益阳市实验小学课堂教学改革阶段性工作总结.docx

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益阳市实验小学课堂教学改革阶段性工作总结一学期，我校按照教育局的安发生排和部署，紧紧围绕“课堂教学改革”这一中心工作，在上学期积极开展了“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的改革与尝试，加强了三级课程管理，注重校本教研活动，取得了阶段性的成果，下面将上学期工作总结如下：一、制定了明确的改革目标以堂“教与学”的改革为新程实施的立足点，以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点，以促进学生发展和教师发展为生长点，在堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革；研究教师在教学中的角色转变；探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新程理念下搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解决问题的能力；交流与合作的能力……寻求适合于、满足于不同学生学习需要的，使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径，以实现新程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。二、确立了课堂教学改革的策略1、成立由校长为组长、分管副校长、教导主任为副组长，教研组长为组员的堂教学改革工作小组，负责“实施方案”的制定与实施。2、充分发挥本校教师的积极性，通过点面结合的方法，在不同层面上进行实践与研究。3、在实施过程中,要结合实际,结合学科实际,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到实在、有效。4、课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程，需要我们不断实践，不断总结，不断巩固深化所取得的成果。必须将课堂教学改革作为一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求发展。三、明确了课堂教学改革的模式基本模式——探索实验“少教多练，当堂达标”堂教学模式。这种新模式具有三个环节：“自主学习——交流讨论——巩固训练”。这种新模式具有八个教学步骤：（1）创设教学情境；（2）出示学习目标；（3）指导学生自学；（4）学生自主学习；（5）检测自学效果；（6）教师精讲点拨；（7）堂巩固训练；（8）教学小结提升。四、课堂教学改革成绩按照《益阳市实验小学新课堂教学改革实施方案》，我校广大教师积极开展课堂教学改革，努力探索新课堂教学方法、策略与模式。在各个层面展示和汇报了我校的课堂教学改革成果。首先，是教师的思想认识发生了很大变化。堂教学改革之初，很多教师存在着怀疑、观望、排斥的态度，一是对原的教学方法深信不疑，不相信新的教法能取得好的收效；二是担心堂教学改革耽误时间、影响学生成绩。学校一方面实行了强力推进的政策，要求大家要认识到开展堂教学改革的必要性，每个教师在上时必须使用高效堂的模式，逼大家上路。另一方面学校大胆开辟"试验田"，让学科带头人、骨干教师充当引路人、开路先锋，积极尝试、大胆试验。今年上半年我校教师龚娟、盛燕艳、黄煜、邓颖等教师应用我校的课堂教学改革成果，贯彻新课程课堂改革基本理念，精心设计课堂教学，在比赛课与展示课中取得了可喜成绩。其次是教师的角色发生了变化。传统的堂，教师是绝对的权威，教师围绕教材转，学生围绕教师转。在现在的高效堂，教师不再是绝对的主宰者，而是学生学习的组织者、合作者和引导者，成了学生学习的引路人。学生站在同一个高度和老师展开对话、合作和交流，真正形成了平等、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了。第三，堂发生了根本的变化。很多班级积极尝试，原秧田式的座位根据老师的设计变成了棋盘式、座谈式，更便于师生之间、生生之间合作交流。一上老师就讲、四十分钟滔滔不绝的现象越越少，师生之间、生生之间合作、交流、展示的情形越越多，同学之间、师生之间的争辩和质疑越越多，学生越越变得想说、敢说、会说，堂气氛活跃了。第四，学生的学习方式发生了根本性变化。学生由原被动的接受性学习变成了在老师指导下的提前预习，与老师、同学之间的合作学习，主动的、探究性的学习。学生真正成为了学习的主人，积极性、主动性大大增加，学习兴趣空前浓厚，变要我说为我要说，要我学为我要学。印象最深刻的是，我们到五一班去听，同学们争先恐后地发言，深入探究本，学习氛围浓厚。可以说，堂教学改革激活了一池春水，使堂充满了生命力，体现出勃勃生机。第五，堂教学改革效果明显。一方面学生的素质得以提高。不会说、不敢说，不会发现问题、分析问题和解决问题，是我校学生的一个通病。堂教学改革对症下药，自主、合作、探究的学习模式让学生自己去发现问题，通过合作分析和解决问题，通过展示交流分享学习成果形成共识，学生学会倾听、学会思考、学会表达、学会实践，素质在学习中得到了提高。另一方面，老师们参与堂教学改革，调动了学生的学习积极性和老师的工作热情，高效率真正体现在了教学成绩的提高上。凡是在堂教学改革中积极参与的教师，在学校组织的测验中成绩都比较优秀，堂教学改革取得了丰硕成果。四、本学期课堂教学改革的要求堂，是教学的主渠道。程改革的关键和重点是堂教学。因此，我们把堂作为改的突破口。（1）、严格按新程计划开设节。做到有时、有教师、有考评，真正走进堂，落到了实处。（2）、为确保各学科正常教学，进行严格的查堂制度，一经发现甲换乙或放羊式教学等情况，立即登记，作为教师教学常规检查的内容之一，并纳入教师工作评价。（3）、开展堂教学交流与研究活动。一是进行集体备，以备组为单位，每周进行一次集体备，由组内成员轮流主持，研究本周的教学内容、探讨教学方法。二是进行堂交流，每位教师每学期必须上一堂教研。上后，及时进行说、评，总结成绩，找出不足。（4）、积极开展教学大赛活动，分上中下三片进行。在大赛活动中，让教师围绕“自主、合作、探究”的主体思路开展堂活动，开出了教学改革的新思路。五、我们的举措（一）加强理论学习，提高理论素质。今年春季，我们组织全体教师在林州剧院聆听了高效堂改革的发地、东兖州杜郎口中学崔其生校长的报告，对高效堂改革的缘起、发展及现状有了一个比较清晰的认识。聆听了河北围场天卉中学胡志民校长的报告，对"大单元教学法"的意义、结构、效果有了一个比较全面的了解。我们还向全体教师印发了《农村中学教学模式的重大变革——解读"三六六"教学模式》学习材料，发放了《高效堂——1333模式解读与案例》等学习资料，利用教师会、周四业务研讨等时间组织全体教师认真学习高效堂理论，结合我校堂教学改革的实际进行研讨和反思。在集体学习的同时，学校还要求每个教师要结合自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资，积极自学、反思。通过学习，大家对堂教学改革的意义有了深刻的认识，对堂教学改革有了强烈的认同感，对如何进行堂教学改革有了清晰的认识，为积极参与堂教学改革提供了理论支持和动力支持。（二）以堂教学为依托，积极开展堂教学改革。堂教学改革，必须以堂为主阵地。今年春季，我们牢牢抓住堂这个堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听评活动，通过"实践——总结——再实践——再总结"的形式，就高效堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这种听评的形式，大家对高效堂中的小组建设、合作学习和展示、导学案的设计、教师在高效堂改革中的角色和地位等问题有了比较清晰的理性认识，由原的简单模仿到现在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探索、实践、创新之路。（三）走出去，请进，专业引领，同伴互助。上半年我们利用各科比赛课优质课评选的机会，选派教师到协作区学校听课，学习别人课堂教学改革的成功经验。同时，我们还邀请顾局长来到我校指导课堂教学改革工作。我校20多位人老师分别承担了公开课，教研活动中谈了自己在课堂教学改革中的收获及存在的困惑。语文、数学组的老师们纷纷发言，对老师们的课提出了自己的看法和建议。在送教下乡活动中向专家们请教。省专家老师分别对我校老师的课进行了精彩点评，并对我校的课堂教学改革进行了指导。与此同时，我们还积极开展校内教师之间的同伴互助。利用周四业务研究、周五例会的时间，请堂教学走在前头的老师谈做法、谈体会。这样兵教兵、兵练兵，相互切磋交流，没有那种仰视专家学者时的距离感和陌生感，有的是同事之间相互交流学习、共同提高而产生的那种亲切而热烈的浓厚氛围。（四）全员参与，开展高效堂改革达标活动。本学期，我们按照市教体局的部署，结合学校实际情况，在全校开展了高效堂达标活动。学校制定了高效堂评估标准，依据堂学生参与度、活动状态、活动形式、活动质量、达标检测情况等标准对每个教师的堂教学进行评价。全校各个学科的教师纷纷登上讲台，汇报自己在堂教学改革方面的做法和思考，在此基础上产生了学校改达标教师。三、我们的问题和困惑我们的堂教学改革取得了一定的成绩，但也存在着一些问题和困惑，主要表现在我们对这种教学模式的驾驭还不够游刃有余，"三步六字教学法"和"五步三练教学模式"都还有待于在实践中进一步论证和完善。节超时的现象还经常存在。导学案的设计还不够科学合理，需要进一步完善，形成科学的、可操作的体系。学生的学习能力还有待于进一步提高。四、下一步努力的方向"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"下一步，我们将在以下几个方面继续进行探索：1、进一步加强理论学习。学习是无止境的。伴随着堂教学改革的不断深入，我们会不断遇到新情况和新问题，这就要求我们不断加强理论学习，通过学习提高素质，通过学习吸取别人的成功经验、开阔自己的视野，开拓自己的思路，找到解决问题的办法。因此，静下心读几本书，认真反思自己在堂教学改革的过程中的得与失，是我们今后堂教学改革中经常需要的做的事情。2、让"三步六字教学法"和"五步三练教学模式"在实践中进一步得到锤炼和完善。这两种教学法是我们在自身教学实践中总结出的、切合我校实际的教学模式和思路，也是我们的井底之见，还很不成熟，需要在今后的堂教学改革中进一步加以完善，使之形成更加科学、完整的体系。3、进一步提升驾驭堂的能力。在前段的堂教学改革实践中我们发现，超时的现象还比较普遍。这和我们的教学设计有关，一节不可能面面俱到，下一步我们需在如何合理设计教学目标，如何合理取舍教学内容，如何指导学生合理展示等方面进行研究和探讨。4、进一步探讨小组建设。建立容易建设难，天卉中学校长如是说。这说明小组建设是堂教学改革的一个共性问题。如何建立小组动态管理体系，通过小组建设激发学生的学习热情，是我们下一步需要认真研究的题。5、导学案的设计。导，是方法的植入；学，是学习的材料；案，是计划，是预设。反观前段我们的导学案设计，针对一篇的多，具体到每一个时的少。因为导学案的设计不够科学合理，导致堂教学时间的分配不够合理，出现超时现象。如何分工合作进行导学案设计，使导学案成为指导老师教、学生学的科学的体系，是我们下一步需要研究的内容。6、学习方法的探讨。预习的方法，堂小组合作学习的方法，复习的方法，直接关系到堂教学的效率。方法的学习，是最重要的学习。要使学生有科学的方法，老师心里必须有一个科学的方案。下一步，我们必须把学法指导，作为堂教学改革的一个重要内容。2025年9月。

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