强对每一位教师参与题的使命感、责任感教育。我们认为做题研究不是塑料花和花瓶仅仅供摆设的。我们要做专家型教师，要培养高素质人才必须要通过尝试与创新实现。由于特色校的缘故，我校初中学生素质相对较好，因而我们有义务和责任多做一些新的尝试与创新。我们把研究与日常教育教学活动相结合。题研究计划注重与教研组、备组及学校的科技节等活动计划联系起，成为其中有机组成部分。当然这并不意味着日常工作就是题研究，为了提高题研究的研究性我们明显的特色在于1、加强相关理论的学习与培训力度。2、题组进行比较明确题任务的分工、责任明确。3、题组成员人人学会总结与反思并注重团队分享。4、有意识地进行过程性资料的收集。我们的研究的范围不仅局限于内，我们的教育资的利用也不仅局限与校内。具体内容如下：1、围绕学生物理、化学小制作来展开，主要以学生动手操作为基本特征，在制作中学习，在制作中体会。在小制作过程中我们不仅要关心学生小制作的成果，更要关注学生在制作过程中的收获与体会，关注学生在“做中学”中的心情愉悦程度，还关注学生自主评价能力的培养。我们的理念是“今天小制作，明天大手笔”。学生的小制作成果也的确让我们感到兴奋与意想不到。我们的特色在于：（1）使小制作系列化，有序化（2）重视交流评估与展示（3）兼顾普及与提高（4）制作主题与教学同步（5）既有规定主题制作，又有适当比例的自主创新课题制作（6）倡导自主评价，标准多元。2、在理化堂教学中渗透有效教学理念。物理、化学是实验为基础的学科，在堂教学渗透有效教学理念是题研究内容的主渠道。我们通过革新堂，转变学生学习方式，培养学生质疑探究、动手创新、观察思考、查阅资料等各方面的能力，让学生在实验中学习，在实验中体会。对学生在实验中所发现的问题，及时给予指导和点评，或鼓励学生通过网络、图书等多种形式获取答案和有用信息。我们的理念是“让学生成为学习活动真正的主人”。此外还通过内外的结合与互动，让学生在内学习理论，外进行调查研究、创新发明、数据收集等并通过制作板报、、图表、写心得等多种形式研究体会二、研究经验：1、团结协作、加强学习题研究必须依赖团队的力量，而我校物理、化学组新教师偏多。许多教师有工作热情、研究兴趣，但教学经验、研究经验缺乏。所以开展校本教研，立足校本，以题研究为载体，突出开展新老教师结对子，突出理论与实践相结合的学习尤为重要。题组利用有限的题经费，购置数十本与题研究相关的理论与实践书籍供全体题组教师轮流参阅。这也促进所有题组教师理论与实践技能的提高。2、突出学生主体，调动学生参与题研究的积极性“做中学”的目的是培养学生科学素养，创新精神与实践能力。所以实践的主体是学生，学生的积极性是否调动是本课题研究成败的关键。我们除了采用与课堂教学相结合的方法，让学生感受到做的意义外，还将培训学生参与小制作作品的评价作为调动学生积极性的方式之一，并取得良好的效果。此外，我们在评价方式上将学生在课题研究中的表现与成果以适当比例量化成考试成绩，进一步激发学生参与课题的积极性。3、认真反思，大胆探索“做中学”在初中物理化学中的应用，是一个实践性很强的题。我们的主要研究方法是行动研究。所以有了想法，必须进行周密计划进而大胆实践。我们坚信“做中学”尽管会耽误学生一些余时间，但是科学教育的过程与方法、情感态度与价值观就会得到很好的达成。所以，从这一点上看，“做中学”对学生的学习是有利的。这一点在这一两年的全市统考中也能看出。4、研究过程能较好的处理两对关系：（1）处理好课程与课题的关系。我们按教学内容顺序安排学生课题研究活动的主题，使课题研究对学生学习有促进作用。丰富学生的体验从而有助于他们对科学知识的理解和应用。（2）处理好普及与提高的关系。做中学课题的核心理念之一是面向每一个学生。因此我们课题的任务针对每一个学生，进入门槛较低，要求标准多元。但是我们在面向全体学生的同时还重点关注少数优秀项目，通过挖掘家长、社会资源予以专业指导和提高并通过每年度的青少年科技创新大赛平台让少数优秀项目脱颖而出。5、注重细节，提倡“小题大做”要把先进的理念落实在教学的每一个环节，就必须脚踏实地，扎扎实实的去做。我们十分注重案例的编写与实施后的总结交流。例如对于案例内容题组提出了统一的标准，要求至少包括：（1）相关资源整理（有关课件、视频、相关小实验、小制作等）。（2）在资料收集的基础上，至少选取两个典型案例进行开发。（3）案例要体现目的意义、实验原理、准备条件、过程安排、安全要求、注意事项等。（4）案例实施过程一定要有过程性的记录。如实验报告、相关活动视频等。这样针对一个案例往深处挖掘。使案例设计更具体，操作性更强。从而保证活动的有效性。三、不足之处：1、外出交流较少。由于教学工作繁忙和经费有限的缘故，所以外出活动无法进行。2、题组整体性成果偏少。许多年轻教师基本处于学习和消化阶段。总结和反思方面做得不够。题成果的取得往往依赖于一些老教师。题组希望今后有一批年轻教师以题为依托积极实践，脱颖而出。3、题管理制度化有待加强。题活动时间原本与教研组、备组活动时间同步，虽然较为定期，但活动主题往往会被日常工作事务所冲淡。题研究相关的奖励制度也有待进一步完善。此外，还要在用好用足题经费上下功夫，发挥它的最大效益。四、下一阶段推进策略我们今后要努力的方向：1.加强反思与总结。题组今后每学期开展一次征活动。收集与题研究有关的论成果、案例、教学设计等。同时要求题组成员每人每年至少开设一节与题研究相关的开。并及时将经过教学实践形成的相关案例，相关科技创新大赛获奖作品和其它成果汇编成册，固化成果。2.建议学校支持建立学生作品展示橱窗，不定期的举办学生作品展览。加强交流与推广。3.进一步细化分工、明确职责、各尽所能，加大题管理力度。建立题学习例会制度，注重专业引领和团队分享。4.积极开展理化综合的题研究活动，探索跨学科领域的做中学渗透。

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