模块五孟彩丽班班通教学的体会与反思.docx

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班班通教学的体会与反思今天早上听了授课老师认真细致的讲解《班班通课堂教学应用浅谈》之后，回顾自己的课堂教学，感触颇深。在对班班通教学实践操作和应用中，我充分认识到了它在教学中发挥的不可取代的作用。一、班班通教学有助于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是鼓舞和推动学生学习的巨大力量。多媒体可以根据教材内容，把懂、静结合起来，通过生动有趣的画面，使静态的知识动态化，直观生动地对学生的认识其“催化”作用，赋予了语文教学丰富多彩的表现形式，在儿童的认识与教学之间架起一座桥梁，使他们能在愉悦的氛围中学习知识，“学之不如知之则也，知之者不如好知者也”，激发了学习兴趣，也就为学习开了一个好头。二、班班通教学有助于学生对文本的理解。多媒体教学具有化抽象为具体、生动、形象、直观的优越性。它可以集中学生的注意力，引导学生积极思维，提高学生的思维能力。我们所使用的课件一般都是图文并茂的，有利于学生对文本的理解。例如：在古诗《望庐山瀑布》的教学时，诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意思比较抽象，光凭老师的讲解对二年级的学生来说理解还是有困难的，教学时我利用多媒体将瀑布从高山上飞泻而下的景象做成动画，让学生观看，不用老师讲解，学生很快就理解了诗句的意思。三、班班通教学有助于促进学生的思维发展。培养学生的思维必须贯穿于语文教学的始终，但小学生的思维以感性熟悉为基础，没有外界每天的刺激、启迪，他们在思考问题时，经常会出现思维障碍，有时还会出现思维不完整的现象。使用电教媒体的刺激引导，会开启学生思维的闸门，收到豁然开朗的效果。以多媒体课件为载体，合理处理感性材料，优化感知刺激，有利于学生建立丰富的表象系统，为其形象思维奠定基础。在语文教学中，学生接触的虽然是非常形象的语言描绘，但任不是形象的本身。我们运用声行兼备的课件，传授知识，不仅使学生接触抽象的而语言符号，而且将学生带进了一个形象的世界，对知识的理解会更全面深刻。总之，在语文教学中，恰当运用录像、投影、录音、音乐等媒体，以其直观形象、动态性等特点，生动而充分地展现课文的思想已意境美、艺术形象美、语言结构美，使学生为之动情、愉快、振奋，充分调动学生的学习积极性。更能培养学生的思维能力、想象能力和审美能力，使学生轻松愉悦的学习。今后，我要在多媒体的帮助下，借助班班通，继续不断地探索。