2024年311教育学真题.docx

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2024年考研311教育学专业基础真题(题目源于官方大纲)一、单项选择题：第1~45小题，每小题2分，共90分。下列每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。1.《3-6岁儿童学习与发展指南》对儿童书面表达的发展目标有如下习表述：3-4岁儿童喜欢用涂涂画画表达一定的意思；4-5岁儿童画和符号表现事物或故事。这种表述的学科基础主要是愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法；5-6岁儿童愿意用图()A.哲学和心理学B.心理学和生理学C.哲学和社会学D.社会学和生理学2.按照分析教育哲学的看法，一种影响或活动称得上是“教育”,需要满足一定的认知标准和规范标准。根据上述标准，教育有别于教唆就在于()A.教育要传递有价值的内容B.教育要包含使人为善的意图C.教育要采取学习者可以接受的传递方法D.教育是一种刻意对人的身心施加影响的活动3.决定一个国家教育性质的最主要因素是()A.政治经济制度B.科学技术C.社会意识形态D.人口结构4.下列各句说明了影响人发展的不同因素，它们依序是(1)师傅领进门，修行在个人；(2)龙生龙，凤生凤，老鼠养儿缘屋栋；(3)久居兰室不闻其香，久居鲍肆不闻其臭()A.主观能动性—遗传—环境B.主观能动性—环境—遗传C.遗传—主观能动性—环境D.遗传—环境一主观能动性5.下列观点中，属于“教育适应生活说”的是()A.为人在世，可贵者在于发展，在于发展各人天赋的力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的B.国家的教育制度只有一个目的，就是造就公民C.我们有责任把完满的生活作为要达到的目的摆在我们面前，而经常把它看清楚，以便我们在培养儿童时慎重地针对这个目的来选择施教的科目和方法D.学校主要是一种社会组织。教育既然是一种社会过程，学校便是社会生活的一种形式庞因此，教育是生活的过程6.我国现代学校制度始建于清末，20世纪上半叶先后颁布过四个学制。下列选项中表述正确的是()A.“壬寅学制”是我国正式实施的第一个学制B.“癸卯学制”将学制分为三个阶段和七个等级C.“壬子-癸丑学制”将中学区分为初高两级D.“壬戌学制”规定小学堂男女可以同校学习7.将课程划分为国家课程、地方课程和校本课程，所依据的是()A.课程修习的要求B.课程的呈现方式C.课程内容的组织方式D.课程设计、开发与管理的主体8.下列选项中，名言与其所隐含的教学原则对应错误的是()A.语之而不知，虽舍之可也——启发性原则B.不闻不若闻之，闻之不若见之——直观性原则C.杂施而不孙，则坏乱而不修——循序渐进原则D.见之不若知之，知之不若行之——理论联系实际原则9.马卡连柯在高尔基工学团和捷尔任斯基公社，探索出一套社会主义学校教育模式，特别强调平行教育原则。贯彻该原则的基本要求是()A.教育与生产劳动相结合B.集体教育与个别教育相结合C.在生产劳动中并且通过生产劳动教育学生集体D.以集体为教育对象，通过集体来教育学生个人10.“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”“教学有法，教无定法。”这两句话分别说明教师的劳动具有()A.示范性和创造性B.长期性和个体性C.长期性和创造性D.示范性和个体性11.根据2001年安德森等修订的布卢姆教育目标分类学，研究生能撰写出一份完整的学位论文提纲，其所达到的认知目标层次是()A.应用B.分析C.评价D.创造12关于教育的起源，不同学者有不同的观点。下列选项中，教育起源论与观点匹配正确的是()A.生物起源论——儿童从来未达到过有意识的教育过程。儿童仅仅是通过观察和使用“尝试一成功”的方法学习B.需要起源论——人类教育的进行与动物的教育差别不大，在低等人种中进行的教育，与许多动物对其幼崽进行的教育甚至相差无几C.劳动起源论——劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且要达到这样的程度，以至我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身D.心理起源论——教育既非起源于人性，也非起源于意识，更非起源于天命，教育的起源是人类实际生活需要，是“帮助人营社会生活的一种手段”13.李老师提醒小明，字要写大一些。小明一开始还能注意，可是写着写着又把字写小了。几次三番，小明都有些气馁了。李老师看到后，建议他握笔稍微高一点儿。小明试了试，字果然写大了。他告诉老师，字是写大了，可是太难看。老师宽慰他：“先写大别管好不好看。等你习惯了这种握笔姿势，你写的字就会又大又好看。”李老师对小明的指导包括()A.学业指导、生活指导、生涯指导B.行为指导、思想指导、心理指导C.方向指导、方法指导、程序指导D.矫正指导、预防指导、发展指导14.荀子认为儒家经典囊括了天地间的一切道理，其中被他视为自然与社会最高法则的经书是()A.《诗》B.《书》C.《礼》D.《春秋》15.庄子要求在学习中抛弃任何主观成见。下列选项中符合这一观点的是习()A.虚而待物B.虚壹而静D.以意逆志C.深造自得16.汉代初期推崇黄老之学，实行无为而治，所确立的教育政策是()A.废除“挟书律”,设立五经博士B.举办太学，允许开办私学C.废除“挟书律”,允许开办私学D.举办太学，设立五经博士17.唐代国子学、太学、四门学的课程内容都是儒家经典。按照篇幅长短，这些儒家经典被分为大经、中经、小经。下列选项中属于大经的是()A.《礼记》《左传》B.《论语》《孝经》C.《周礼》《论语》D.《仪礼》《孝经》18.北宋王安石主持熙宁兴学时期，创立“太学三舍选察升补之法”,后经修订更加完备。其主要内容是将太学分为三舍，依次递升，其中内舍升入上舍的依据是()A.平时行艺为优者B.升舍考试为优者C.平时行艺为优、平两等者，再参酌升舍考试D.升舍考试为优、平两等者，再参酌平时行艺19.明朝国子监创立了监生历事(实习)制度，以锻炼和考察监生的政务才能。历事期满，考核为上等的监生可以获得的待遇是()A.直接授官B.吏部铨选后授官C.直接参加殿试后授官D.回国子监学习一年后授官20.在福建船政学堂中，通过工读结合形式有计划地培养生产和技术骨干的机构是()A.艺圃B.绘事院D.后学堂C.前学堂21.20世纪初，国家主义教育思潮在我国出现，该思潮具有强烈的资产阶级民族主义色彩。下列选项中不属于其观点的是()A.以教育为国家的工具，通过加强国家观念的教育实现国家的统一与独立B.教育设施应完全由国家负责经营、办理C.教育是社会需要的产物，不是个人理想的产物D.教育要为国家培养完全人格的个体22.20世纪二三十年代的乡村教育思潮有不同的流派。乡村建设派的梁漱溟认为，中国乡村问题的根本是()A.文化失调B.封建专制C.愚穷弱私D.经济落后23.全面抗战时期，人民教育家陶行知为收容战争中流离失所的难童，培养有特殊才能的幼苗，所创办的学校是()A.晓庄学校B.自然科学园C.育才学校D.山海工学团24.下列关于东方文明古国教育的表述中，正确的是()A.古代埃及创设了世界上最早的学校“泥板书舍”B.古代希伯来学校教育的主要内容是《吠陀》经C.古代巴比伦寺庙学校使用纸草练习书写D.古代印度佛教教育具有平民性25.拜占庭文化教育的主要特点是()A.直接继承了东方文明古国的文化教育遗产B.文化教育发展水平低于西欧主要国家C.教会文化教育体系与世俗文化教育体系长期并存D.保存了古代阿拉伯的文化教育26.18世纪的普鲁士虽然在政治经济上落后于英、法等国，但在教育发展上却独树一帜、颇具特色。其主要表现是()A.设立导生制学校、提出科学教育、改革公学教育B.创建实科专门学校、筹建科学院、聘请外国专家学者C.实施启蒙思想教育、建立耶稣会学校、颁布教育改革法D.颁布普及义务教育法令、发展实科教育、建立新型大学27.在19世纪英国高等教育的发展中，体现大学与社会加强联系、高等教育下移以及大学教学形式与课程变革的教育运动是()A.新大学运动B.大学推广运动C.赠地学院运动D.“五月风暴”运动28赫尔巴特教学形式阶段理论将教学活动分为明了、联想、系统、方法四个阶段，并注重各阶段与儿童兴趣活动之间的联系，其中与联想阶段对应的兴趣活动处于()A.行动阶段B.注意阶段C.期待阶段D.要求阶段29.蒙台梭利与福禄培尔在幼儿教育思想上的不同之处在于()A.前者强调使用恩物，后者重视使用教具B.前者强调集体教学，后者重视个别教学C.前者强调感官教育，后者重视游戏教育D.前者强调教师的主导作用，后者重视教师的辅助作用30.杜威主张的活动课程不同于传统的学科课程，活动课程的特点是()A.以经验为基础B.旨在传授系统知识C.重视课程实施的结果D.基于教育即生活准备的理念31.19世纪末20世纪初的欧美新教育思潮，重视儿童的主体作用并力图使教育研究科学化，但也存在着明显的局限性，其主要表现是()A.过高估计了教师的作用B.在儿童研究中表现出生物化的倾向C.片面强调间接经验，忽视直接经验D.否认定量研究和科学实验的重要性32.1983年，美国联邦教育部发布了《国家处在危险之中：教育改革势在必行》的报告。该报告是引领美国20世纪80年代开始的教育改革的重要纲领性文件，其中心在于()A.提高美国高等学校核心竞争力B.提高美国普通教育质量C.提高美国普通学校课程标准D.提高美国教师专业水平33.下列关于现代欧美教育思潮的表述中，正确的是()A.要素主义教育主张教育以改造传统教育为目标B.存在主义教育主张学校课程以经典名著为核心C.结构主义教育主张教学以发展认知能力为目标D.新行为主义教育主张学生应采用“发现学习法”34如果儿童的道德发展处于科尔伯格所讲的普遍道德原则阶段，那么其认知发展至少要达到皮亚杰认知发展阶段论中的()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段35.根据奥苏伯尔的学习分类，生物学家在科学研究过程中向统计学家请教数据分析方法，这种学习属于()A.有意义的接受学习B.机械的接受学习C.有意义的发现学习D.机械的发现学习36.学生一边与同学讨论数学题的解题思路，一边顺手写下解答要点。这说明其书写的动作技能已经达到()A.认知阶段B.联系阶段C.定向阶段D.自动化阶段37.小张在复习备考时，注意调整自己的心理状态，避免不良情绪干扰学习。他所运用的这种学习策略属于()A.精细加工策略B.努力管理策略C.组织策略D.注意策略38.小组讨论中，小陈总能从多个视角提出解决问题的方案。这表明其思维具有很强的()A.独创性B.灵活性C.流畅性D.敏捷性39.下列关于教育基础研究和应用研究的描述中，正确的是()A.基础研究规范要求高，应用研究规范要求低B.基础研究没有实践价值，应用研究没有理论价值C.基础研究由教育专家开展，应用研究由中小学教师开展D.基础研究重在发现和拓展知识，应用研究重在解决实践问题40.在一项关于校长领导力与教师工作投入关系的研究中，研究者提出的假设为：校长领导力对教师工作投入具有显著的促进作用。该假设属于()A.虚无假设、解释性假设B.备择假设、解释性假设C.虚无假设、描述性假设D.备择假设、描述性假设41.某研究者为了了解小学差异教学的实施情况，于每周三上午选择一所小学进行课堂观察。在观察过程中，采用《小学差异教学课堂观察表》记录教师是否采取诸如“提供难度不同的学习材料”“给困难学生提供额外的支架”“布置可选择的弹性作业”等教学措施。这种观察记录方法属于()A.行为检核法B.时间取样法C.事件取样法D.轶事记录法42.为了更好地倾听和理解残疾人大学生接受高等教育的感受、某研究者选择了3位在读残疾人大学生，请他们讲述自己在高校学习和生活中记忆深刻的经历和体验，据此形成《隔离与融合：残疾人的大学生活》研究报告。该研究属于()A.行动研究B.民族志研究C.叙事研究D.扎根理论研究43.一项关于学研共同体促进教师专业成长的行动研究，要求参与研究的教师在阅读分享、观评课、主题教研等学研共同体活动中，通过反思与行动之间的持续转换，形成深刻的教育理解和稳定的教育信念，促进教师主体性发展。这一研究反映的行动研究取向是()A.技术取向B.实践取向C.解放取向D.理论取向44.跨学科主题学习是《义务教育课程方案(2022年版)》要求的教学方式之一。为了了解中小学校长对跨学科主题学习的看法，某研究者采用自拟访谈题目开展访谈研究。下列选项中不符合访谈题目设计要求的是()A.您如何理解实施跨学科主题学习的意义?B.有专家认为跨学科主题学习在中小学很难实施，您同意吗?C.实施跨学科主题学习需要具备一些条件，您认为这些条件是什么?D.您认为学校应如何推进跨学科主题学习?45.教育统计学课程的期末测验中，某题满分为10分，27%高分组平均分为9.5,27%低分组平均分为6.5。该题的区分度是()A.0.3 B.0.4 C.0.5 D.0.6二、辨析题：第46~48小题，每小题15分，共45分。首先判断正误，然后阐明理由。46.在研究性学习课程的实施中让学生自主探究，学生探究了半天还说不清所以然、得不出预定结论。与其这样，还不如把结论直接告诉学生，这样更省时间、更有效率。47.1810年德国柏林大学的创办标志着大学科学研究功能的确立。48.替代性强化是一种直接强化。三、简答题：第49~53小题，每小题15分，共75分。49.简述我国关于教育本质的三种主要观点。50.为什么说立德树人是教育的根本任务?51.简述亚里士多德灵魂论的主要内容及其教育意义。52.尽管学生们普遍相信认知策略的学习有助于提升学习质量，但依然有很多学生不愿意学习认知策略。简析其中的原因。53.拔尖创新型人才培养是实施人才强国战略的重要内容。某校为探究科创教育对学生创造性思维发展的影响，在高中一年级开展实验研究。学校每周为全体高一学生开设一节STEM校本课程，在实验开始前采用信效度较高的创造性思维测验对学生进行前测。一年后，学校用等值的测验对学生的创造性思维水平再次进行测试，经比较分析得出“STEM课程能显著提高高中生创造性思维水平”的结论。请简析该实验在变量控制上的优点和缺点。四、分析论述题：第54~56小题，每小题30分，共90分。54.阅读材料，并按要求回答问题。2021年1 1月10日，联合国教科文组织在第41届大会上面向全球发布《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》报告，探讨和展望面向未来乃至2050年的教育。“如果有什么东西将我们聚集起来的话，那就是我们当下的脆弱感和对未来的不确定感。”联合国教科文组织总干事阿祖莱在报告发布仪式上表示。报告认为，世界正处于一个新的转折点。加剧的社会不平等、气候变化、生物多样性丧失、资源透支以及以数字技术为代表的颠覆性技术，都给教育带来重大影响。教育作为解决世界不平等现象的重要支点，当前需要回应“为何学、怎样学、学什么、哪儿学和何时学”的迫切需求。报告强调，教育将我们与世界联系起来，为我们带来了新的可能性，增强了我们对话和行动的能力，但要塑造真正和平、公正和可持续的未来，教育本身亟须转型。报告提出：“教育可以视为一种社会契约——一种社会成员间为了共享的利益而合作达成的默示协议。”这一构想源于一种共享愿景，即教育具有公共目的。新的教育社会契约须将人类联合起来，通过知识与创新塑造面向所有人的可持续和和平的未来，维护社会、经济和环境正义。(改编自《中国教育报》“联合国教科文组织发布《共同重新构想我们的未来》”)请回答：(1)阐述教育对社会发展的积极作用。(10分)(2)结合材料，分析当代社会发展中有哪些因素对教育提出了新挑战。(10分)(3)结合材料，阐释现代教育应该如何有效应对这些因素提出的新挑战。(10分)55.论述中国共产党领导下的革命根据地实行“教育与生产劳动相结合”的基本经验。56.请在I、Ⅱ两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第I道题的成绩计分。I.阅读材料，并按要求回答问题。习近平总书记强调：“对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起。”2023年5月17日，教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》要求：以学生为本，因材施教，推进基于探究实践的科学教育，激发中小学生好奇心、想象力和探求欲，培养学生科学兴趣，引导学生广泛参与探究实践，做到学思结合、寓教于乐，自觉获取科学知识培养科学精神、提升科学素质、增强科技自信自立、厚植家国情怀，努力在孩子心中种下科学的种子，引导孩子编织当科学家的梦想。请回答：(1)试结合心理学中的兴趣分类，以及《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》的相关要求，阐述如何培养中小学生的科学兴趣。(15分)(2)关于探究学习的元分析研究发现，当探究学习活动中同时包含程序性活动(如科学研究的程序)、认知活动(如根据证据得出结论)和社会活动(如合作学习、课堂辩论)时，其效果最好。如果小学生就“温度与植物生长的关系”开展科学探究活动，教师如何围绕上述三个方面进行指导?(15分)Ⅱ.阅读材料，并按要求回答问题。为了推进中考改革，某研究者拟对本省初中生综合素质评价的实施现状进行调查研究。他计划在文献检索的基础上，自编调查问卷，在省内的一个规模大约为50人的初中校长高级研修班上开展匿名问卷调查，通过调查数据的统计分析得出结论。请回答：(1)请指出该研究在抽样设计上存在的问题。(8分)(2)该研究者准备利用电子资源检索平台中的某期刊全文数据库进行全面的文献检索，请帮他选定文献检索的关键词，并设计文献检索结果综述的基本框架。(12分)(3)为了保证问卷题目的全面性和均衡性，在具体设计针对校长的问卷题目之前，研究者需要对研究课题进行分解，形成问卷的主要维度(基本指标)。请设计五个维度。(10分)。