二00七学年第二学期瑞英小学德育工作计划规范、发展、优化，提高德育实效瑞英小学政教处20 21本学期我校德育工作将围绕“实践科学学习观，发展和提升瑞英教育”之目标，以学校工作计划为指南，发展瑞英教育理念,坚持“以人为本”，构建和谐的德育环境，加强师德建设，规范过程管理，切实抓好学生行为规范，优化班级管理,努力打造具有文化生态、活力生态、健康生态特色的班级环境，让瑞英教育理念在班级开花结果，提高德育实效，全面提升德育质量。一、用科学学习观强化师德建设1、抓教育学习提高师德修养教师要本着对职业、对知识、对学生的执着与热爱，与时俱进，用科学的学习观引领每位教师积极投身到教师阅读工程，主动”充电”。学习校本理念通过学习，将校本理念内化为教师的个人理念，用以指导并转化为自己的教育行为，努力在这种持续、持久的学习中实现自我发展。一开学即组织认真学习、正确领悟学校工作计划精神，组织“教师学习成长誓词”宣誓仪式；级组组织重温《反对教师侵害学生权益备忘录》《瑞英小学师德建设的具体要求》等有关教育法规，提高依法执教的自觉性与使命感；开学第一周内重温《瑞英小学教师日常行为规范》及《瑞英小学级组评估方案（试行稿）》，以级组为单位，反思自查，强化差弱环节，自我规范；在学习实践中自觉加强师德修养，不断完善自我。主动学习先进的教育理念并发挥其作用，及时转变观念，更新教育观念，在学习实践中实现自我成长，成就自己，享受学习成长。避免陷入经验主义的桎梏。更新教育观树立“平等对话”教育观，围绕校长室组织的专题对话活动，根据提出的若干对话专题，组织、参与领导与教师之间、教师与教师之间、学科与学科之间、领导与学生之间、教师与学生之间、学生与学生之间的对话活动。注重教育的多样化，避免犯“完美主义教育观”的错误；注重赏识、激励学生，避免犯“转移教育责任”的错误；注重严中有爱，给特殊学生以特别的爱，从关爱生命的高度善待差生，努力成为清醒而智慧的教育者，不断提高教育的实效性，磨砺、提升教育艺术。第五周举行演讲比赛，由上学期“让教育之爱感动瑞英校园”征文比赛获奖的教师代表参（每个级组不少于1名）。2、抓行为规范树立师表形象本学期将继续强化师德差弱环节的管理，进一步规范值日工作，搞好校门口的交通秩序及安全工作，确保畅通与安全，展示新瑞英教师的良好师德形象与精神风貌，以优质高效的服务赢得家长、社会的认同与赞誉。一要按时到岗，二要尽职尽责，主动管理，疏导交通，监管卫生，及时处理突发事件，指导学生，树立良好的服务形象。规范管理出勤工作、常规工作，值日工作、升旗仪式、课间操，由落级行政进行检查记录，每月统计公布，有事须及时向有关行政、值日组长、级长请假，严格执行学校有关规章制度。将努力减轻教师过重的负担，为教师的素质提升尽可能创造有利条件。将改进家访、档案工作，总的原则是减少数量，保证质量，提高实效。正副班主任全期家访不少于16人，并做到两点：班级问题学生必访,并优先家访(开学两、三周内)，学生发生了突发事件应及时家访（力争不隔夜）。带各类训练队的以训练的队员为主（人数相同）。档案须按要求及时完成存入指定文档，自觉备份，并做到内容、格式均符合要求。二、用校本教育理念优化班级建设本学期我们将进一步强化并优化班级建设，打造最佳生态,努力突破瑞英教育发展的瓶颈，让校本理念、策略在班级扎根，将班级建设成一个适宜师生学习成长的生态环境，让瑞英教育理念在班级开花结果。1、打造班级“文化生态”。我们要让校园文化走进班级，让班级文化具有个性，让学生在班级“文化”的沃土中生成新的自我，自主成长。抓好标识文化建设一开学即拉开开展班训、班风、班徽、班歌、个性化班名命名等班级文化个性化标志评比活动的序幕。按发动—征集—审定—参赛的流程，第二周安排一节主题班会课举行隆重的班级命名、挂牌仪式，由正副班主任认真组织、指导，要注意让每个学生都能积极参与，群策群力，让“众人拾柴火焰高”。政教处、大队部将设计、印发有关表格等，并组织以年级为单位进行认真评比、表彰。我们要将这一活动作为班级文化建设的重头戏抓早抓好，以此来凝聚师生、激励师生、教育师生，增强班集体的向心力与凝聚力。班训、班风、班徽、班歌、班名、班牌等。在此基础上，将各班的标识进行汇编，充实、丰富校本教育资源。抓好管理文化建设我们要抓好班级管理文化的建设，实践用高层次的管理影响班级师生。本学期重点探索班级的科学管理、务实管理、动态管理，努力使班级管理科学、务实，体现动态性。开学第一周改选好班干，第二周要从本班学生的实际出发重新制订班规——班级师生守则，须重点体现如下三点：一是要儿童化，贴近孩子，用孩子的标准要求孩子，引导孩子，而不是老师、家长高高在上，按照自己的标准要求孩子，管束孩子；要充分体现班级管理、学生行为规范的管理机制，强化监督执行机制。二是要真实、具体、易操作，管理标准要力戒假、大、空。三是要体现学生年龄、年级特点，对学生的行为标准要随着年级的变化而变化，体现动态性。切实抓好排队放学。每日一次的排队放学应选好路队长（2名），向负责路队检查登记的老师报告班级、人数及放学责任教师，以便作为评估、评比班级管理的依据之一。切实搞好班务日志,发挥其在班级常规管理的作用.各班应安排专人负责管理，记录要认真，做到及时、具体、完整，学校将进行不定期、定期检查，并将其作为检查日常管理、班级评估、评比的一个依据、第一手材料。学校将重点推广“复班式”管理的先进经验，积极推进“复班式”管理模式，各班要设置更多的岗位让学生走上服务、管理的岗位，激励学生在自主管理中成长。各班级也可以自主选择学校班级管理的“五种改革模式”进行班级管理的探索。同时在班级管理的整个过程中体现并严格执行“五人”的民主教育思想和班级管理的“六个民主化”要求。学校将通过问卷、座谈、查有关过程资料对各班管理文化建设进行评估，作为优秀班级评比的条件，各班要注意过程管理资料的汇集、保管。抓好学习文化建设我们将协助教导处做好家庭有书房（柜）、班级有图书角（柜）、年级有书摊、学校有图书馆的工作。学校将制订书香家庭评比标准，以年级为单位组织，在自愿申报的基础上进行评比，并于年级的家长学校集中学习时进行表彰，各年级推荐一位家长作经验介绍。在年级设流动的书架，流动书架的图书从学校图书馆借用，流动书架由学校统一制做，花溪、桂馨校区分别选三年级、四年级做为试点，积极尝试，积累经验，力争取得好效果。2、打造班级“活力生态”。我们要充分尊重学生的生命成长，在班级里为儿童提供有尽情玩的机会，让儿童按“儿童的方式”愉快生活、健康成长，让儿童“成为儿童”，以充分彰显儿童成长的活力。指导玩出活力瑞英教育要重视将“玩”还给孩子：引导儿童玩，鼓励儿童玩，组织儿童玩，陪同儿童玩。引入玩的理念：号召每个瑞英学生做一个会玩的儿童，愉悦身心，在玩中学，长智慧、长本领。创造条件组织文明地玩每个教师要努力成为儿童的首席玩伴，为学生创造玩的条件：买玩具——级长在开学两周内，在听取师生意见的基础上，写出本年级玩具购买清单交校长室，为学生玩提供物质条件，同时也在引导学生如何选择玩具，各班也可在学生自愿的前提下购买或捐献“有益”玩具。建“玩吧”——由学校选定地点，安排时间，大队部组织学生校园义工制订《“玩吧”公约》，《“玩吧”管理记录》，招聘“玩吧”管理员；以年级为单位组织管理，学校不定期或定期检查（定期检查两次），与文明班级评比挂钩。开展活动指导学会玩设“玩课”——利用班队课开设“玩课”两节：开展专题性玩的活动，如民间游戏、益智活动（积木、多米诺骨牌等）、体育活动、网络游戏……引导玩的内容、方式、规则，组织班级、年级举行“会玩”比赛，每个年级根据年级特点自选一个主题，可举行学生个人赛、小组比赛，玩的内容、方式、规则可让学生学习、自主创新，可与家长、同学合作设计……组织评委评出个人、小组及优秀游戏奖予以奖励。通过改进快乐课间开辟玩的资源：重视并进一步优化已经开展的快乐课间活动，开学两周内政教处组织制订快乐课间活动指引，保留跳绳、踢毽子、跳橡皮筋、转呼啦圈、下棋、打球等传统项目；利用体育课、体育活动课教给学生2—3个具有传统特色、具有现代气息的课间游戏，各班还可鼓励学生自编自创游戏。评比快乐儿童树立榜样组织开展争做快乐儿童、评比快乐儿童活动：以年级为单位开展专题性玩的活动比赛，评出快乐儿童，让学生以会玩为荣。推广音乐剧学校将通过进一步开展音乐剧的学习、创作、推广活动促进班级活动力生态的建设。开学第一周召开音乐教师会议，学校将成立音乐剧团，进行校园音乐剧的原创工作，由黄斯雅、王赤梅老师负责，尽早作好训练方案，扎实进行基本功训练，尽早进入实质性的训练，高质量完成创编工作，力争出精品，再夺街道、顺德区一等奖。在年级成立音乐剧队，抓好学习音乐剧的表演，由曾宓、葛艾东负责，在第二周内作好实施方案，一方面组建好表演队伍，进行学习训练，三至五年级各搞好一个学习音乐剧节目，六年级学习表演课本剧或表演唱，六一节进行表演展示，同时为学校举办“音乐剧节”作好充分准备，让音乐剧这张特色名片在校内茁壮成长，不断走向成熟后再推向社会；另一方面，认真抓好各班每月一节的音乐剧知识的学习，由音乐教师开学三周内分工编写好学习资料，利用音乐课时间专门组织学生学习音乐剧知识，激发、培养学生对音乐剧的兴趣。此外，组织评选首届“名喉”活动——由音乐教师在每班初选1名班级“名喉”，组织搞好录音，利用音乐课间播放录音，每周播放一个年级，并张贴出演唱学生姓名、班级、演唱歌曲名，由大队部设立并组织统计投票情况，对优胜者进行颁奖表彰。3、打造班级“健康生态”。我们将高度重视班级精神建设，并以此为基础重建教育精神，打造班级“健康的生态”。为此，由少先队大队部在第一周发出倡议，再由各班组织发动，年级开展活动，学校组织检查总结，最后展示推广活动，扩大教育影响，以内化为学生的自觉行动。我们要重点抓好如下系列工作：训练学生学会鼓掌由大队部在第一周内出台《瑞英小学学生鼓掌指引》，明确态度、方式方法及鼓掌场合等，引导班级成员正确理解掌声。学会给予掌声。每位教师要做有心人，在教育教学中有机渗透，适时进行规范训练；级组利用年级师生会议、学校利用升旗仪式进行强化训练、趣味性展示，组织班级之间、年级之间进行趣味竞赛……让积极、健康的掌声带着自信、尊重、欣赏、感恩传递“欢迎”、“感谢”、“赞许”、“鼓励”、“祝贺”等丰富而文明的信息，让掌声响彻班级，响彻瑞英的校园，用掌声彰显瑞英精神。训练学生讲文明礼仪本学期我们要把班级开展礼仪教育的情况作为评比星级文明班的一个重要内容，老师们要提高认识，将礼仪教育提高到人文精神、民族精神、学习精神予以高度重视。各班要从如下三方面着手开展礼仪教育：以学会尊重他人为起点；以提高本人的自信心为基础；重视礼仪实践。重点训练学生的礼貌用语、形体姿态、亲情礼仪、交友礼仪等。通过系列活动为学生提供礼仪实践的平台，养成良好的礼仪言行。三月份各班利用班会课开设专题的礼仪教育课，向班级学生进礼仪常识教育。每个年级培训好一支业余礼仪队，为各班级培训礼仪骨干，六一儿童节推选优秀礼仪队展示风采。“三八”节结合感恩活动开展礼仪的专题表演活动：小品、故事、点评、朗诵……邀请1-2名家长代表参加，让礼仪扎根班级。分年级组织学生礼仪之星评比活动，第二周由大队部制订、公布评比条件，激励学生人人争当礼仪之星，第五周在班级民主评比出“十佳”礼仪之星，再每班优选一至二名最佳礼仪之星，由学校进行表彰，并在红领巾广播宣讲典型事迹。利用第五周升旗仪式组织上学期在“让教育之爱感动瑞英校园”征文中的优秀学生代表开展“教育之爱”的演讲活动。班级要组织开展“发现幸福”的教育活动，让孩子从家庭中发现幸福，从班级里发现幸福，从学习中发现幸福……让我们的孩子与家庭、学校、班级、社会和谐相处。各班全期要利用班队活动时间开展不少于两次的“幸福课”，让学生树立健康的幸福观，交流、分享幸福的体验，并努力实践，去寻找、创造幸福。三、用发展的理念完善过程管理我们要用发展的理念抓好过程管理,为此，须在实践中不断完善，使德育管理的各层面逐步实现规范化，切实提高德育管理的实效性。1、完善大级组管理继续强化级组建设，进一步强化大级组意识，全方位提高级组工作的实效性。级组工作应围绕“创规范化级组”的总目标，以优化务实负责的级长队伍为保障，以抓实班级建设、快乐课间规范管理为重点,以完善检查制度，认真执行问责制为保障。政教处将继续努力创设和谐环境，让级长能充分行使组织权、活动权及评估权，让级长发挥主动性与创造性，让级长发扬务实负责的精神，在级组中发挥领头雁的作用，抓好一个班，带好一个级，以点带面，以身作则，全面贯彻落实学校有关精神及各项工作。进一步加强过程规范化管理，增强德育工作的针对性和计划性，一方面要把级组各项常规工作抓早、抓实，如开学工作、日常行为规范、课室文化、日常工作（临时工作）要主动、及时检查督促，如实记录；继续抓好“四及时”——每月及时召开师生大会、重点学生会；及时组织级委干部培训、级委月小结述职；及时组织、带头抓好各阶段的中心工作；及时将有关情况反馈、交流。以年级为单位开展好一次亲子活动。一方面要抓好本期重点工作：班级建设、快乐课间规范管理，加强组织管理，并发掘级组有效资源，精心设计好各项竞赛、评比活动，把活动搞得有声有色。三要加强薄弱工作。级长要注重发挥级组骨干、榜样教师言传身教的作用，满腔热情地帮助青年教师提高班级管理水平与教育艺术，第二周落实新老结对，以提高级组教育队伍的整体素质；主动与落级行政配合，及时有效地解决重点、难点问题，有效防范差弱级组、班级的出现。政教处将组织大队部分校区检查不少于两次（第三周、十五周），对各班学生的行为规范进行验收，评出“规范化”先进班级。本期继续实施即时公布班级管理情况检查结果并限时整改的制度，并列入期末评估，与评优挂钩。3、优化少先队工作本学期将进一步发挥少先队大队工作在学校德育工作的重要作用，以抓实“学生行为规范”为少先队大队的中心工作，以抓好星级文明班检查评比为重点，加强学生自主队伍建设为突破口，抓好少先队形象工程的建设，加大规范管理力度，严格执行有关检查制度。少先队大队部要对政教处负责，及时商议、汇报工作，加强配合，协调行动。第二周内按学校工作要求作好富有创新且行之有效的少先队活动方案，早部署，早设计，制订出科学合理、切实可行的措施，提高少先队工作的实效性。优化组织建设大队、中队、小队干部要坚持规范佩戴好队干标志，重视少先队知识的教育普及工作，增强荣誉感，全期培训不少于2次。抓实少先队大队的内部管理，搞好队部室的规范管理、健全队组织建设，达到星级队部室的要求，充分发挥队组织的教育功能。优化队伍管理抓紧、抓好队伍管理培训，开学两周内切实抓好大队委干部、值日岗、校礼仪队、校园义工队伍的组建与培训，增强使命感与责任心，提高他们的综合素质与工作能力。进一步抓好各项日常工作、专项活动的规范化检查，尽可能做到公正、公开（标准及过程资料）、公平；落实定期述职工作，并做好过程记录，及时交大队部、政教处检查。优化仪仗队训练抓好仪仗队常规训练，搞好梯队的建设，举行新老队员的师徒结对仪式，组织尝试仪仗队自主管理的新模式，摸索、总结出有效的经验。优化红领巾广播继续加强规范化管理，培训指导小播音员，以提高节目质量。继续抓好特色栏目、优秀节目，如“走进童话世界”，名著佳作欣赏等栏目；着力打造好“校园之声”——校园新发现：积极营造和谐向上的校园氛围，以配合学校各项主题活动，如及时报道各校区优秀典型事迹，发现身边的榜样，树立典型，弘扬正气，批评不良现象。第二周内各中队要招聘组建一支“小记者”队伍（将名单交大队部），积极主动为“校园之声”撰稿，视稿件数量、质量在文明班评比中加分；配合月主要活动做好主题宣传报道，如三月的“掌声\微笑\感恩\礼仪”系列教育，四月的“大家学会玩”的教育，六月的“感受幸福”等系列教育。注重增强趣味性与互动性，使节目更具吸引力。搞好优秀主持人评优表彰活动（期中、期末）。4、心育工作常规化本学期心育工作要坚持以人为本，做到常规化，突出工作重点，加强心理健康教育课堂教学的研讨，优化课堂教学，充分发挥课堂主阵地的作用。把关心学生及教师的心理健康作为工作的出发点与目的。心理健康教研组继续由谢莉具体负责，组员有艳萍、桂颜、林英、黎子、国平、陈翠、侯懿等。要有组织、有计划、有重点地开展好心理教育工作，抓好教师的培训工作。开学两周内制订出定位正确、目的明确、充分体现我校教育特色、重点突出且切实可行的心理健康教育科研计划，心理健康教研组须落实全期不少于两次的心理教育研究，将每项工作落在实处。抓好学习培训继续组织未取得C证的有关老师参加上级教育主管部门组织的心理健康教育培训，提高专业辅导能力。心理辅导经常化重视学生健全的人格的培养，根据学生年龄特点，分区、分段有针对性地开展心育工作，教师有责，须人人参与，把心理辅导工作常规化。各科教师要共同关注学生尤其是高年级学生的心理健康，将其贯穿在日常教育教学工作的各个环节中，有的放矢，提高实效性。4——6年级要各做一次团队辅导，团队大小与级长、班主任视实际需要确定，本期由花溪校区二年级要组织一次心理健康教育团队辅导观摩课。继续重点做好特殊学生的心理疏导工作，对心理有一定障碍的学生情况进行继续跟踪教育，继续完善成长记录袋。完善心育网站建心育网站的技术问题由唐正元、黄冠群老师负责，版式与内容等由谢莉统筹安排、督促检查，夏黎子、林英英、乔甲、李海燕每人负责一个月，主要工作是对外宣传、发布我校心育举措与成效，向老师、家长、学生推荐心育前沿信息、成功心育经验，每月不少于一次，力求及时更新。5、优化家长学校工作规范家长学校工作。继续搞好家长委员会的规范化建设，充分发挥其在提升学校知名度与美誉度方面的积极作用，为学校的可持续发展作出更大贡献。不断完善家长学校工作，改革年级家长会议，尝试各年级的家长学校在集体学习的同时，开设专业学习的试点，让家长根据自己的需要选择学习的“专业”，以促进“班级生态”的建设向家庭有效延伸，使家庭成为班级生态的一个部分。6、抓实安全、卫生工作按有关要求并根据学校实际搞好安全、法制教育。教师们应树立“安全重于泰山”的概念，重视抓好日常教育，抓好重点、专项教育，并及时记录（班务日志）。全期组织听学校安全教育讲座不少于4次，进行法制教育不少于2次。继续重视并抓好卫生工作。抓好卫生日常保洁，抓好每月一次的大清洁，要强化卫生干部的培训，提高他们的工作责任感与能力。卫生健康教育专题讲座不少于4次，并通过班队会、级组师生会议强化意识，提高自觉性。卫生组在第4周组织对各班学生吃早餐情况进行普查，促进学生健康生活习惯的养成。
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