教研组工作计划制定与组织实施要点[1].docx

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教研组工作计划制定与组织实施要点（参考）时间:2026-3-23单位:闵行区教师进修学院一、制定有效的教研计划教研计划的一般模式（仅供参考）：（一）情况分析：师资情况、教研情况1、教师概况：教师人数、年龄学历、职称等，可列表说明，简略说明如：组员概况姓名教龄职务职称特长14教研组长幼高教学活动的设计与组织2教师幼二艺术表演21科研主任幼高科研、论文撰写20教师幼高教学活动的设计与组织3教师幼二绘画实习期教师幼二舞蹈大班教研组共有6名成员组成（见表），均是大专以上学历，除一名是新教师以外，其余教师均有一定的工作经历。其中三位成员分别是幼儿园教学骨干及教科研主任，因此，我组是一个专业能力较强的团队。大班教研组成员情况表2、前期研究的经验、轨迹和成果、目前存在什么困惑（较详细阐述）如：前期研究经验与问题上学年，我组重点研究专题是“什么是优质有效的集体教育活动”，采用“自主组合式”、“小组擂台式”、“问卷式”、“合作共享式”等丰富多样教研活动的形式，盘活了教师的思维，调动教研活动中的积极性--------，获得--------。在教研活动取得成效的同时，我们也发现了一些问题：（1、）组员之间存在着较大的能力差异，教研活动中一言堂或冷场现象还时有发生。（2、）对“目标的预设与生成”的研究还比较肤浅，仅体现在对理论的认识，实践中仍存在“目标大、空”等现象。------本学期，我组将结合幼儿园大教研组研究，继续以课堂教学研究为载体，在理解优质、有效的教学活动的同时，学习正确分析教材，合理地处理个别与集体活动的关系，以教研促进教学，提高教师设计、实施教学活动的能力。同时，将看课评课作为教研的重要内容与形式，鼓励教师各抒己见，清晰地阐明理由，促进教师专业发展。（二）教研目标教研目标制定过程中的要点：＊目标的定位和教研专题的确立要有针对性1、针对幼儿园教育教学重点工作确立专题研究项目2、针对教师教师教育教学过程中的困惑（共性）3、针对前期教研中存在的问题4、针对新课程实施过程中关键问题5、教研目标是针对教师而言，不是幼儿的发展目标。＊教研目标的陈述简洁、明了目标的表述简洁，清晰地表述研究的内容、主要方式、和想表达的目的和效果，切忌大而空或照搬指南上的话如：1、加强理论学习、提升教师教育教学能力。2、研究园本课程，积累园本课程实施素材。3、“教”“研”结合，加大课题研究的力度。——大、空，缺乏具体指向性内容如：1、借助群体支持的园本教研，共同研究教师在集体教学活动中的教育行为。2、通过互动研究，提高教师将教育理念转化为教育行为的能力，促进教师专业化成长。（三）内容与措施1、研究内容紧紧围绕目标展开，解决教师实践中的困惑问题，关注教师的“最近发展区”，内容不宜过多，一学期1—2个问题即可。建议：重点\非重点；延续\新确立2、活动形式可多样化，如：案例分析、说课、听课评课、现场诊断、参与式讨论、辨析式讨论、微格分析、理论学习等，注重教师的参与3、过程内容与研究的专题相匹配，过程无关内容另行安排，如：讨论春游、节日活动、亲子活动等。4、所研究的专题并非一、两次相关活动就能完成，要注意活动中的反复研究和深化研究。（四）具体安排1、安排上提高计划的可操作性（一学期一般安排9—10次活动）2、做到“四个落实”：时间、内容、形式、责任人月周次内容形式问题思考责任人调整九月份3、给计划调整留有空间。注意：教研计划不是教研组长一个人的事，组长要善于了解组员的思想和发展需要；教研组计划不是一份静态的方案，随着研究的深入，应不断作思考与调整。二、有效组织教研活动要点：立足实践——关注现场——充分反思——积极调整——获得新的经验——积累和积淀新的认识经验1、认真备课（1）理清思路，明确本次研讨的关键问题，了解教师在这些方面已有的认知经验、困惑问题以及需求等；（2）确定开展本次活动的形式，思考活动前的准备工作，如：教育信息、实践活动、人员的安排等；（3）预设与本次活动相关的问题链等。如：教研活动组织方案活动主题：提问的预设与生成活动目标：活动准备：活动时间：活动地点：参加人员：活动过程：（一、）概要介绍提问的含义及其重要性（二、）执教老师简要介绍活动设计的思路以及对现场活动的实施进行反思。关键问题：（三、）分组交流：自由组合，以小组形式展开讨论，并以“大字报”形式呈现各自观点。关键问题：（四、）交流分享，小组代表发言，其他组员积极补充，参与讨论，畅所欲言。（五、）梳理、提升：要点：教师在提问预设过程中应关注以下几个方面：作业：下次活动要求：活动反思及下阶段工作的研究与思考：2、活动准备：知识储备（教师、自身）；实践活动设计与实施；物质材料支持3、教研现场：（1）明确教研目标，紧紧围绕中心议题，不跑题，切忌拉家常。（2）从实际问题出发，步步展开，突出重点，全线清晰。（3）及时把脉、营造氛围、提供信息，有牵引、有梳理和提升，使困惑得以澄清，为研究下铺垫。（4）显现出平等基础上创所欲言，引发教师的思考，激活教师们的思维，实现教研价值可采用的方法：对话——推波助澜启发——点到为止倾听——海纳百川小结——画龙点睛实践——现身说法（5）认真记录教研现场教师的想法、问题以及达成的共识等。教研活动记录教研组日期地点主持记录参加人员：活动主题：活动目标：活动过程：活动反思及下阶段工作的研究与思考：4、教研活动后（1）认真撰写活动反思，梳理、归纳总结，提升经验，发现未解决的问题和新生的问题，思考下阶段研究内容与要求。（2）关注研讨活动后的运用，不断调整策略。