《怎样开发样本教材》读书体会.docx

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《怎样开发样本教材》读书体会《怎样开发校本教材》一书是由王静、王昭珺编著，2026年12月由江苏美术出版社出版，全书共248页。王静是中国校园文学研究会常务理事、东台市现代中学理事长，王昭珺为东台市现代中学教师。本书以满足师生与学校的个性化发展需求为目的，以学校所处的特殊环境和社会生活为根据，加强校本教材开发建设，提高教学质量。全书共分为五个章节：第一章为对校本教材的解析，第二章为校本教材开发的背景-课程改革，第三章为校本教材开发的依据-课程，第四章为怎样开发校本教材，第五章为校本教材开发的案例展示。第一章-对校本教材的解析，主要讲了对校本教材的思考，探讨了校本教材开发的问题，还讲了实施校本教材开发与研究和开发校本教材的收获等四个方面的问题。经过通读第一章，我明确了校本教材的定义是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介，这些素材就构成了校本教材。我明确了编写校本教材的出发点：一是要以国家教材的弥补为出发点，二是要以学生、教师、学校的实际需要为出发点。一整套的校本教材市一所学校的个性体现，每本书的主题便是这本教材个性的体现，无论是一套还是一本都必须要有鲜明的个性，个性化是校本教材的生命力。通读此书第一章，我还明确了校本教材开发研究的意义：可以使教师提高对教材和教学思想方法的驾驭能力。更全面的利用和充实学校的教学资源。促进学生主观能动性。促进学科之间的互相渗透。突出和发展学校特色。开发学科校本教材的蓝本，建立较为科学、完整的校本教材体系，可以全面提高教学效率、升学率，推动学科教学的健康发展。校本教材开发研究的原则是：1.实事求是。2.灵活性。3.学生发展为本。4.教师发展。第二章校本教材开发的背景-课程改革，主要讲了校本教材开发的背景-课程改革的问题，着重将课程改革的简述、课程改革的背景和课程改革的目标。本章明确了新课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新课程改革的主要任务是：更新观念、转变方式、重建制度。即更新教与学的观念，转变教与学的方式，重建学校管理与教育评价制度。更新观念，我认为就是要更新教材的使用主体从老师变为学生。转变方式就是要转变以老师教书变为老师教学生如何使用书。重建制度就是要重新建立学校管理制度与教育评价制度。纵观世界各国的基础教育课程改革，我国基础教育课程已经到了非改不可的地步，它是全面推进素质教育的突破口，是关系国家前进和民族命运的重要战略和基础工程。这场改革必将对我国基础教育乃至整个教育的发展产生深远的影响。第三章校本教材开发的依据-课程主要讲的是校本教材开发的依据是课程，这个依据就是课程的结构、课程的标准、课程的管理和课程的评价。课程的结构要由学习领域、科目、模块三个层次构成。设置学习领域能更好地反映现代科学综合化的趋势。每一领域由课程价值相近的若干科目组成。每一个科目由若干个模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑关系。课程标准是教材编写的依据，也是教学和评价的基础。是国家课程的基本纲领性文件，它不仅是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，也是国家管理课程和评价课程的基础。由此，我明确了课程标准的基本框架应该由以下几个部分组成：课程前言、课程目标、课程内容标准、实施建议、术语解释。当前我国基础教育评价中存在很多问题，针对这些问题，我认为要建立教育评价的改革体系，应该从学生评价的改革、教师评价的改革、课程实施评价的改革、考试的改革等方面做起。应该是重视发展、重视综合评价、强调质性评价、强调参与互动、注重过程。第四章怎样开发校本教材主要讲的是开发校本教材必须加强领导、提高认识、全员参与，也指出了实施校本教材开发的实际效果，书中还提出了对校本教材的思考。我所处的学校是城区小学，开发试用校本教材在我校已开始实施。因为人才市场需求变化迅速、就业单位类型多元、学生生源比较复杂，而现有的教材比较单教材内容与学生实际水平不相适应。职业教育的教材开发研究应该以就业为导向，向分层次教学转变、向现代教育理念转变、向教学内容的多元化转变、向教学目标的多样化转变、教学主体向学生转变、实现教学模式的转变、实现教学组织形式的转变。第五章主要是展示了一些校本教材开发的案例，既有小学的又有中学的。既有学校校本教材的报告，也有学校校长的访谈。随着教育教学改革的不断深入，学校要根据当地经济社会发展的需要，从学校的实际情况出发，主动地进行课程改革，开发校本教材，提高教育教学质量，促进教育又好又快发展。通过这本书的阅读，开拓了我对校本教材的深层次的理解视野，激发了我进一步对于学校会计教材的再开发的热情，引领了我对于教材再开发的思路，提高了我对教材再开发的知识储备与能力储备，更使我意识到教材再开发的势在必行。