数学学科教学工作总结一、系统、扎实、科学、创新复习备考1、研讨考纲，分析考点，设置梯度。高三备课组组织教师研讨高考考试说明，明确各章节知识考点分布及其应求层次，在复习过程中依据我校大部分学生基础和智力都比较差的现状，狠抓对基础知识复习，再结合知识本身重点、难点，设置好复习题梯度和难度。做到有放矢，尽可能减少无效劳动。2、团结协作，发挥特长。备课组坚持集体备课，精心设计复习教学方案，统一教学目标、应求及复习大致进度，理清各章节内容知识网络及其交汇点，准确把握各复习内容重点和难点，疑难问题集体讨论，老师们各抒己见，找出最佳解决办法，充分发挥了备课组集体智慧。我们高三数学组，在整个高三高考复习过程中，始终保持旺盛的斗志，和谐的备考气氛，求同存异，群策群力，团结一心，既充分重视老教师的示范作用，又充分发挥中青年教师的骨干作用，他们精力充沛，专业知识过硬，业务能力强，这些教师为我校今年高考的数学取得优异成绩立下汗马功劳。3、回归课本，狠抓基础，开拓创新。备课组以课本知识点为出发点，狠抓对“三基”落实，并选好一本主干复习资料和套题，，但又不过分依赖复习资料，对资料中过时、过偏、过难内容，我们进行了大胆舍弃，同时，教师把富有新意、能启迪思维、体现重应数学思想方法、反映时代气息习题及时补充进去，另外，老师自己也改编了一些题，重视单元小综合，适当自编或改编知识网络交汇点上题目，这些自编题、自造题应用，对于培养学生发散思维，使学生们加深对各部分知识内在联系认识，因而从中感悟出数学真谛，最终收到了相当好效果。4、拓宽课堂教学渠道，全面提高学生能力。课堂教学是提高教学质量关键环节，因此，在如何提高课堂复习效率和复习质量方面，几个老师都作了积极探索和试验，进行了大胆教学改革。加大课堂练习容量，以学生练为主，老师点评为辅实验，取得不同程度效果。在教学中我们小心发挥教师主导作用和创新意识，在传授知识同时，指导学法，发展智力，培养能力，并适时地渗透重应数学思想方法。教学中着力体现学生主体作用，努力提高学生主动参与意识，激发他们积极思维，挖掘其潜能和非智力因素，使他们养成独立思考、勇于探索、善于反思、勤于积累、不断创新好习惯。大家都认识到，只有把学生学习积极性充分调动起来了，养成了良好学习习惯和思维品质，高考复习质量才有保证。因为内因是决定因素，外因必须通过内因才能起作用。5、滚动测练、螺旋式上升。高三备课组老师，分工轮流做好数学每周一练、单元过关测验、综合训练题、模拟考试试题命题和制卷工作，把好质量关。通过滚动练习、限时训练和模拟考试使学生逐步增强速度意识、质量意识，提高了学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和综合运用知识能力，为高考作了较充分准备。使学生能真正适应高考，需要强调的是我们在这一届高三数学复习备考中，尝试一个新的举措，就是我们精编了几十套选择题，填空题的专项限时训练，这些训练是穿插在二轮复习、三轮复习过程中进行的，因为高考数学试题的选择题，填空题共75分，份量非常重，根据以往教学经验，选择题、填空题是学生的软肋，学生如果能在这一块得高分，数学成绩就上去，通过这样的训练，学生解选择题、填空题的能力迅速得到提高，高考结果表明我们采取的这项措施卓有成效。6、互听互学，扬长避短。为提高复习质量，备课组老师之间经常相互听课。通过听课，相互学习，取他人之长，补己之短。提高了教学水平和复习效果。7、勤字为首，真情感化。自习下班辅导工作抓得紧，做到常下班、常辅导，不仅辅导本学科知识，还有针对性地找学生谈心，沟通了思想，联络了感情，也消除他们心理障碍。8、认真反馈，不断改进。做好本备课组教学情况收集、反馈工作，各个老师自觉依据各班教学情况进行了学生评教活动，对帮助教师改进不足之处，提高教学水平起到了一定促进作用。我们每个数学教师除了繁重的教学任务之外，还有大量组题编题任务，进入高三，为了科学高效的复习备考，我们大家花费大量心血上网查资料精心组编每一套高质量的数学试题，避免成套使用原套试题，因为大家有一个信念，一切为了学生。9、培养“尖子”、诊治“拐子”。做好单科尖子学生培养和鼓励工作，各科任教师依据几次模拟考试成绩确定出各班尖子生名单，及时找他们谈心，并加以指导和鼓励。依据一学年跟踪，大部分尖子成绩较稳定。同时也主动配合级组、班级抓好临界生、“拐子”生辅导工作。二、备课组浓厚高考研究气氛1、集体研讨，团结攻坚。我们重点对近几年来高考试题进行了深入研究和探讨。并为我们献计献策，使我们高考备考少走了弯路，复习更具有针对性。2、中心开花，备课组每周组织一次集研活动，设置中心问题，每个教师畅所欲言，然后各个击破。由于高考是高三全年攻坚战，因此备课组活动始终围绕高考备考这个中心进行。我们分阶段研讨中心问题如下：1)如何处理好复习课中教师讲解与学生练习时间比例及矛盾。2)复习课中如何激发学生兴趣和挖掘学生潜能?3)今年高考重点、热点预测和研讨。4)如何精选高考复习题，它应遵循什么原则?5)如何命制高考模拟题，它选题原则是什么?6)如何上好第二轮专题复习课。7)如何克服高三学生常犯“眼高手低”坏毛病?8)强化训练阶段，如何渗透和强化各种数学思想和方法?9)高考应用题数学模型建立探讨。3、促使学生突变，创设突变机遇。我们认为：学生在第二、三阶段是数学成绩提高良好阶段，教师在这两阶段课堂教学是帮助学生“归纳—提高”导航。因此，我们认真做好第二、三阶段复习研讨工作。4、采集信息，科学巧干。备课组小心采集各地高考备考及高考命题方面信息，通过去伪存真，及时加工，科学地复习提高，为高考赢得时间，也做到有放矢。总之，全备课组老师勤奋工作，还有其他老师大力支持和学生奋力拼搏，才使我校今年数学高考成绩再上新台阶，再创新辉煌。尽管今年我们取得了较好成绩，积累了一些成功经验，但仍有许多不足和遗憾：1、第一阶段复习时间要充足，不宜过早训练综合能力强的题目，要让学生有逐渐适应的过程。2、主干知识、基础知识和通性通法的训练要常抓不放，百折不挠。3、将训练进行到底。课堂训练、单元过关训练、强化训练、月测、综合训练，适当章节的强化训练与贯通高中数学课全部内容的训练反复运用相结合。4、做好学生试题的批改，并作好记录，力求做到有针对性的讲评。做好学生成绩特别是优秀生的成绩跟踪。5、各班学生成绩参差不齐，这给我们在教学上带来一定困难，例如，到底应该以哪一层学生为主攻对象更合适、更科学?因为现在录取率这么高，怕甩掉了不该甩学生，同时若只照顾优生，差生也有意见，真是左右为难。6、各班之间发展还不够平衡，各班成绩差距较大;7、各科之间协调还不够，治“弱”力度不够。如有些学生数学成绩上了重点线，但其它科却没有上，或者是其它科上了重点线，而数学又没有上。8、对尖子生培养措施和力度还不够。9、对差生学习积极性还没有完全调动起来，对其非智力因素挖掘得不够，练习还不够到位，没有形成应有能力，故这部分学生高考成绩不够理想。10、老师有时讲得过多，包得过多教法还需进一步改进。1 1、从高一就起跑，尽量早点让学生适应高考的密度和容量。加强学生计算能力的培养以上就是我们高三数学组在高考数学复习中的一些小结和反思，希望领导和老师给予批评指正。也希望我校在来年的高考中取得更优异的成绩。
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