新课改总结(一)工作总结.docx

新课改总结(一)工作总结江苏省道镇中心小学地处扬州西北边陲道古镇，他们主动学习，观念新颖，理念先进。近年在学校校长刘春友的组织与带领下，采用“开出去”与“请进”的方式，学习了新程改革方面的一系列理论。本学期，他们在“如何把新程改革落到实处”进行了思考、研究与探讨。他们觉得程改革的主阵地是堂，堂教学不改革一切学习与培训都可能落空；而堂教学改革如果没有一系列新型引领与支撑，也同样不能落到实处。所以，他们以生活为基础，以兴趣为支点，以自主为核心，以创新为灵魂，通过研究与实验，初步建立了五种切实可行的新型。（一）“超市式”型。把堂变成超级市场，充分发挥学生学习的主动性、合作性与探究性。六年级综合实践活动《火》，汤波老师是这样上的：教师利用网络资，为学生创设出一种开放的环境，将有关火的知识尽数呈现于学生的眼前，由学生根据自己的实际需进行“超市式”的选取，并进行加工与整合。教师在堂教学过程中，仅仅充当一个“导购员”的角色。这样的型“原汁原味”地保证了学生的自主选择与自主探究。（二）“切块组合式”型。在一节中，根据堂实际把学生按座位分成“四人小组”，小组内分A、B、C、D四个学生，全班形成四类。人人有专门研究的任务，每大组同类的学生则是同一学习任务的合作者。他们可以下位合作，然后回到小组上当“老师”。全班所有学生既当“老师”，又当“学生”。道中心小学一般教师都会上这种，每个班的学生也喜欢这种型。学生的自主、合作、探究能得到充分的体现。（三）“情境再现式”型。把学生的生活情境引入堂，真正实现堂教学活动化，教学内容生活化，实现生活与学习的有机融合。教师在教学目标的指引下，根据学生学习宜讲则讲，宜练则练，达到教学方法的最优化。（四）“擂台式”型。道小学根据新程“情感、态度与价值观”的目标，运用型激发学生的学习兴趣。针对小学生特有的年龄特点，教师有意识地在堂教学过程中引入竞争机制，能过个人擂台、小组擂台等多种形式，让学生在竞争与合作的氛围中学习。（五）、“现场操作式”型。把堂当作实验室、制作间，教师根据那些适合动手做的教学内容，放手让学生去做一做，玩一玩，练一练。从中使学生在实践中产生问题，带着问题去实践，再在实践中解决问题，从而实现知识由感性到理性的升华。这个学校，为了让社区了解改与支持改，还经常将家长请到学校看。有的家长们看了这些型之后，十分高兴地说：“以前堂教师像私塾先生一样，从头讲到底；现在堂标标准准是‘学堂’，是孩子学习的天堂。”“我们把孩子送到这样的学校放心！”（邗江区改信息员胡官兴）新改总结。

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