我的信念尊敬的各位老师：大家好！今天我演讲的题目是：我的信念。1993年6月，我毕业于许昌师专，任教于偏僻的农村中学，在那里我埋头苦干了八年。2026年我幸运的调入当时已经名声斐然的丹凤中学。时至今日，在这个藏龙卧虎、高手如云的优秀集体中，我又辛勤耕耘了整整十个春秋，十八年寒来暑往！我一生中最宝贵的黄金时光都奉献给了教育，但我无怨无悔。因为，我有我的教育理想和追求：一、要做一位有爱心的老师；这似乎是个很古老的话题，我们已经听过无数遍了，但这恰恰说明爱心对于教育的重要性。没有爱就没有真正的教育。我不敢自诩（xu）有多么高超的教育艺术，但说心里话，我热爱教育，虽然曾经因学生犯错误而生气，也曾因为学生的不听话而埋怨工作的艰辛，但在内心深处，我是喜欢教育的。因为喜欢教育，所以我喜欢上课，喜欢学生。因为我喜欢，所以我愿意为上好一节课而付出，愿意为带出个好班级而付出，愿意为纠正学生的错误而付出，愿意为解开学生的心结而付出……。学生吕向军，一户农民的儿子，幼年丧父，家境贫寒。但他却不卑不亢，阳光开朗，学习勤奋，成绩优秀。我非常同情这个这个争气的孩子，多次和他谈心，还鼓励他竞选班干部，努力学习，报答母亲。双休日，别人都回家了，他却愿意留下来学习。我知道他回家往返就得十多元的车费，有时他留校，我就把他领到我家吃饭，并送给他些本子和笔之类的文具。考高中那年，我推荐他报考专门资助贫困优秀生的广东国华纪念中学并被录取，三年高中全免费。今年高考，他以优异的成绩国防科技大学录取，国华纪念中学将在大学四年每年再资助他一万元。当录取通知书发到家时，他和他的妈妈马上就给我打来电话报喜，电话中他妈妈哽咽的说“我家小军一辈子也忘不了你呀！明天就让小军带录取书看你去！”学生马贺明，家境也很不好，衣服很破了还舍不得换件新的，平时不舍得乱花一分钱，成绩却很突出。开学不久不小心丢了100元钱，这个大个男孩忍不住哭起来，我知道他是怕给家长说几周的生活费全丢了。我在多方努力查找无果的情况下决定给他100元钱，他坚决不要，我说“我也不是白给你的，将来你考上大学了还我也不迟呀！”自那之后他更勤奋了。还当了学习委员，非常热情的帮助同学，每到排座位的时候总有很多人找到我要求和他坐同桌。今年中招他以优异的成绩升入漯河四高。其实，在我们丹凤中学，爱生如子的老师还有很多很多：孟学琴老师亲自给远乡生病的学生熬药治病，还把远乡的学生领到自己家里吃饭；天冷了，王桂红老师把自己孩子的衣服送给穿着单薄（bo）的学生……，这样的例子比比皆是、举不胜举。二、要做一位有责任心的老师；责任心对于老师的重要性是不言而喻的。一位老师只要拥有责任心，就算不是太聪明，他也会千方百计的动脑筋、想办法，不惜、不怕付出精力和智慧干好自己的工作。无论是当班主任还是教课，不敢说一定非常出色，但一定不会太差。在我们学校，每天都有熙熙攘攘的三四千孩子，可在每个家庭，多数都只有一个孩子，对于我们来说，一个的孩子的成功与失败只占千分之一，可对每个家庭来说他的孩子的成功与失败却是百分之百。每当想起这些，我就一点也不敢懈怠。这十八年来，我敢理直气壮的说：对学生我是负责任的。学生刘肃，爸妈工作都很忙，疏于管教，孩子底子薄（bao）、习惯差，家长为此伤透了脑筋。入班后我便和他开始斗智斗勇的反复较量。每到周五下午离校时，他总特别忙，因为好几科都要让他留下来进行“周清”。三年下来，我是磨破了嘴皮子，操碎了心。让我欣慰的是他有较大变化，特别是三年级时学习态度端正了，成绩也进步不少。去年的一天，我突然接到一个电话，说是我多媒体班的学生刘肃，我猛的回忆不起来是哪个学生，直到看到他的那一刻，我才认出他来，小伙子更高了，更壮了，但还是那双小眼睛，还留着那颗半截门牙。他显得异常激动，上前一下子抱住我:老师呀！我早就想来看你了！可成绩不好没脸来呀！我今年终于考上了。在整个交谈过程中他都很兴奋，不断地回忆起初中生活的片段。临走时我送他到楼下，他说：“王老师，说实话，要不是你初中时对我要求严格，没有放弃我！根本就没有我的今天!我要走了！您站好，让我给您鞠个躬吧！”他退后一步，恭恭敬敬的给我深鞠了一躬。我心里顿时就像打翻了五味瓶一样，鼻子猛地一酸——孩子！难道你忘了周清时我不耐烦的眼神了吗？难道你忘了当初我对你的恶语相加了吗？晚上，我久久不能入睡，是什么让这个当初我经常批评惩罚的孩子对老师心存感激呢？只有一个答案——老师对他的负责任！仅仅是因为老师没有放弃他而已！三、要做一位会育人的老师；在座的各位都寒窗苦读多年，但是，当年我们废寝忘食读背的英语单词和语法，除了英语老师现如今我们用过几次？当年我们夜以继日学会的深奥数学派过几次用场？又有几位非专业人士计算过液体的浓度和物体的压强呢？然而，作为每一个社会人，善良的心底，正直的人品，坚强的意志、高远的理想、有责任感、有良好的习惯和文明素养、自信、乐观、懂感恩、会交往、面对生活、工作和学习积极进取、昂扬向上的作风等等等等，却从生到死、无时无处不在伴随着我们。这些是什么？这些是健全的人格，这些是做人的良好素养，恰恰是每个人都要用到一辈的东西被我们忽略了。我们的眼睛在盯着卷子，盯着分数，盯着升学。我们在急功近利的重复着所谓的教育，而这可怜的教育啊！几乎只剩下“做题”了！而事实上，优异的成绩应该是成功素质教育的副产品！我要做一位会育人的老师，不仅仅要让学生喜欢数学，学会数学，学好数学，更重要的还要让他们在学习数学的过程中学会做人。让他们在走出丹凤中学的大门的时候，拥有了一些良好的习惯和文明的素质以及基本健全的人格。若干年后，当他们回忆起学生时代的时候，会自豪的、庆幸的说：是丹凤中学教会我怎样做人，是丹凤中学给我奠定了人生发展的坚实基础，给了我厚积薄发的力量！四、要做一位会教书的老师；先给大家分享一篇文章，内容大致如下：记得“我”小时候曾住在山里，父亲带着“我”入城，去城里的路很长，走起来总要两三个钟头。每次父亲走在前面，“我”跟在后头，父亲的步伐大而且快，“我”必须两眼不停地盯住父亲那双破旧布鞋，一路不停地赶。有一天，天色已晚，路过一道铁桥，一根根枕木的间隔比步子还宽，平时父亲总会歇下来等“我”爬过去，或索性抱“我”过去，但这天不知父亲心里牵挂些什么，等“我”爬过桥，抬头一看，父亲已经“失踪”了.“这条路来回已跟着父亲走过二三十趟了，怎么一下子变得如此陌生？”一阵恐惧突然涌来，哭着在桥端的田埂上等着，“我”苦苦回忆，却辨不清家的方向，眼前呈现的总是那双不停晃动的布鞋。午夜时分，总算由远而近，传来了母亲苛责父亲的声音，后来才知道父亲回到家竟还不知孩子早在半途就已丢失。我深信，如果父亲像赶牛一样让我走在前头，告诉我回家的路上哪里有大榕树，哪里有土地庙，哪里有铁桥，我哪怕走过一趟，必定能熟悉回家的路。再如果父亲预先给我指明家的方向，画一张草图，指明哪条是近路，哪条是远路，则我不仅不迷路，而且还可以代父亲跑腿办事。从这篇文章我们有以下三点启发：（1）、上课时首先要让学生明白学习目标。“我”只所以走了二十三趟后还是找不到回家的路，其原因之一就是父亲没有预先给“我”指明家的方向。同样，如果我们在开始上课的时候，没有让学生明白“我们去哪里”，没有让学生明白学习目标，而是像开中药铺一样简单地罗列知识，那么学生也会陷入知识的泥坑。所以，我们在刚开始上课的时候，一定要让学生明白本节课的学习目标，重点难点。（2）、尽可能做到“先学后教”。“我”在迷路后总结说：“我深信，如果父亲像赶牛一样让我走在前头，告诉我回家的路上哪里有大榕树，哪里有土地庙，哪里有铁桥，我走过一趟，必定能熟悉回家的路。”这不正是我们目前倡导的“先学后教”吗？从某种意义上讲就是一种“赶牛”教学法。如果我们总是让学生跟在我们屁股后头，甚至背着学生走，那么我们一定很累而教学效果却大打折扣。相反，如果我们像赶牛一样，让学生走在前头，即让学生自己先学，遇到问题老师再点拨纠正，这样效果一定会更好些。当然，让学生“尾随”可能要比让学生走在前面能早点到达目的地。然而那样学生的自主学习能力却很难培养起来，从而离开了老师就不会学习。“欲速则不达”，“磨刀不误砍柴功”，短期的高效会带来长期的低效，短期的低效可能会带来长期的高效。所以，在教学过程中，凡学生能自学的一定要先让他们自学，先学后教；七年级还没有自学能力的学生要先教他们学会自学，慢慢培养他们的自学能力，到一定时候，就慢慢放手，让学生自己走在前面，教师跟在后面，进行点拨指导。即要由“抱着走”，到“扶着走”，再到“放手让学生自己走”。这样的教育才是为学生终生发展服务的教育，这样的学生才是具备可持续发展力的学生。（3）教学进度要适中。“我”找不到回家的路的另一个原因是父亲的步伐大而且快，“我”的步子小而且慢，我跟不上父亲的步伐因而迷了路。同理，如果我们在讲课的时候，不考虑学生而一味按照自己的思路去讲，让学生处于忙于应付的状态，那么我们给学生留下的印象也只能是老师那张不停抖动的嘴，对知识的印象却很模糊。所以我们在教学过程中一定要注意进度适中。尤其是在开始学习一门新课或刚刚开学的时候，进度不要太快，要让学生对这门课的学习有一个适应的过程，对老师的教学风格有一个适应过程，并逐步培养起对这门功课的学习兴趣。也让那些程度较差的学生有充足的时间打好基础，为以后的学习做好铺垫。五、要做一位学生喜欢的老师；在日常教学中，我们不难发现：有的老师教学艺术不算很高，甚至专业功底也不很扎实，但他的教学效果却不错。究其原因就是学生们喜欢他，他和学生的师生关系好。这说明好的师生关系就等于教育成功的一半。“亲其师、信其道”说的就是这个道理。多年来，我一直努力做学生喜欢的老师。在认真备课，精心上课，用自己的业务赢得学生的前提下，努力做到课堂上多一些幽默和宽容，多一些耐心和公平；课下多一点友好与关心，多一些沟通与交流。学生会因为喜欢你这个老师而喜欢你教的科目。有些家长就反映：他的孩子双休日喜欢学数学、做数学，有的还主动要求家长给他找数学辅导老师。学生知道我嗓子不好，有的就买来冬凌草片、润喉片！有个学生妈妈在医院药房，这个学生就给我拿来治咽炎的药，有个学生爸爸在农村当医生，特意从家里带来了一些晒干了的冬凌草，还交待如何熬制；有一年过生日，毕业的学生们竟来了一二十人……，每当这些时候，我心里就涌起幸福和感动，我只是在做我应该做的，却收获了孩子们这么多的关心和信任，这些关心和感动就成为我以后更加努力工作的动力源泉。六、要做一位快乐的、昂扬向上、积极进取的老师；当前，社会对学校教育的评价依然聚焦于考试成绩，在这样的大环境中我们老师和我们的学生课业负担重、心里压力大，老师有时也可怜我们的学生，但更多的是虽不愿，但却不得不随波逐流。于是老师苦教，导致学生苦学，进而致使很多孩子厌学，和老师抵触，使得我们也很心寒——我辛辛苦苦、费尽心血培养你，而你却不领情。于是，我们缺少快乐，缺少幸福感。其实，快乐和幸福是每个人的终极追求。良好的教育就是要让学校里的教师和学生因教育而更加快乐、幸福的生活。教师的快乐与幸福感是至关重要的，试想：如果教师不快乐，他的学生会有好日子过吗？所以我们要努力让自己做个快乐的老师，并把这种快乐传播给我们的学生。那将是多少个孩子、多少个家庭的幸运啊！我们常说：“身教重于言教”，初中生具有很强的模仿性，如果老师在学生面前永远都表现的昂扬向上，积极进取，那势必对学生是一种良好的影响和熏陶。他们也会用这种积极的人生态度面对将来的生活、工作和学习。多年来，我一直努力做到在学生面前有激情、有活力、有毅力、昂扬向上、积极进取，并不断的把我的人生格言“人生没有驿站”推荐给一届又一届的莘莘(shen)学子，希望他们也能生命不息、奋斗不止！学生马路遥被厦（xia）门大学录取了，临走前来看我，要我送她几句话，我除了再次发给她“人生没有驿站”外，又特意发给她下面一段话：“不要总把自己当金子，这样就会时常怕被埋没（mo）；把自己当泥土吧！让别人把你踩成路！把自己当矿石吧！让熔炉把你炼成钢！”这孩子进校便积极参加各种社团活动，现在已经担任厦（xia）门大学文学社的社长了。今年暑假回来说：“老师，我一直保留着你发的短信！我准备考研了！”学生孟康，已经去韩国求学两年了，春节回来聚会时他深情的告诉我“王老师，在国外我还记得您教育我们的格言“人生没有驿站”。我没有歇脚！我没有给您丢脸！“我听了这些话非常高兴，因为在他们身上，我看到了我的教育痕迹！我相信，这种教育力量还会持续存在！四季走过，留下灿烂与静美;人生走过，留下梦想与热爱；就像反比例函数的图像无限接近坐标轴而永远无法达到坐标轴一样，我可能一辈子也没有完全实现我的教育理想，但那仍将是我今后不懈努力地方向!。
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