生物技术专业建设工作总结报告.docx

生物技术专业建设工作总结报告2009-10-14现代生物技术的快速发展，是代表新世纪全球经济飞速发展的显著标志之一。要实现生物技术产业的发展，教育须先行，人才培养是关键。南京农业大学是国家教育部直属的全国重点高校，是国家“211工程”重点建设的高校之一，重视高层次创新、创业型人才的培养和提高人才培养的质量是我校长期以来追求和遵循的办学目标和教育准则，创建品牌和特色专业是我校实现培养高层次、高质量人才的基础。为适应我国经济发展和现代化建设需求，我校于1994年设立生物技术专业，立足生物技术前沿，为解决我国“三农”问题，构建和谐的社会主义新农村服务。通过多年的探索实践，形成了以培养学生的“创新能力、实践能力和拓展能力”为核心，以培养“双创人才”为重点，面向产业，面向市场，构建衔接顺畅的生物科技“学研产”链条和体系的办学特色。我校紧密围绕生物技术专业建设的指导思想和办学要求，以培养现代生物技术创新人才为核心，在支撑机构与学科建设、教学改革与人才培养方案修订、基础硬件和师资队伍建设、教学实习基地建设和学生科研训练等方面采取了一系列措施；同时认真对照本专业的建设方案与工作目标，紧贴学校实际情况，想方设法创造条件，努力完成各项建设任务和工作承诺，使生物技术专业建设迈上了新的台阶。一、生物技术专业建设的重要举措（一）积极推进教学改革为了实现“基础知识厚、创新能力强、综合素质优”的生物技术人才培养目标，我校坚持以提高教学质量为核心，以课程体系、教学内容、教学方法的改革为突破口，有针对性地采取了3条改革措施：1、合理修订和完善人才培养方案。通过多年人才培养经验总结，在广泛调研的基础上，经过生科院专业建设工作领导小组论证和学校教学指导委员会批准，2001年和2005年两次修订了生物技术专业的人才培养方案及教学计划。2、大力扶持精品和重点课程建设。通过政策导向和经费投入，调动教师参与课程建设的积极性，建设了国家级、省级和校级精品课程《植物学》、《植物生理学》、《生物化学》、《微生物生物学》、《生命科学导论》、《动物学》、《分子生物学》、《细胞生物学》、《生化技术原理与方法》等9门，现已初步形成了国家级、部省级和校级精品课程和重点课程和谐发展的生物学课程群。3、加强推进教学内容和方法改革。在教学内容上，注重基础知识和学科前沿知识相结合；在教学方法上，开展互动式和启发式教学，增加了探索性实验的比例；在教学手段上，积极推进多媒体教学、双语教学和网络课件的使用，植物学、动物学实验引进了先进的多媒体互动教学系统。植物生理学、微生物学、细胞生物学和生物化学等主要基础课教材选用原版著名教材，积极开展双语教学，使教学质量得到明显提高。（二）重点改善办学条件为了加强生物技术专业的实验教学，并为学生科研训练创造条件，学校在改善生物技术专业办学条件方面主要采取了以下措施：1、大力加强省级生物学实验教学示范建设点的建设。一是重点投入，高标准建设符合现代生物技术发展需要的省级生物学教学实验中心，实现了空间整合和功能优化、技术平台系列化和设备更新；教学实验室面积大幅度增加，2007年较2003年增加30%，建设了6平台13功能实验室，同时设立科研训练公共实验室、SRT创新实验室和生物标本馆，满足生物技术专业学生的教学科研需求；二是完善了教学实验中心配套管理运行机制和网络化管理机制，中心实现了电子化和网络化教学模式。2、拓展生物技术专业教学实习及服务功能。一方面，充分利用国家、省部级、校级重点学科和重点开放实验室等科研实验室作为生物技术专业学生的教学实习基地，另一方面，积极与校外科研院所、大型企业共建产学研基地。3、丰富生物技术图书文献资源库。我校以农业和生命科学为优势和特色，每年将大量资金重点用于采购生物学及相关学科的最新书籍。同时，生科院还为学生建起了生物学资料阅览室，购买大量原版优秀生物学教材，为学生提供了又一个生物技术图书文献资料源。4、加大经费投入力度。我校对生物技术专业的教学经费投入力度逐年加大，同时，不断完善教学实验、科研训练、野外实习、企业实践和毕业实习等教学活动的设施和条件，为学生提供良好的学习条件。（三）加快师资队伍建设建设一支“素质高、业务强、结构合理”的师资队伍是保证生物技术专业人才培养的根本，我们采取的主要措施是：1、加大人才引进力度。生命科学学院自2000年成立以来，从美国、英国、香港、新加坡等国家和地区引进高层次人才8名（表1），优秀青年教师31名。现在他们已经成为各学科教学和科研的带头人和学术骨干，并在生物技术专业的学生培养中发挥了重要作用。表1生科院高层次人才学缘背景姓名。

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