二00三学年第二学期瑞英小学工作计划建设学习型组织打造文化强校圆满完成科研课题研究任务——新的科学学说层出不穷，并使原有的理论相形见拙；新的技术往往很快就使现有技术退出历史舞台，其更新速度令人应接不暇；新的东西往往还未完全成型，就被更新的东西所淘汰，时髦的东西转瞬就成为昨日黄花。（《广揽成势》——教育管理者的知识视野）——相对于其他人，教育工作者必须具有更广博的和更具前瞻性的知识视野。（同上）学习是教育的核心，文化是教育的重要资源。学习的规律、文化与教育的关系是学生道德素质与智能素质形成的重要规律，因此形成性内化教育在知识经济时代，在创建文化强省（区）的当今，务必与时俱进，研究学习规律，重视文化建设，使瑞英教育真正成为服务学生学习的优质教育。本学期，是我们历时近七年的“形成性内化教育实验”校本课题结题的一个学期，我们要以将学校建成学习型社会、打造文化强校为突破口，全面展示学校课题研究的丰硕成果，圆满完成科研课题研究任务，以最好的成绩通过专家组的鉴定。一、建设学习型组织，让师生在学习中成长形成性内化教育实验要将学校建设成为以教师学习为前提，以学生学习为中心，以师生发展为目的学习型组织。简单来说，我们的学校教育就是要了解学习，促进学习，进行学习。学校就是学习的地方，只有学习人才得以成为人，这里的人是学校的全体师生，师生就是在学习中实现自我，发展自我。1、抓好教师学习，使教师成为优秀的学习者。教师只通过学习才能成为教师，这是学校建设学习型组织的重要意义之一。优秀的教师一定是优秀的学习者，只有优秀的学习者才能引导学生进行有效的学习，才能成为一个合格的服务学生学习的当代教师。传统的教育是用“威胁”来促进学生学习，结果是将学生拒之于学习的大门之外，现代教育是用“学习”来促进学生学习，结果是最大限度地激发了师生的学习潜能，实现了师生的共同的发展。为教师提供学习的机会。我校开展的校本课题研究一直将教师的学习贯彻整个过程中，不仅为教师学习提供了许多的机会，而且为教师提供了一种在研究状态下工作的一种最好的学习方式。这种学习方式能掀起教师的“头脑风暴”，产生许多新的思想和观念，我们的教师会在这种风暴中“洗心革命”、“重新做人”，从“教书匠”向“学者型”逐步转化。对此近几年的科研实践已经有了充分证明。本学期我们将继续围绕课题研究，组织教师进行如下几方面的学习。专题学习。这种学习仍然分为实验领导小组成员讲座和专题讨论两种形式。本学期的学习的专题有：自悟学习的理论与实践、自悟学习与全学习、自悟学习的评价、民主教育的发展、文化强校的建设与内化实验等。实验领导小组于期初将这些专题的讲座落实到每个人，便于早准备，提高讲座水平。各学科实验管理小组与各年级实验管理小组及学校教研中心要结合本组的实际将上述专题学习纳入工作计划，认真落实。个人反思。反思性教学是本实验提出了一种新的教学方式，个人反思是反思教学的主要内容。本学期继续开展好上反思课、评比优秀反思个案外，每个科组、年级组要开展一次“我的教学思想”为主题的教学恳谈会。“五访”工作本学期重点只进行“访学生”这项，每个教师在计划中要确定访问专题，访问前要制订访问提纲，访问提纲要经科长审阅通过，访问记录要交科组集中。教学实验领导小组要调阅每个科组几个优秀的访问录，进行推广。主题教学恳谈会的内容可以与“访学生”结合起来，这样更有深度，内容更具体。同伴交流。学术在交流中创新，共同讨论、交流，思维碰撞的过程事实上也是取长补短、相互启发的过程。物与物的交流没有增殖，而思想的交流就是一个增殖的过程。如：两个人互换一个苹果后每人还只有一个苹果；两个人的思想交流后每人就有了两种思想。为此本学期每个科组要开展一次我心目中的“形成性内化教育”的科研沙龙活动。为了使沙龙活动搞得理想，教研中心首先进行摸索，然后再推广。另外，每个实验领导小组的成员和一名教研员进行一次单独的专题讨论，每个教研员要与一名教师进行一次单独的专题讨论。专题的确定可以由双方共同确定，也可以由其中任何一方确定。跨级上课。教研员本学期每人要跨级上一节实验课，课前要向该组的教师明确实验专题。写专题论文。教学专题是：自悟学习型课堂之我见；德育专题是：全学习与道德内化。新课程学习。结合新课程的实验本学期教导处要进一步抓好新课程的实验工作，学校将为教师的培训提供条件。让教师学会引导学生学习。学会引导学生学习是教师学习的重要内容，这是教师学习的一个重要特点。学会如何引导学生自悟学习。自悟学习是我校通过实验提出的一种新的学习方式，同时也是一种新的教学方式。首先要通过学习让教师们明确自悟学习的内涵。自悟学习包括两层含义：一是学生自主学习，学生是学习的主体，学习是学生自己的事，学习不能由他人代替；一是学生自然学习，学生学习有其自然的规律，有其自然形成的过程，学习是儿童的本能。基于这些认识我们就不能犯满堂灌、拔苗助长的错误。就必须让教育走近儿童，努力实践“走近儿童”的德育策略，努力实践“让位·引悟”的课堂教学策略。自悟学习中的“悟”是学习者凭着自己的知识基础和生活体验对学习对象的一种新的、不同于对象的、不同于他人的自我理解，按照心理学的理论来说这种自我理解是一种知觉或认知重组。这种重组有偶然性和突然性，也就是我们所说的“顿悟”。顿悟的准确性与速度，也就我们所说的“悟性”处决于学习者能否把握好事物的本质，而不是事物的细节。其次要通过学习让教师们明确自悟学习的外延。自悟学习是一种“全学习”。所谓“全学习”是指全面而完整的学习，即让学习者在复杂、真实而具体的情景中，将传承与创造、自主与反思、个体与环境、现时与终身等有机地统一起来，以实现人的完美建构的学习。它包括全人学习，全过程学习，全人生学习，全息学习。最后作为教师要千方百计地学会激励学生学习。学会用学习激励学习，这是对学生的最高的报酬。这方面我们要从“吝啬”的巴罗先生用赠书给修草坪的少年而引导其成为人类学家教授的事例中受到启发。我们的实验强调激励，提出以激励为核心的实验思想。但是我们教师激励的手段太过物化，缺乏深度。你能天天奖红花吗？你能天天奖小星吗？你能天天奖分数吗？你不厌学生也厌了，激励也就失效了。激励要用情、用心，才能激励永远。这方面我们的古人有许多成功的范例。我们也要学习美国的校长为了激励学生学习与学生打赌服输而扫地、在天台睡觉的精神。为了检验教师的学习效果，本学期分两次对教师的学习进行书面测验。结合结题活动，我们还要组织教师系统地学习实验专著——《教育为学习服务》。2、服务学生学习，使学生成为合格的学习者。学习主科化、学习书本化、学习考试化等都说明我们的学习变味了，这种变味来自于我们的教育制度，来自于我们教师陈旧的教育理念。教师不会学习，导致学生不会学习。教师代替学生思维，学生只在意学习结果，学生长期在学校教育中远离知识生成的过程，教育严重违背了知识的形成规律。学生能否成为合格的学习者，前提是教师提供的学习服务水平。如何服务？引导学生按学习规律学习就是最好的服务。让学生全过程学习。自悟学习是一种全过程的学习，这个过程是一个感悟的过程，是一个内化的过程，没有学生全过程的感悟，没有学生全过程的内化，就不是真正的自悟学习，学习者就不会生成知识、掌握智慧。传统的教学，教师备课的过程就是代替学生学习的过程，教师讲课的过程就是把结果告知学生的过程，教师考试的过程就是学生重复结果的过程。本学期我们教学实验领导小组要重点研究“如何构建学生全过程学习的教学策略”，进一步完善“让位·引悟”教学机制。备课的重点是思考如何让学生掌握学习内容；上课的重点是如何让学生进入学习过程；评价的重点是如何让学生修正学习的过程。我们可以尝试让学生完整地设计教案（教导外开展征学生优秀教案活动），完整地上一堂课（每个科长务必有一次试验），完整地主持一次评价（每个科研组在每个级务必选一个班进行实验）。我们可以尝试让学生与教师共同备课的做法（本学期每个教研员务必有一次）。我们可以尝试让学生参与教师的期中知识抽测和期末评卷工作。学生在全过程的学习中就会掌握自悟学习的方法，教学实验小组本学期开展第三届学生自悟学习报告会让学生全面地学习。自悟学习强调学生的全面学习，并开展了许多有成效的尝试。本学期我们还要加强研究，大胆实践。加强学生课外学习的引导，对学生的课外阅读量提出具体的要求，并进行评估。小学高年级学生默读速度每分钟不少于300字，课外阅读总量不少于100万字，教导处要规定每个班图书角的藏书量。学校举行一次学生课外知识的演讲比赛，具体规则由教学实验领导小组制订。大队部抓好《百科全书》第二册的编写工作，为此对第一册的编写工作进行总结，举办首发式，对参与编写学生进行表彰，由学校颁发编委证书。让学生自由学习。自由学习是指学生自由选择学习内容、学习方法、学习形式等，这方面过去我们在主科的课堂教学中进行了有效的实验，并提出了五点经验。本学期我们重点在其它方面的学习中引导学生自由学习，让学生在自由学习培养自己的个性。首先是办好第三届特色作业展。本次特色作业展我们在形式、内容等方面要有突破，结全区的新课程实验总结会议进行，在内容上在原有基础上可从如下几方面拓展：布艺剪贴画、蛋壳画、布艺制作、服装设计……在形式上既有书面展示区，也有现场表演区。其次是开发校本课程。各年级均要开设一节校本课程：除一年级由学校统一规定为棋类外，其余年级由学生自己来定。让学生全人学习。人的每一个器官可以学习，只有全部器官参与学习，即全人学习，学习才最为有效，因为这是真正的体验型学习。我们的课堂不能只要学生读、写、记，还要让学生摸、闻、品、察、跳、滚、爬、趴等。而综合科的学习是最有利于运用这些学习方法的，为此我们要加强对综合科教学的研究。本学期我们综合科的教师变动较大，这是困难更是优势。本期综合科的每个教师要以“全人学习”为重点进行课堂教学实验，写出专题论文（代替教学专题论文），进行专题实验课。我要抓好田径队、球队类队、棋类队的训练，抓好大提琴队、管乐队、舞蹈队的训练，争取在比赛中取得理想的成绩。学校将严格执行有关改革制度，为综合科组的进步提供保障。3、健全学习机制，使瑞英成为学习型组织。读书是每个人生活中的一部分，最庸俗的人是不买书的人，最大无聊的人是不读书的人，最可怜的人是与书无缘的人。为了将学校建设学习型组织，我们务必健全有关学习机制。对各科教师提出学习的目标：语文教师要能“文”，数学教师要能“做”，英语教师要能“用”，综合科教师要能“演”。语文教师如何“文”起来？一是要多读，每个语文教师要选读一本现代著名散文集，一本诗词选，四大名著。晨读与学生一起读书，既是学习朗读，又是为学生示范。二是要多写，语文科组每个学期要组织一次集体练笔，进行命题作文习作练习，并在教导处的监督下评分。数学教师如何“做”起来？学生能否做数学，关键是教师能否做数学。数学科组要把培养教师做数学的能力做为一项基本功进行训练，每个学期有一次以上的实践操练比赛。英语教师如何“用”起来？“用”就是用英语——说英语、写英语。每个学期英语科组进行一次口语比赛和英语写作比赛，可以邀请区教研室的英语教研员或中学的英语教师进行命脉题或主持比赛。综合科组教师如何“演”起来？“演”就是示范，美术教师要能即席画画，音乐教师要能当众唱、跳，体育教育要能当众跑、跳、投，社会教师在能当众实验，计算机教师要能当众操作或制作软件，每个学期对这些基本的技能进行一次测试。各学科教师的上述成绩要纳入期末评估的内容之一。我们瑞英的教师要通过学习掌握一技之长。将学习列为教师管理的一项重要内容。评优（先）、晋级时热爱学习的人优先，考核教研员时将学习情况作为重点内容之一，评比师德标兵和科研能手时要有具体的学习指标，如读书量和存书量。将学习列为学生管理的一项重要内容。四星级文明班的评比要考虑班级的图书角数量、课外知识演讲的成绩、学生坚持课外阅读的比例等作为重要内容。评比“瑞英之星”的学生要有阅读的速度、阅读量、存书量，并在课外知识演讲比赛中成绩在班上前十名。二、打造文化强校，让师生在“文化”中发展文化与教育互为基础，互为内容，互相促进。文化是重要的教育资源，教育又可以传承文化、发展文化、创新文化。校园文化是一种沉淀，是一种积累，是学校内涵发展的结果，是学校发展过程中所创造的物质财富与精神财富的总和。它体现在办学理念、校园人际、学校管理体制、校园环境、学校布局等诸方面。学校文化底蕴的厚与薄，在很大程度上反应学校教育质量的优与劣。文化是文明的标致。在开放的时代，校园再不是一块净土，各种思想也“随风潜入夜”。打造文化强校就是要用先进的文化营养师生，用先进的文化抵制不健康的文化。我们认为先进的教育文化来自于学习，来自于研究。因此学校只有开展教育科研才能代表先进文化的发展方向。本学期我们要进一步开展形成性内化教育实验研究，形成新的教育理念，构建新的教学方式、学习方式，创造新的文化，让师生在新的理念、新的方式、新的文化的培养下共同成长。有了这种价值观，我们就会远离“赌”、远离“邪”。近七年的教育科研，我们绝大部分瑞英人活得充实、累得精彩。但也有部分教师拒绝科研，或消极地对待科研。重者变成了赌徒，负债离岗，轻者以赌为乐，落后于众人，丧失了机会。这些人观念陈旧，裹足不前，不思进取，教育教学效果差。新学期我们要以此为戒，积极参加学校课题研究，在学习与研究中享受教育、学习人生。学校在开学初还将举行反邪教的图片宣传，对全体师生进行警示教育。通过教育科研我们还要明确，教师通过工作收获的不只是报酬，更多的是自我实现。前者，空余时间收费补习，是一个商人。后者，业余时间多学习，是一个学者。德育实验领导小组要开展“健康生活、文明值岗”的师德教育活动。文化是特色的反应。任何一种文化都是特色的反应，民族文化反应民族特色，地方文化反应地方特色，校园文化反应校园特色。因此学校文化建设校本文化是建设文化强校的一个基本原则。所谓校本文化，就是基于学校的文化，基于学校并不仅仅是“在学校中”，在学生家里、在社区里发生的只要与学校密切联系的文化，都可以称为学校文化。对校本文化的研究，也就是对校本教育的研究，也是开发学校本身教育资源的研究。校本文化具有亲近性、形象性、实效性。“走近儿童”的德育需要这种校本文化。德育实验领导小组本学期开展“‘走近儿童’的校本文化建设”的课题研究，以此形成具有瑞英特色的校园文化。这种研究要紧扣形成性内化教育实验的基本理念，从以情感为中介的隐性文化和亲近儿童的显性文化两方面入手。体现亲近性、形象性、实效性、经济性的特点。校园文化的特色还体现在传统的、现代的文化活动，这样学生的个性特长也就为校园文化的一个重要组成部分。本学期我校将组成醒狮队（体育中心出教练）、棋类网点校（一年级）、大提琴队、机器人灭火队（学校添置两至三台机器人）等特色项目。其中机器人灭火队可能要代表省参加全国级比赛。文化是校园的精神。校园精神是通过师生的精神体现出来的，因此在打造文化强校的过程我们要重视学校校风的建设。本学期重点抓好以下几方面的工作：文明交际教育、卫生健康教育、安全纪律教育。总之，校园精神是一种责任，教师对学生负责，学生对自己负责，师生对学校的发展负责。具体工作有：唱校歌、班歌，呼校训、班训，树校风、班风。进行一次“我爱瑞英”的知识竞赛活动，让瑞英精神走进学生心灵。文化是校园的生活。文化即生活，生活即文化。校园文化是师生的一种生活方式。提高生活的文化含量，让师生享受瑞英校园文化的阳光雨露，是我们建设文化强校的主要目的。我们可以举办古诗背诵会、优秀图书推荐会、故事会等活动。我们可以在网上办《学生诗刊》、《教师诗刊》等，丰富学校信息文化。我们要一步办好文学社社刊——《小木棉》，结合小记者活动把它办成富有特色的一份校园刊物。我们还可以结合节日、纪念日开展师生书画、摄影比赛活动。这些活动可以结合“文化周末”、“文化月末”来开展，这些活动可以让学生、家长、教师一起参与。可以分年级、班级开展，也可以校为单位开展。三、完成结题任务，让师生在总结中进步历时近七年的形成性内化教育实验，按照计划本期即将结题。结题的本意不是结束，而一次全面的总结、提升。1、完成有关结题的工作任务。在各方面的支持下，力争在3月底前完成实验专著《教育为学习服务》的出版工作。《实验主报告》在2月底前完成修改定稿工作，《实验操作手册》、《学生成长记》于2月底完成初稿定稿工作，于3月上旬上交实验顾问进行终稿审定。上述全部材料，包括《教师科研论文集》（第二册）于3月中下旬全部交厂付印。实验工作的所有档案也务必在3月中旬前整理好。2、制订结题活动计划。于2月底或3月初召开各方面联席会议，商议结题活动，在此基础上拟出活动方案。此次联系会议由如下几方面参加：学校实验领导小组主要成员、教育办领导、区教研室领导、中山大学教所等。此次会议主要议题是：活动规格、活动时间、活动经费。于3月中旬召开活动筹备会议，确定活动程序、成立活动领导小组、做好各项工作的分工、发出活动邀请函。3、全面优化教育教学工作，为结题活动做好现场准备。德育实验领导小组按照实验的要求重点对以下几个方面进行检查：班级管理体制的执行、六个民主化的执行、课室文和校园文化按照“美、新、近、趣”的要求进行检查、学生各类自主管理的办法落实、家庭式班级的建设等。教学实验领导小组按照实验的要求重点对“让位·引悟”的课堂教学策略的执行情况进行全面的检查，可采取听推门课、检查教案等办法进行。进行在此基础上每个学科确定一到两节重点课进行准备。总务处在开学后就要抓紧与上级有关部门联系，推进新的教学楼工程的进展。并对规范动物园、植物园、学校绿化、劳动场地的管理。校长室重点对各办分室和会议室、功能室进行的布置进行必改进。4、深化对“走近儿童”的学校教育策略进行研究。第一：引导学生珍惜自己。首先是加强生命的教育。传统教育由于生命教育的缺失，学校成为了家长最担心的场所。这种缺失主要是表现在：师德的下降和生命教育的空洞。前者我们要以服务为核心加强师德教育，如果教育要向社会有什么承诺的话，最起码和最高的承诺应是：关爱学生的生命。我们的教育把学生当人质，采取关、留、扣的办法；我们的教育把学生当“犯人”，采取体罚和变相体罚。这是对教育的践踏，这是对生命的蹂躏，这是对法律的轻视。家长和社会、法律可以告我们。后者我们要开展珍爱生命的专题教育，这方面我们可从孤儿院的男孩卖石头的故事中受到的启发。关爱生生命是教育走近儿童的核心，我们全体教育务必对树立这种理念。第二：强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为提高学生发展创造良好的环境条件，严格要求学生。自己教育自己的教育是零距离的教育，我们要按照实验的要求开展班级集制的改革，我们要恢复学生参加学校行政会议的制度，我们要做各类学生助理的工作，不要将其当一种形式。第三：学校不设班主任，改为班级指导员。对师生关系与学习成绩关系进行专题调研。第四：学校为学生申诉立法：基本程序：向班委会申诉；向指导员申诉；向级长申诉；向政教处申诉。基本形式：自我申诉；委托申诉；代理申诉。基本内容：对处分不满。第五：进一步开展心理教育。对学生孤寂感的再调研，此项工作由心理教育小组和教研中心共同进行。完善学生成长记录袋，内容：有学生的自画像、成长的足迹、学生的星语心愿、优点大本营……种类：学科成长记录袋、综合性成长记录袋、个人成长记录袋、组合性成长记录袋、展示性成长记录袋、评估型成长记录袋……栏目：温暖快乐屋、优点大本营、材料搜集站、幸福大盘点或阳光快车道、我的小秘密、我的快乐树、得意小作品、我真棒、我真高兴……5、全面推进“让位·引悟”的课堂教学策略。语文学科要制订出积累的量化标准。数学学科要加强学习树立“做数学”的观念。概念化的数学内容和学术式的教学让儿童感到学数学就是记概念、背公式、认符号和做习题。其实对儿童年来说学数学不等于是去记、背、练、考，而更应是“做数学”，让学生自己动手做。英语学科继续开展“六个一”的英语周的活动。本学期以学科为单位召开“让位·引悟”的课堂教学研讨会。6、抓好毕业班教学工作和一年级招生工作。毕业班工作要科学化、正规化、常规化。一年级招生工作要严格执行上级招生政策，考虑在上级允许的前提出开设一个网络实验班。7、抓好卫生工作、校务公开工作。我们要站在确保师生的生命健康的高度来抓好卫工作，尤其是抓好防“非”和“禽流感”的工作。校务工作严格按照教育办关于校务公开的指引去做。严格按教育政策法规办事，杜绝乱收费的情况。
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