《以学生学习方式为起点的体育（课时）教学目标研究》下半年课题研究工作总结.docx

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《以学生学习方式为起点的体育（课时）教学目标研究》下半年课题研究工作总结《以学生学习方式为起点的体育（课时）教学目标研究》，本课题2025年5月提出申请，2025年9月立项，课题编号为JXKT-TY-04-011；课题立项至今，已两年，研究进程已过大半，本学期课题组成员依据课题研究计划，围绕课题继续开展工作，课题研究顺利进行。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，现将2026年下半年课题研究工作总结如下：一、在理论学习中更新教育观念我们采用了集体学习和分散学习相结合的方法，通过上网、学习专著、阅读教育教学类刊物，学习有关问题转化的教育教学理论，写好教育随笔，积累教育智慧，用以指导自己的教学行为。我们课题组看过的理论著作有：（略），撰写的教育随笔共14篇，分别是：（略）通过学习，努力从理论层面上引导教师对实验课题产生背景、科学依据、教育思想、实践价值全面把握，实现教育思想、教育观念的转变。二、以课堂教学实践为出发点，积极开展课题研究。教育教学的主战场在课堂，本课题研究重点在体育课时教学目标上，学生是学习的主体，教学目标的有效制定和落实始终是教学的核心。围绕课题研究方案，课题组成员达成共识，以课堂教学实践为出发点，把以研究学生的生理、心理特点，采用多样的学习方式落实课时教学目标为重点，把研究的基点放在关注课堂的教学实践上，从改进教学实践的目标出发，教学中努力改变教学方式，使自主、探究、合作式学习成为学生获取体育知识，发展体育技能的有效途径；强调教学目标设计的实践意义，重视对教学实践过程的反思和改革，落实对教学实践问题的解决，做好对教学实践效果的评价。课堂教学的各项活动都紧紧围绕教学目标进行的，教师要提高主导作用的有效性，就要制定明确、全面的教学目标，注重目标的多元化和层次性。在制定教学目标时遵循基础性和发展性相结合的原则。既有教学计划、课程标准、教材所规定和要求达到的基本目标，又有适合于学生个体差异的能力发展目标;既重视知识和能力目标，又注重学生的情感、态度、价值观的培养。这样，可以满足不同发展水平的学生不同的需求，让不同层次的学生均能在自己的基础上获得有效的发展。但课堂教学过程还是一个复杂多变的动态过程，教师要在每个教学环节有多个预设，同时，必须认识到，老师在预设时，不可能穷尽也不必穷尽课堂的可能的变化，要凭借教育智慧在教学机智中生成。有的时候，预设目标可以在生成中随机升降，教学重点可以在生成中调整，探究主题可以在生成中适时替换，教学的流程可以在生成中即时变奏。三、以教学技能比赛为突破点，落实课题研究扎实开展。在比赛中锤炼，在观摩中进步，在反思中提高，在感悟中收获。课题实施以来，课题组成员参加了“一师一优课，一课一名师”、“中小学体育教师民间传统体育项目和足球进课堂主题优质课评比”等比赛。以各类比赛为契机，课题组成员积极参加各类比赛，也到现场观摩学习，并在赛后，对参赛教师教学设计中有关教学目标的表述进行归类分析和整理，发现共有问题，如：课时教学目标分类繁杂；课时教学目标描述难以对教学效果进行评价；课时教学目标脱离教学实际；课时教学目标重复描述；课时教学目标名称与描述内容不符；课时教学目标描述过于宽泛；课时教学目标没有覆盖全体学生；课时教学目标没有明确学生的主体地位等一些问题，对课题研究的进一步深入开展奠定基础。四、课题研究的疑难困惑我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探索。但由于我们的科研能力有限，理论素养还有待提高，本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘，研究方法还有待进一步完善。1.理论素养不够。课题组成员在专家的指导下，阅读了一些与课题研究有关的书籍，丰富了自身的理论素养，但随着课题研究的不断深入，越来越感觉到理论知识的缺乏。2.过程性资料保留的不够完善。大家重课堂教学，做了很多工作，但对过程性资料的搜集、整理不太及时。如对挖掘出来的“如何制订出有效的课时教学目标，制订教学目标时需要包含哪几个要素”内容没有进行整理；另外，录像课及图片没有归类、整理。3.课题组老师在平时的教学中，根据教学实际精心设计教学目标，这教学目标不是一成不变，根据具体教学情况，在课堂中力求做到灵活生成。在课堂上，师生共同参与、共同创造，构成了课堂教学中的动态生成的美。在课堂实践中，我们还存在不足，应该给教学过程中的不确定性的出现留下足够的空间——并把这些不可预测的事件作为课堂进一步展开的契机，在教学过程中让目标不断生成。这一方面有待做进一步研究。五、后期设想：1、继续学习理论知识，开拓教学视野。2、注重平时积累，充分利用网络资源，定期进行课题研究材料的收集与整理，注意教学资源的生成。3、逐步扩大教学实施的广度，让更多的一线教师走进课堂教学实践，挖掘教师教学潜力，改善一些教学习惯。以上是我课题研究完成的一部分工作，以后我会本着“为教师服务，带领一线教师进行教学研究”的课题研究目的，稳扎稳打地做好课题研究工作，实实在在地深入课堂，让课题研究成为教师们日常课堂教学的一部分。在体育学科开展课题研究工作任重道远，我不确定在计划时间内能否达到理想研究效果，但我会集跬步而至千里，在教学研究之路上不断前进。